陳嬌

摘 要： 全國Ⅰ卷的英語作文都是以信件為格式的半命題作文，學(xué)生最大的困惑就是如何合理地拓展使文章擴(kuò)充為100字的流利的文章。本文介紹了四種方法來幫助學(xué)生給文章添枝加葉。

關(guān)鍵詞： 觀點(diǎn) 語境 委婉語 銜接詞

本課45分鐘，以“示范——教師指導(dǎo)訓(xùn)練——學(xué)生獨(dú)立訓(xùn)練——學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用”的步驟進(jìn)行。學(xué)生一共54人，按照同質(zhì)分組的方法，把學(xué)生分成9組，每組6人。其中進(jìn)行了兩輪小組合作。師生問答的環(huán)節(jié)15分鐘[1]。

一、比較翻譯句子和完整文章的差異。

老師把2015年課標(biāo)卷Ⅰ的高考作文信息要點(diǎn)逐句翻譯出來放在表格的左欄，把范文解剖成各個(gè)部分放在右欄，讓學(xué)生感知文章是如何補(bǔ)充信息的，從零散的信息點(diǎn)擴(kuò)充成有血有肉的文章。

二、教師總結(jié)好文章最重要的三個(gè)特點(diǎn)：有特點(diǎn)、委婉、重點(diǎn)突出。

三、教師介紹四種方法使文章有血有肉。

1. Put in your ideas加入自己觀點(diǎn)

（1）I want to give him a surprise when his third birthday is coming.（+時(shí)間）

（2）I plan to go to Britain to experience the local life and to improve my language abilities. （+目的）

（3）I want to take part in the summer camp， where I can make more friends and acquire more knowledge and skills. （+目的）

2.Put in the context加入語境

（1）你想和學(xué)校輔導(dǎo)中心（Learning Center）定時(shí)間來學(xué)習(xí)暑期課程。如何引入和收尾？

I have no classes on Tuesday mornings（我的情況）. Please let me know which day is OK with you. You can email or phone me（你的辦法）.

（2）李華邀請(qǐng)Peter來應(yīng)聘外教職位，教授課程：英語口語、英語寫作、今日美國、今日英國等。如何開啟下文的教授課程？

If you come， you can choose three of the following four courses（總結(jié)下文）： Speaking， Writing， Britain Today and America Today.

3.Put in the style加入委婉語

你想索取蘇琳三歲生日照。 如何做到語氣委婉？

By the way， could I have a photo of Sulin taken on her third birthday？

4.Put in the markers加入銜接詞

常見銜接詞：

（1）第一：first/firstly， first of all， to begin with

（2）其次：second/secondly， also/too， besides， in addition （to）

（3）突出重點(diǎn)：for example， in other words， meanwhile，/in particular

（4）最后：finally， in short/in brief/indeed

（5）表達(dá)自己情感：truly， sincerely，surely， certainly

假定你是李華，你的英國朋友Peter來信向你咨詢?nèi)绾尾拍軐W(xué)好中文。四點(diǎn)建議如下：1. 參加中文學(xué)習(xí)班。 2. 看中文書刊、電視。3. 學(xué)唱中文歌曲。4. 交中國朋友。問題：把這四個(gè)要點(diǎn)串起來，加入合適的總結(jié)、原因和連詞。

Here are a few suggestions （總結(jié)）：First， it is important to take a Chinese course， as you will be able to learn from the teacher and practice with fellow students（原因）.It also （連詞） helps to watch TV and read books， newspapers and magazines in Chinese whenever possible. Besides （連詞）， it should be a good idea to learn and sing Chinese songs， because by doing so you can remember Chinese words more easily. You can also make more Chinese friends， who will tell you a lot about China and help you learn Chinese（原因）.

