高旭

摘要：隨著多媒體技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合，教學(xué)形式更趨多樣化。在網(wǎng)絡(luò)教育資源日趨豐富化的今天，如何更有效地應(yīng)用其為我們的語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，已經(jīng)成為時(shí)下我們需要關(guān)心和關(guān)注的重要話題。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；網(wǎng)絡(luò)資源；語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用；新課改

新課改是最近幾年風(fēng)靡于教育界的大事件，面對(duì)著新課改這一新的教育趨勢(shì)，為了在教育方面更好地做到與時(shí)俱進(jìn)，各級(jí)教育部門(mén)相繼出臺(tái)相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略，教師作為教育環(huán)節(jié)中與學(xué)生接觸最直接的群體，在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中我們又該怎樣對(duì)自己的教學(xué)做出調(diào)整以便于更好地適應(yīng)當(dāng)前教育大環(huán)境，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)成才做出努力呢？其實(shí)，隨著多媒體技術(shù)進(jìn)駐各等級(jí)的學(xué)校，我們的教學(xué)方式更趨現(xiàn)代化的特點(diǎn)已經(jīng)越來(lái)越明顯，那么，怎樣更好地提升自身駕馭多媒體課堂的技能，怎樣更好地讓優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于課堂教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下我們需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

多媒體技術(shù)的引進(jìn)給新課改教育背景下的教學(xué)帶來(lái)了極大地便利，有了多媒體技術(shù)的參與，教師們的教育教學(xué)變得更加豐富多彩，視覺(jué)效果的沖擊使得學(xué)生們課堂注意力極大地提升，使得學(xué)生們能夠更加自覺(jué)地加入到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中去，當(dāng)然，多媒體技術(shù)的引用也使得學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣等等，可以說(shuō)多媒體技術(shù)加盟到語(yǔ)文教學(xué)中去對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講是一大創(chuàng)舉。然而，事物的存在總有其兩面性，如何更好地去偽存真、去粗取精也是教師們?cè)诶镁W(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。那么，網(wǎng)絡(luò)教育資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中有什么意義，以及我們需要注意的問(wèn)題又是什么呢？這將是接下來(lái)筆者將與大家一同探究的共同話題，對(duì)此筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就網(wǎng)絡(luò)教育資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行討論，希望對(duì)教師的教學(xué)有所幫助。

網(wǎng)絡(luò)上的教育資源可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象，良莠不齊，什么性質(zhì)的教育資源都有，關(guān)鍵看我們?nèi)绾芜M(jìn)行篩選，將真正適合高中生語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源分享給學(xué)生們觀看可以更好地拓展學(xué)生們的語(yǔ)文視野，有助于學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。當(dāng)然，為了更好地給學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，在備課時(shí)我們就需要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的下載上嚴(yán)格把關(guān)。首先要自己檢查一遍，然后根據(jù)課程教學(xué)大綱和課程重難點(diǎn)內(nèi)容篩選出真正適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源供學(xué)生們使用和觀看。此外，作為教師而言我們還要提升自身使用計(jì)算機(jī)和駕馭計(jì)算機(jī)辦公軟件的能力，能夠自如地應(yīng)對(duì)課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣的話學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中才能不斷地保持注意力集中，同時(shí)對(duì)教師提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源給予認(rèn)可。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，對(duì)人才的教育要從小抓起，自小給學(xué)生們的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能使其在以后各個(gè)階段的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地便捷了高中語(yǔ)文課堂教學(xué)，使得課堂教學(xué)在氛圍上和課堂教學(xué)質(zhì)量上都有了非常大的提升，立足于當(dāng)下的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，為了更好地給學(xué)生們的語(yǔ)文教學(xué)提供便利和更多的資源，我們必然要及時(shí)地做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)自身的語(yǔ)文教學(xué)嚴(yán)格要求，扎實(shí)地掌握計(jì)算機(jī)的操作技能，從網(wǎng)絡(luò)上給學(xué)生們提供更多的教學(xué)資源，進(jìn)一步豐富學(xué)生們的眼球。

