魯銳

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，此年齡段的學(xué)生具有非常大的可塑性，是一個(gè)人形成終身習(xí)慣的最佳時(shí)期。北京市東城區(qū)天壇南里小學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，努力營造富有書香氣息的校園環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)環(huán)境、教學(xué)、活動(dòng)等多維育人因素，讓每一名孩子都可以快樂閱讀、享受閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在書香校園中體悟閱讀之精妙，體味豐富之人生，從而成為博雅之人，即具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人。

讓好習(xí)慣成為學(xué)生發(fā)展的基石

30個(gè)好習(xí)慣，制定行為準(zhǔn)則 學(xué)校的德育活動(dòng)飽含書香韻味。全校師生共同制定了《天壇南里小學(xué)學(xué)生30個(gè)好習(xí)慣》，將小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的五個(gè)方面習(xí)慣內(nèi)容，即學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，以四字經(jīng)的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生讀起來瑯朗朗上口，極易記誦。

德育行為小課，訓(xùn)練明理導(dǎo)行 為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)校開設(shè)了德育校本課程，在每周的行為小課上，班主任以“學(xué)生30個(gè)好習(xí)慣”為內(nèi)容，通過明理課和導(dǎo)行課兩種課程模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練，來打造南里學(xué)生的雅正之行。

星級(jí)少年評(píng)比，榜樣激勵(lì)引領(lǐng) 學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)以30個(gè)好習(xí)慣為依據(jù)，在每個(gè)月中評(píng)選各項(xiàng)“星級(jí)小標(biāo)兵”。每學(xué)期期末，學(xué)校將對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行隆重的表彰。在升旗儀式上或紅領(lǐng)巾廣播中，以這些學(xué)生為榜樣，進(jìn)行“星級(jí)小標(biāo)兵”事跡的宣講。經(jīng)過這一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生大部分已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，各方面的素養(yǎng)正在提高，已經(jīng)取得了較大的進(jìn)步。

營造濃厚的書香氛圍

創(chuàng)設(shè)書香環(huán)境，雅韻平添 學(xué)校在教學(xué)樓內(nèi)外的裝修風(fēng)格、設(shè)施配置、布局及宣傳上，由點(diǎn)到面，注重細(xì)節(jié)凸顯“書香育人，博雅成長”的特色。讓師生的眼及之處、手觸之地，皆能感受文化的愿景，最大限度地發(fā)揮了書香校園的整體育人功能。

開設(shè)書香課程，探索教學(xué)模式 學(xué)校以課堂教學(xué)為主渠道，將書香教育滲透在平時(shí)的各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。注重課堂的趣味性與生動(dòng)性，重視知識(shí)的拓展與延伸，使學(xué)生在潛移默化中，融入書香文化。除此之外，學(xué)校還開設(shè)了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》《千字文》等經(jīng)典書目閱讀課程，形成了書香校本課程體系。

讓活動(dòng)開啟學(xué)生智慧的大門

學(xué)校通過開展“藍(lán)天工程、社會(huì)大課堂”等豐富多彩的活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐課程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了沒有圍墻的學(xué)校，促進(jìn)了學(xué)生身心健康成長。

勵(lì)志類 學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)陽光青少年國防教育中心，走進(jìn)崇文交通支隊(duì)，走進(jìn)航天科普教育基地，走進(jìn)北京天文館和首都圖書館。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了先人的非凡智慧，感受到了航天人的拼搏精神，感悟了我國悠久而厚重的文化，激發(fā)了他們奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，增強(qiáng)了他們努力實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的決心。

拓展類 學(xué)生的成長必須具備強(qiáng)健的體魄，學(xué)校組織學(xué)生在“陽光少年”“恐龍嘉年華”等實(shí)踐教育基地，開展各種趣味拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與體能訓(xùn)練的興趣，強(qiáng)健了體魄，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

巧手類 為了提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)神笛陶藝村，制作陶罐器皿。組織學(xué)生走進(jìn)少年智慧城，學(xué)習(xí)京劇臉譜的制作，扎染蠟染。并且讓學(xué)生在活動(dòng)中除了挖白薯、煮花生，還認(rèn)識(shí)農(nóng)具，學(xué)習(xí)五谷種植，了解女織文化等，使他們體驗(yàn)到了先人的發(fā)明和創(chuàng)造。

益智類 學(xué)校本著堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合的原則，開展多項(xiàng)比賽活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，學(xué)生們積極思考，展開想象，感受了科技前沿，更新了思維模式。

藝術(shù)類 為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，學(xué)校組織學(xué)生開展多項(xiàng)藝術(shù)賽事。在活動(dòng)中，學(xué)校邀請(qǐng)的著名作家、演員，用詼諧幽默的語言，介紹了自己的藝術(shù)生涯、寫作經(jīng)歷，使全校師生不僅得到了藝術(shù)的熏陶，還受到了人生的勵(lì)志教育。

通過開展以上活動(dòng)，讓學(xué)生在藍(lán)天下、社會(huì)中快樂地學(xué)習(xí)，博雅地成長，促進(jìn)書香育人理念不斷向縱深方向發(fā)展。

構(gòu)建獨(dú)具特色的書香文化

“腹有詩書氣自華”。為了提高學(xué)生的博雅素養(yǎng)，學(xué)校以多種形式的系列展演活動(dòng)，營造了校園濃厚的書香氛圍，傳承了民族文化和詩歌精粹，構(gòu)建了校園書香文化。

古詩文誦讀賽，傳承經(jīng)典 詩歌誦讀、課外閱讀已成為學(xué)校師生課余時(shí)間喜愛做的事情。每年元旦，學(xué)校都會(huì)舉辦古詩文誦讀比賽，全校師生利用課余時(shí)間認(rèn)真排練，準(zhǔn)備道具，自編自演?；顒?dòng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生今后的持續(xù)閱讀奠定了基礎(chǔ)。

南里的讀書節(jié)，展現(xiàn)風(fēng)采 學(xué)校每年都會(huì)隆重地召開讀書節(jié)大會(huì)?；顒?dòng)中，學(xué)生表演的課本劇等節(jié)目將國學(xué)經(jīng)典表現(xiàn)的淋漓盡致。教師們的詩朗誦更是令人耳目一新。全體師生共誦《少年中國說》，慷慨激昂的朗誦，展示出了學(xué)校教職工積極向上的精神面貌，更展示了中國少年為了實(shí)現(xiàn)偉大的“中國夢(mèng)”而奮發(fā)向上的決心與氣概。

書香特色社團(tuán)，豐富生活 圍繞“書香育人，博雅成長”的辦學(xué)思路，學(xué)校通過各種社團(tuán)來打造學(xué)生的博學(xué)雅行，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，同時(shí)開闊學(xué)生的思路和眼界。

多年來，學(xué)校將“書香育人 博雅成長”的理念通過學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐活動(dòng)，滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。讓學(xué)生在書香氛圍中，養(yǎng)成好習(xí)慣，健康快樂地成長，為成就學(xué)生的博雅人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：北京市東城區(qū)天壇南里小學(xué)）