四、小組合作。

以上這些練習(xí)用20分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生通過小組討論和合作來完成。在老師中文的提示下，通過體會(huì)上下文語句之間的關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)第二部分所講的加入“時(shí)間、原因、目的、引入、總結(jié)、過渡、委婉句式、銜接詞”的運(yùn)用。學(xué)生表現(xiàn)很踴躍，他們會(huì)提出自己的個(gè)性化的語句，然后老師核對(duì)答案。

1.（Put in the context）美國朋友 Sarah打算暑期來北京旅游，來信詢問改建后前門大街的情況。李華告訴她：位置：天安門廣場(chǎng)南面。交通：公共汽車17、69、59等路，地鐵2號(hào)線。問題：位置和交通的兩個(gè)信息點(diǎn)如何銜接？

As the street is in the center of Beijing， just to the south of Tiananmen Square，______________（總結(jié)）.You may take Buses No. 17， 69 or 59. Subway Line 2 has a stop there too.

2.（Put in the style）你寫信邀請(qǐng)外教Susan參加為小明舉辦的生日聚會(huì)。問題：如何增強(qiáng)晚會(huì)的神秘性。

Were throwing a surprise party for Xiaomings birthday. Wed like to invite you to the party. ______________.

3.（Put in the style）假定你是李華，請(qǐng)你給筆友Peter寫封信，告訴他你叔叔李明將去他所在城市開會(huì)，詢問他是否可以接機(jī)。問題：如何語氣委婉地詢問他是否接機(jī)？

Also，______________？Would you please meet my uncle at the airport and take him to his hotel since this is the first visit to the U.S.______________！

五、獨(dú)立完成家庭作業(yè)。

假定你是李華，計(jì)劃今年寒假和家人一起去泰國旅游。你已經(jīng)預(yù)訂了去泰國的機(jī)票，但是當(dāng)你登錄泰國鐵路訂票網(wǎng)站，打算預(yù)訂泰國境內(nèi)火車票時(shí)，發(fā)現(xiàn)以下公告。請(qǐng)用英語給你的泰國朋友Nattawa寫一封郵件，敘述遇到的問題，并尋求幫助。

1.第一句話如何寫，增強(qiáng)親切感。

2.如何在 “去泰國旅游”前后加上時(shí)間、原因或目的等合適的語境。

3.遇到的問題有兩個(gè)或三個(gè)，如何使用銜接詞。

4.如何做到語氣委婉地尋求幫助。

六、課堂反思。

這堂課有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是教學(xué)目標(biāo)清楚，方法實(shí)用性好。通過四個(gè)方法：加入自己觀點(diǎn) （“時(shí)間，目的，原因，條件”等）；加入語境 （“引入，總結(jié)，過渡”等）；加入委婉語（“陳述句”變“問句或祈使句”， 主語人稱盡量用I或you）；加入銜接詞（如“首先，其次，再次，最后”）把一篇只有信息點(diǎn)的文章擴(kuò)充成一片流暢充實(shí)的文章。

二是教學(xué)過程豐富多樣。課堂以“小組合作和教師引導(dǎo)”兩種方式穿插進(jìn)行，既有老師的示范、講解和指導(dǎo)，又有學(xué)生的獨(dú)立思考和小組合作作業(yè)和展示，師生的角色都得到較好的發(fā)揮。

該課的缺點(diǎn)是：一是信息量有點(diǎn)大，學(xué)生對(duì)第二個(gè)技巧“加入語境”的掌握不太好，他們不知道在兩個(gè)句子間應(yīng)該如何加入“過渡句”才能使句子連貫[2]。

二是小組合作如何讓每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)自己的才華。本節(jié)課只是讓部分同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而另一些同學(xué)渾水摸魚。因此，筆者還要更加思考小組合作如何最大限度發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王學(xué)儒.運(yùn)用詞塊理論提高學(xué)生的英語寫作能力[J]. 中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇），2008（07）.

[2]郭銘華.論母語在外語課上的作用[J]. 外語與外語教學(xué)，2002（04）.