雖然網(wǎng)絡(luò)教育資源對(duì)于我們的教育教學(xué)工作的開(kāi)展是非常有幫助的，但是，很多教師在利用多媒體教學(xué)的過(guò)程中還是存在了諸多問(wèn)題，有的教師在基本辦公軟件的操作上還是不夠熟悉，導(dǎo)致課堂上計(jì)算機(jī)出現(xiàn)小故障不會(huì)靈活應(yīng)對(duì)的問(wèn)題；還有的教師過(guò)于依賴多媒體，幾乎整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程都依賴網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)很多問(wèn)題沒(méi)有自己的見(jiàn)解和主張，在網(wǎng)絡(luò)資源的篩選過(guò)程中也是沒(méi)有做到抓住重點(diǎn)，而是隨意下載可用的教學(xué)資源在課堂上播放，由于教師的懶惰使得學(xué)生們?cè)诟泄俚目赐暧跋褓Y料或者是圖片資料之后，留在自己腦海中的記憶就是觀覽過(guò)程中的那一點(diǎn)點(diǎn)歡笑和愉悅感，沒(méi)有將真正的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶。這些問(wèn)題的存在使得我們的語(yǔ)文教學(xué)反而受限，教師們需要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的自我反思，有則改正無(wú)則加勉。為了更好地促使網(wǎng)絡(luò)教育資源能夠在高中語(yǔ)文教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，在語(yǔ)文教學(xué)中作為教師的我們又該怎樣做出努力呢？

第一，提升教師自身操作計(jì)算機(jī)的技能，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能操作專項(xiàng)培訓(xùn)，使得教師們能夠熟練地操控計(jì)算機(jī)，便于新課改下多媒體技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)更好地結(jié)合在一起。教師是學(xué)生們?cè)谛Ｉ顚W(xué)習(xí)期間與其接觸最多、關(guān)系最為親近的人，也是教育教學(xué)工作的具體承擔(dān)者，隨著新課改的逐步實(shí)施推行，為了更好地給學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更多的資源幫助，繼而開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和知識(shí)面，教育部門(mén)引進(jìn)了多媒體技術(shù)，但是教師作為課堂教學(xué)中多媒體使用的具體承擔(dān)者，首先要學(xué)會(huì)如何更好地使用多媒體利于自身的語(yǔ)文課程教學(xué)工作。然而，有很多教師由于年齡較大或者是自主學(xué)習(xí)意識(shí)比較弱，反而在新的教育環(huán)境下依然堅(jiān)持使用老套教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上較之其他班級(jí)學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣都比較差。針對(duì)這一問(wèn)題，我們可以對(duì)教師們進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能操作專項(xiàng)培訓(xùn)，使得教師們能夠熟練地操控計(jì)算機(jī)，繼而才能更好地提升教師們課堂教學(xué)的質(zhì)量和豐富性。

第二，革新教學(xué)方法，將教師個(gè)人授課與多媒體教學(xué)資源更加緊密的結(jié)合在一起，更好地發(fā)揮其在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，進(jìn)一步豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)。由于高中生對(duì)于語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)態(tài)度上往往呈現(xiàn)主觀化傾向，因此教師個(gè)人的授課方式和教師本人的為人處事能否得到學(xué)生的肯定、贏得學(xué)生的喜愛(ài)，對(duì)于其教學(xué)工作的開(kāi)展是非常重要的。作為教師而言，我們要靠個(gè)人的教學(xué)水平和課堂氣氛調(diào)節(jié)能力來(lái)博得學(xué)生的認(rèn)可，比如說(shuō)，我們可以在課堂授課的過(guò)程中應(yīng)用多媒體給學(xué)生們播放一些名人作家成長(zhǎng)小故事等等，使用多媒體技術(shù)更好地吸引學(xué)生們的眼球，從而進(jìn)一步憑借自身嫻熟的課堂教學(xué)把控能力和活躍課堂氛圍的營(yíng)造給學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供盡可能多的幫助，這也是在當(dāng)前教育背景下更好地幫助學(xué)生們提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，繼而提升教師教學(xué)水平的良策。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地便利了高中語(yǔ)文課堂教學(xué)，豐富了語(yǔ)文課堂教學(xué)的形式，有助于高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，在接下來(lái)漫長(zhǎng)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，相信豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源還會(huì)給高中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)不斷地驚喜。以上僅僅是筆者個(gè)人的淺薄認(rèn)識(shí)，希望能對(duì)大家的語(yǔ)文教學(xué)有所啟發(fā)。