熊克成

摘 要 伴隨信息科技的不斷發(fā)展，媒體數(shù)據(jù)化、信息化、技術(shù)化已然成為大的發(fā)展趨勢，給紙媒新聞發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。特別是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用普及之后，各類新聞數(shù)據(jù)已經(jīng)多以“截?cái)唷毙问酱嬖?，并以可視化形式傳播。一定程度上增加了讀者閱讀新聞信息多樣化，但也給信息理解增加了難度。文章主要分析和探討新媒體時(shí)代下紙媒新聞可視化發(fā)展困境，并提出相應(yīng)的解決措施，以供參考。

關(guān)鍵詞 機(jī)遇；多樣化；統(tǒng)一化；困境；措施

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2016）22-0146-02

伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷革新，物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代悄然而至，極大地促進(jìn)了社會生活的革新，信息的傳播路徑和方式也在潛移默化中發(fā)生著改變。紙媒新聞在這場數(shù)據(jù)盛宴之后，如何從容地面對危機(jī)，走出發(fā)展困境，并在新媒體時(shí)代占據(jù)一席之地，成為人們普遍關(guān)注的話題。

1 紙媒新聞與新聞可視化及兩者之間的關(guān)系分析

1）紙媒新聞的基本概述。所謂紙媒新聞，也可稱之為“文本”新聞，是通過報(bào)紙、雜志等傳播載體為主的媒體新聞形式。在傳統(tǒng)的新聞傳播系統(tǒng)中，紙媒新聞是主要的新聞傳播方式，伴隨科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步后，其發(fā)展遲緩，錯(cuò)過了數(shù)字化發(fā)展的“黃金期”，導(dǎo)致部分報(bào)社、雜志社倒閉，紙媒的“興旺”時(shí)代就此畫為句點(diǎn)。

2）新聞可視化的基本概述。所謂可視化，實(shí)質(zhì)是指在先進(jìn)的信息科技背景下，運(yùn)用數(shù)據(jù)化的信息處理方式，并通過可視化的生產(chǎn)方式所衍生出來的全新的新聞傳播方式。當(dāng)前，新聞可視化的明確劃分和規(guī)定還缺少科學(xué)統(tǒng)一的規(guī)范，若想明確這一定義，首先要從信息的呈現(xiàn)方式和生產(chǎn)路徑進(jìn)行分析探討[1]。新聞可視化作為在新媒體時(shí)代下的重要新聞呈現(xiàn)方式，其技術(shù)的發(fā)展以及受眾參與程度的高低，都是界定其發(fā)展快慢的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，需從新聞的發(fā)展角度看待新聞可視化的現(xiàn)實(shí)。

時(shí)代的變革，促使人們生活節(jié)奏的加快，致使閱讀報(bào)紙、雜志等新聞的時(shí)間逐步壓縮，取而代之的是計(jì)算機(jī)媒體、手機(jī)媒體的進(jìn)一步發(fā)展，紙媒新聞的可視化改革已經(jīng)成為大勢所趨。

3）新媒體時(shí)代下的紙媒新聞可視化。通過上述分析可知，紙媒新聞可視化發(fā)展，作為傳統(tǒng)媒體發(fā)展的必然趨勢，新聞的敘事能力，是紙媒新聞傳播事實(shí)信息以及披露社會現(xiàn)實(shí)的重要能力之一，是與其他新聞形式的本質(zhì)區(qū)別，更是紙媒新聞自身的優(yōu)勢所在。紙媒新聞可視化發(fā)展，需格外注重該項(xiàng)優(yōu)勢的發(fā)揮，為社會輿論的正確導(dǎo)向以及為新聞事實(shí)的客觀、真實(shí)、可靠提供有利基礎(chǔ)。在新媒體時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)紙媒新聞可視化，是凈化新聞媒體信息傳播“空氣”的正確之舉，更為紙媒的長足發(fā)展指明了方向。

