樊美榮

摘 要： 高考試題與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性問題是目前教育工作者非常關(guān)心的問題，借鑒SEC分析模式對2016年江蘇省高考化學(xué)試題與《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）的一致性的研究表明，二者在內(nèi)容主題和認(rèn)知水平這兩個領(lǐng)域都存在明顯的差異。

關(guān)鍵詞： 高考 化學(xué)試題 課程標(biāo)準(zhǔn) 一致性 SEC分析模式

二十世紀(jì)九十年代以來，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革興起。課程標(biāo)準(zhǔn)與高考化學(xué)試題的一致性問題困擾著高中化學(xué)教師。鑒于此，我利用“SEC”一致性分析模式對2016年江蘇高考化學(xué)試題與《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）的一致性進(jìn)行分析研究，為廣大一線教師及學(xué)生教學(xué)工作提供參照依據(jù)。

二、二維矩陣的構(gòu)建

1.內(nèi)容主題的確定

根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）的要求，江蘇高考化學(xué)考查的內(nèi)容包括《化學(xué)1》、《化學(xué)2》、選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》、選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》五個模塊共17個內(nèi)容主題。

2.認(rèn)知水平的確定

本研究中構(gòu)建一致性分析二維矩陣時采用普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中認(rèn)知水平的分類。

綜上，我們構(gòu)建出江蘇省高考化學(xué)試題與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性研究的二維矩陣，采用“17×4”的二維矩陣，分別對應(yīng)17類內(nèi)容主題和4級認(rèn)知水平。

三、《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）二維矩陣的編碼

對課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容主題與認(rèn)知水平進(jìn)行編碼獲得“17×4”二維矩陣，編碼結(jié)果如表2所示，并對表2結(jié)果進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，結(jié)果如表3所示。

四、2016年江蘇省高考化學(xué)試題二維矩陣的編碼

基于相同的編碼方法，對2016年江蘇省高考化學(xué)試題進(jìn)行二維編碼，編碼結(jié)果如表4所示，并對表4結(jié)果進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，結(jié)果如表5所示。

六、2016年江蘇省高考化學(xué)試題與課程標(biāo)準(zhǔn)的異化情況分析

1.2016年江蘇省高考化學(xué)試題與課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容主題上的差異情況

由圖1可以看出，2016年江蘇省高考化學(xué)試題與課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容主題上存在一定的差異，其中對“常見無機(jī)物及其應(yīng)用”的考查比課程標(biāo)準(zhǔn)的要求高出0.1932，而對“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”這一內(nèi)容主題的考查則明顯低于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2. 2016年江蘇省高考化學(xué)試題與課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)知水平上的差異情況

由圖2可以看出，2016年江蘇省高考化學(xué)試題與課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)知水平上也存在明顯差異，其中對“知道/A”這一認(rèn)知水平的考查比課程標(biāo)準(zhǔn)要求低0.2369，對“認(rèn)識/B”、“理解/C”、“應(yīng)用/D”的考查比課程標(biāo)準(zhǔn)分別高出0.0470、0.0395、0.1503。

七、研究結(jié)論

1.2016年江蘇省高考化學(xué)試題與課程標(biāo)準(zhǔn)之間的一致性系數(shù)為0.4480，二者不存在統(tǒng)計學(xué)意義上的顯著一致性。

2.2016年江蘇省高考化學(xué)試題與課程標(biāo)準(zhǔn)對內(nèi)容主題和認(rèn)知水平的要求都有差異。

參考文獻(xiàn)：

[1]浦香，貢和法.2015江蘇高考政治試題與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性研究—基于SEC模式的分析.江蘇教育研究，2016.01.56-60.

[2]范立雙，劉學(xué)智.美國“成功分析模式”的詮釋與啟示—學(xué)業(yè)評價與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性的視角[J].比較教育研究，2010（08）：77-80.

[3]焦傳玲，張雨強(qiáng).高考化學(xué)試題與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性初探[J].化學(xué)教育，2011（08）：32-33.

[4]劉學(xué)智，馬云鵬.美國“SEC”一致性分析范式的詮釋與啟示—基礎(chǔ)教育中評價與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性的視角[J].比較教育研究，2007（5）：64-67.