李婧捷

摘 要： 角色游戲是幼兒園游戲的重要組成部分，而游戲材料是角色游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此，游戲材料對(duì)幼兒進(jìn)行游戲有至關(guān)重要的作用。不僅可以激發(fā)幼兒的想象力和思維創(chuàng)造力，而且可以促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和智力開拓，可以在對(duì)游戲材料的操作中促進(jìn)幼兒骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉等的不斷發(fā)展，對(duì)幼兒全面發(fā)展都有益處。

關(guān)鍵詞： 幼兒教學(xué) 角色游戲 材料投放

角色游戲材料是指在幼兒開展角色游戲活動(dòng)時(shí)使用的物品，一般包括專門化材料與非專門化材料兩類。專門化游戲材料其功能的確定性強(qiáng)，構(gòu)形精美逼真，游戲的主題較固定。如鍋碗、筷子、燒烤架、電飯鍋等廚具，只能用來玩飯店或當(dāng)廚師的游戲。如聽診器、針管、輸液瓶等醫(yī)院用具，只能用來玩醫(yī)院或扮演醫(yī)生的游戲。非專門化角色游戲材料指的是日常生活中的廢舊物品或天然材料，以及某些結(jié)構(gòu)造型材料，無固定的用途，玩法的確定性不強(qiáng)。如塑料盒、木棍、廢紙、破布等。由于角色游戲有一定的情景性，因此在幼兒園角色游戲中材料的投放顯得尤為重要。因此，幼兒園投放材料時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

一、提高教師對(duì)游戲材料投放的理解與認(rèn)識(shí)

為了更好地引導(dǎo)幼兒在角色游戲中使用角色游戲材料，教師首先要理解并認(rèn)識(shí)到角色游戲中材料投放的重要性。因此在實(shí)際角色游戲材料投放過程中，教師要重視自身的不斷進(jìn)取、不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)角色游戲材料投放重要性的認(rèn)識(shí)。但是由于教師自身能力有限，時(shí)間有限，精力有限，不可能了解得很精通，因此幼兒園要經(jīng)常組織開展角色游戲材料投放的研討活動(dòng)，使教師們?cè)谘杏懟顒?dòng)中相互學(xué)習(xí)、相互交流，不斷提高對(duì)角色游戲材料投放重要性的認(rèn)識(shí)。有意識(shí)地、有目的地在角色游戲中運(yùn)用投放策略為幼兒提供適宜的游戲材料，可以促使角色游戲更好地開展。

二、整合游戲材料資源，為幼兒提供適宜的角色游戲材料

整合現(xiàn)有的各種材料，發(fā)動(dòng)各方面力量，尤其是增強(qiáng)家園合作，對(duì)為幼兒提供適宜的角色游戲材料是非常重要的。幼兒園應(yīng)該鼓勵(lì)有能力的家長(zhǎng)為幼兒制作適應(yīng)角色游戲開展的游戲材料，從而彌補(bǔ)游戲材料數(shù)量的不足。同時(shí)，教師應(yīng)該充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的資源，為幼兒提供適應(yīng)兒童發(fā)展的角色游戲材料，保證幼兒游戲的順利進(jìn)行。對(duì)于年齡較小的幼兒，幼兒園應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予材料的投資，購(gòu)買一些適合幼兒發(fā)展的高結(jié)構(gòu)的材料，滿足幼兒游戲的欲望；也應(yīng)該根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和教育目標(biāo)適當(dāng)?shù)靥砑佑螒虿牧希ＷC新舊材料之間的正常比例，提高角色游戲材料的更換頻率，滿足幼兒在角色游戲中對(duì)游戲材料的需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。只有當(dāng)幼兒園、家庭、社會(huì)三者一致努力地為幼兒提供角色游戲中所用的材料時(shí)，才能使幼兒在游戲中得到各方面鍛煉。

三、加強(qiáng)材料投放方式的學(xué)習(xí)，提高教師的投放能力

幼兒園應(yīng)該為教師們提供各種增強(qiáng)游戲材料投放能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教師們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高對(duì)角色游戲材料的投放能力。同時(shí)，教師應(yīng)該多參加其他幼兒園的角色游戲材料投放交流活動(dòng)，并與他人積極交流溝通，從而解決在幼兒園材料投放中材料的投放不能總是與教育目標(biāo)一致的問題。教師們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要仔細(xì)認(rèn)真地觀察，尊重幼兒的個(gè)體差異，并對(duì)幼兒的特點(diǎn)詳細(xì)地記錄，同時(shí)依據(jù)幼兒的具體情況分組，盡可能根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)和發(fā)展水平提供不同的材料，保證每位幼兒在原來基礎(chǔ)上都有所提高和發(fā)展。

四、注重師幼合作，加強(qiáng)對(duì)游戲材料的管理

對(duì)于幼兒園的角色游戲材料，教師要仔細(xì)地檢查，并定期清洗和消毒，保證材料的整潔，從而避免傳染疾病的發(fā)生，讓幼兒在游戲中健康快樂地成長(zhǎng)。對(duì)于幼兒園人員不足工作量大的問題，幼兒園可以充分利用園里的各類人才，輪組對(duì)材料按時(shí)清洗，保證材料的安全性。同時(shí)要重視幼兒參與角色游戲材料的管理，這樣不僅能更好地保證材料整理有序，還能幫助幼兒學(xué)習(xí)歸類及養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。建立角色游戲材料庫(kù)，在每個(gè)班級(jí)中將幼兒角色游戲所用的材料集中放在一起，各班可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況放置，有的以材料的用途歸類，有的以材料的性質(zhì)歸類，有的以材料的特點(diǎn)歸類，最終使角色游戲材料的擺放有秩序，下次進(jìn)行游戲時(shí)可以更清楚地取放。

在幼兒園角色游戲中材料的投放對(duì)幼兒玩角色游戲是非常重要的。如果材料投放得較合理，符合幼兒的年齡、身心發(fā)展特點(diǎn)等，那么在游戲中將有利于幼兒各方面的發(fā)展與進(jìn)步。如果材料投放得不合理，不符合幼兒的年齡、身心發(fā)展特點(diǎn)，那么在游戲中不僅不能促進(jìn)幼兒的發(fā)展，反而會(huì)阻礙或浪費(fèi)幼兒的精力。因此，幼兒園要在角色游戲材料的投放方面認(rèn)真地對(duì)待，要不斷組織本園的教師或與其他幼兒園的教師們進(jìn)行討論探索，相互研究，提出更好的角色游戲材料投放的策略。同時(shí)幼兒園要與家庭或社區(qū)相互合作、相互幫助，共同努力為幼兒提供充足的、高質(zhì)量的游戲材料，供幼兒安全愉快地玩耍。

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