2 新媒體時(shí)代下紙媒新聞可視化實(shí)踐現(xiàn)狀

分析

1）開放平臺局限性，信息獲取難度大。伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，“信息共享”已經(jīng)初步得到了實(shí)現(xiàn)。第三方平臺在共享信息中，僅免費(fèi)共享部分微量信息，針對重要信息的共享程度欠佳，主要以“先收費(fèi)，后共享”為主。同時(shí)，新媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)信息的開放共享還具有一定的局限性，技術(shù)水平偏低，操作還不夠便捷，軟件功能的實(shí)現(xiàn)不夠人性化，給信息的獲取增加了難度。

當(dāng)前，國內(nèi)的紙媒體在新聞信息的采集和歸納中，為確保信息具備一定的權(quán)威性和可靠性，通常獲取信息的渠道為政府機(jī)關(guān)及社會媒體，信息數(shù)據(jù)難以達(dá)到“量”最大化，同時(shí)，由于平臺所提供數(shù)據(jù)的比例失調(diào)，分類較少，且多以報(bào)告、列表的形式存在，沒有科學(xué)的統(tǒng)一規(guī)范[2]，給紙媒的信息采集增加了難度。致使信息采集記者難以深層次挖掘更貼近民生和附有社會價(jià)值的信息，僅能從現(xiàn)有信息的“只言片語”中遴選話題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到紙媒新聞的量化和質(zhì)化要求。

2）新聞信息可視化專業(yè)人才儲備不足，團(tuán)隊(duì)組建落后。過去的紙媒新聞采集人才，僅需要具備對新聞的高度敏感、對文字的把握能力和交流能力，并通過信息的歸納總結(jié)，編撰新聞稿件。但伴隨新媒體時(shí)代的到來，此種人才選拔方式已經(jīng)無法適應(yīng)可視化傳播方式的發(fā)展要求，當(dāng)前新聞信息可視化呈現(xiàn)的專業(yè)人才選拔與培養(yǎng)十分必要。

首先，在新聞信息的整合編撰之前，記者需先對新聞數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘，發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)話題，然后收集新聞點(diǎn)涉及的所有數(shù)據(jù)信息，需達(dá)到一定的量化標(biāo)準(zhǔn)；其次，針對各類信息的類型和呈現(xiàn)方式的不同，將信息數(shù)據(jù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)篩選、歸納、分析、探討，并總結(jié)數(shù)據(jù)中的相同之處與不同之處，將重疊的信息剔除，留下話題熱點(diǎn)的關(guān)鍵數(shù)據(jù)；再次，不管是在新聞可視化理論還是在實(shí)踐上，內(nèi)部的記者人才還處于“門外漢”的地位，在信息的呈現(xiàn)方式上還多以靜態(tài)的圖標(biāo)信息為主，難以激發(fā)讀者的閱讀興趣，也不利于紙媒與新媒體信息的接軌。

3）可視化的程度和方式過于單一落后。首先，在畫面的呈現(xiàn)上，多以靜態(tài)的、數(shù)據(jù)圖表和圖示為主，缺乏時(shí)間指示、人物關(guān)系指示，柱狀圖等一系列利于人們辨識理解的圖形表示，使讀者閱讀失去耐心，難以激起讀者的興趣，更難實(shí)現(xiàn)新聞信息的有效傳播。其次，可視化元素較少，使內(nèi)容的呈現(xiàn)過于古板，與新媒體信息相比，理解和閱讀更浪費(fèi)時(shí)間，更不具備趣味性，同時(shí)新聞信息在紙媒上的傳播無法動(dòng)態(tài)化，可視化技術(shù)在紙媒中的發(fā)展難以發(fā)揮實(shí)際意義。

3 新媒體時(shí)代下紙媒數(shù)據(jù)信息發(fā)展的策略

研究

1）政府和社會媒體的利用。

政府機(jī)關(guān)是紙媒獲取信息的重要來源，民生、時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢等新聞，通過政府渠道獲取，可確保信息的可信性、權(quán)威性以及正確輿論的導(dǎo)向性。因此，政府首先要建立健全相關(guān)法規(guī)，引進(jìn)國外先進(jìn)的信息公開和量化的經(jīng)驗(yàn)，確保新聞信息采集源頭的數(shù)據(jù)開放化，給信息的采集提供便利，進(jìn)一步促進(jìn)信息的全面共享。

同時(shí)，社會媒體作為紙媒信息采集和獲取的另一大數(shù)據(jù)源，伴隨時(shí)代的進(jìn)步，突發(fā)性新聞等總是通過社會化媒體第一時(shí)間傳播。紙媒若想在數(shù)據(jù)新聞中，不處于被動(dòng)地位，與社會化媒體增進(jìn)溝通和合作十分必要，在此機(jī)制中，可實(shí)現(xiàn)新聞事件的互通有無，共同參與新聞事件的開發(fā)挖掘，變社會媒體的海量用戶為紙媒的信息資源，進(jìn)而使信息達(dá)到一定的量化標(biāo)準(zhǔn)，并發(fā)揮自己的信息整合和可信度優(yōu)勢，通過信息真?zhèn)蔚谋鎰e與核實(shí)，為讀者提供高質(zhì)量的新聞信息。

2）人才的培養(yǎng)。紙媒新聞的可視化呈現(xiàn)中，專業(yè)人才的缺乏一直是客觀阻礙紙媒發(fā)展的主要因素。就當(dāng)前的紙媒發(fā)展現(xiàn)狀來說，國內(nèi)的紙媒體的信息構(gòu)架不但無法完成信息數(shù)據(jù)的量化標(biāo)準(zhǔn)，更難達(dá)到信息深度的要求。追其根本，主要是由國內(nèi)具備可視化呈現(xiàn)能力的人員缺乏所導(dǎo)致的。

因此，在高校人才培養(yǎng)中，應(yīng)加快新聞專業(yè)的發(fā)展步伐，不能一味的安于國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀，應(yīng)注重前瞻培養(yǎng)的能力，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷更新和改進(jìn)教學(xué)課程內(nèi)容。將過去的僅培養(yǎng)學(xué)生“采寫編評攝”的能力之上，加入可視化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。培養(yǎng)具備系統(tǒng)的分析理解受眾心理，熟練掌握新聞信息統(tǒng)計(jì)和歸納方法，以及基本編程知識的“全方位”“多能型”人才[3]。作為人才輸出和培養(yǎng)的搖籃，高校還應(yīng)做好可視化課程的研發(fā)和引進(jìn)，并結(jié)合國內(nèi)紙媒的發(fā)展特點(diǎn)，為紙媒企業(yè)人才儲備打好基礎(chǔ)。

3）洞察“市場”的實(shí)時(shí)變化。在人才儲備、政府法規(guī)完善以及與社會媒體的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的背景之下，紙媒若想長足發(fā)展還需要從自身入手，洞察“市場”的實(shí)時(shí)變化，做好新聞信息的定位工作，轉(zhuǎn)變思維，凈化內(nèi)部環(huán)境，整合資源，抓好發(fā)展的“瞬息萬變”，發(fā)揮自身優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)紙媒的再次騰飛。

以《中國新聞周刊》為例，作為紙媒的主要代表之一，《中國新聞周刊》已經(jīng)深刻認(rèn)識到了新聞可視化的重要性，在洞察市場的基礎(chǔ)上，其報(bào)道新聞的及時(shí)程度以及其所報(bào)道的新聞的可視化程度得到了極大程度的提高。在新聞發(fā)生時(shí)，工作人員能夠及時(shí)趕到現(xiàn)場，并通過拍攝照片的方式對現(xiàn)場狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，在新聞發(fā)表時(shí)，會將上述實(shí)時(shí)照片一同發(fā)表，實(shí)時(shí)照片的存在極大程度上增加了新聞的可視化效果，使觀眾閱讀新聞的便利性得到了提高，在紙媒的可視化發(fā)展過程中，這屬于一項(xiàng)突破性的進(jìn)步。

4 結(jié)束語

隨著新聞可視化技術(shù)的不斷成熟，人們開始不斷嘗試新聞信息在“大數(shù)據(jù)”傳播途徑中的實(shí)踐與發(fā)展。目前，紙媒新聞可視化傳播還普遍處于初級階段，只有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展步伐，與社會媒體強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，有效發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)新聞的可視化，才有利于紙媒的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王傳寶，滕瀚.新媒體時(shí)代的“新聞可視化”初探[J].新聞研究導(dǎo)刊，2014（3）：3-5.

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