李春曉

【摘 要】依據(jù)本校的實(shí)際情況，再加上在實(shí)際工作中的不斷思索、實(shí)踐，并在學(xué)生中展開調(diào)查研究，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣的體會。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；體育興趣；培養(yǎng)；探索

初中體育教育是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)方面，針對不同的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)中安排一定的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考，相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，促進(jìn)體育教學(xué)的順利開展，使體育教學(xué)變得更加多元化。因此初中體育是九年義務(wù)教育中課程中重要性也是顯而易見的。它不僅可以幫助學(xué)生強(qiáng)健身體、鍛煉自身的各項(xiàng)機(jī)能，更可以促進(jìn)學(xué)生德智體的全面發(fā)展，為學(xué)生將來適應(yīng)高速發(fā)展的社會打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

然而，不少初中學(xué)生對體育課的認(rèn)識很膚淺，認(rèn)為體育課是對時(shí)間的一種浪費(fèi)。對于學(xué)生的這種心理，很多體育教學(xué)者深有同感。例如體育課的自由活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生們?nèi)齼蓛山韫释祽?，躲在樹蔭底下聊天嬉戲，特別是女學(xué)生，對體育更是談不上興趣。只有少數(shù)人按照老師的要求，積極地投入訓(xùn)練。對此我依據(jù)本校的實(shí)際情況，再加上在實(shí)際工作中的不斷思索、實(shí)踐，并在學(xué)生中展開調(diào)查研究，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會。

1.讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能和發(fā)展自己的個(gè)性。體育課上每個(gè)學(xué)生都要有自己的想法，把他們的思想統(tǒng)一到教學(xué)目標(biāo)下，特別是中學(xué)生，體育教學(xué)正好給予了充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生能在教師的正確指導(dǎo)下鍛煉身體。在體育課堂上，教師采取多種教學(xué)形式，開展各種不同的體育活動(dòng)，最大限度地給學(xué)生平等自由參與活動(dòng)的機(jī)會。例如，在教學(xué)各種球類的基本技能的時(shí)候，充分營造一種寬松的教學(xué)氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力后，適時(shí)地舉行各種競賽。這樣有目的開展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中切實(shí)地感到鍛煉身體。這樣不僅滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，而且也使學(xué)生在不知不覺中達(dá)到了鍛煉身體的目的。因此，學(xué)生應(yīng)該改變以往對體育教學(xué)的錯(cuò)誤的膚淺的想法，積極主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)。體育老師也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性，竭盡全力培養(yǎng)出健康活潑的新一代中學(xué)生。

2.體育課教學(xué)中我們可以嘗試讓學(xué)生自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，參與設(shè)計(jì)教學(xué)場地和器材，這樣才能喚起學(xué)生創(chuàng)新激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：在障礙跑的教學(xué)中，讓學(xué)生把實(shí)心球、墊子、跳繩當(dāng)成障礙物，在100米的場地上進(jìn)行，在跑時(shí)繞過實(shí)心球；跨躍過墊子；穿過跳繩。這樣的課學(xué)生上起既生動(dòng)，又形象，學(xué)生練習(xí)很積極，活躍了課堂氣氛。但由于受競技體育思想的影響，許多學(xué)校都是成人化的運(yùn)動(dòng)場地，根據(jù)這些情況，注意學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好，將一些成人化的運(yùn)動(dòng)場地器材改成適合學(xué)生活動(dòng)的場地器材，努力開發(fā)體育場地器材參與體育活動(dòng)。這樣更適合學(xué)生在場地上活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，降低了難度的場地和器材可以使學(xué)生更快地掌握動(dòng)作技術(shù)，技能，對激發(fā)學(xué)生體育興趣起到了很大的作用。針對不同的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)方法是不同的，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和能力的培養(yǎng)看作是技能傳授的根本目的，重視技能學(xué)習(xí)過程的教育價(jià)值。因此采取靈活多樣有創(chuàng)意，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先進(jìn)教學(xué)方法，并且在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生提供一個(gè)民主、安全的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生安排一定的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)自思考或相互交流學(xué)習(xí)情況，或討論某一問題鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，給學(xué)生一個(gè)極好的自我表現(xiàn)的機(jī)會，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下就會提高。例如：在進(jìn)行排球項(xiàng)目的球感訓(xùn)練時(shí)，可放棄普通的墊球和對墻練習(xí)，嘗試使用排球來進(jìn)行籃球比賽，通過排球比賽的形式鍛煉排球手感，這看似籃球的練習(xí)，其實(shí)是對排球的球性的感覺鍛煉。這種教學(xué)方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法創(chuàng)造了條件，加深了學(xué)生對體育的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，從而為我們改革和創(chuàng)新適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)方法提供了思路。

3.組織了互助的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。體育教學(xué)中，有的初中學(xué)生性格開朗，侃侃而談的；也有性格內(nèi)向、沉默寡言的。而性格內(nèi)向的學(xué)生并不甘于沉默，他們也渴望與人交流，只是心生膽怯。在體育教學(xué)中，我組織了許多互助的活動(dòng)，例如接力賽，我們都知道不管你個(gè)人的跑步技能如何精湛，但沒有隊(duì)友的配合，那在接力賽中你們這個(gè)隊(duì)就永遠(yuǎn)落于人后。接力賽需要高度的團(tuán)隊(duì)精神，需要隊(duì)友們互相配合，互相鼓勵(lì)。當(dāng)然也會對輸者進(jìn)行一次象征性的懲罰，或唱歌或跳舞……這樣，通過這些體育活動(dòng)，使學(xué)生們真切地、深刻地感受自覺的意識，促使學(xué)生進(jìn)一步形成一個(gè)有紀(jì)律、爭上進(jìn)的集體。在比賽中，學(xué)生們與自己的搭檔互相交流，商量對策，同時(shí)又有機(jī)會在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。起初，性格內(nèi)向的學(xué)生是迫于老師的威信，不得不參加。但參加的次數(shù)多了，心態(tài)也自然了，不但沒有了壓力，反而樂于其中。慢慢地，他們的話多了，也喜歡與人交流了，性格也漸漸開朗起來了，也逐步培養(yǎng)了體育興趣。

4.體育課在比賽中進(jìn)行。在比賽的結(jié)果評出優(yōu)勝，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生收益匪淺：一是建立一個(gè)良好的體育環(huán)境。制定體育教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施中，要建立師生間的良好關(guān)系，應(yīng)選用生動(dòng)有趣，符合青少年生理、心理特點(diǎn)的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的道德感、美感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生體育訓(xùn)練中磨煉自己性格；二是按學(xué)生興趣選擇分組教學(xué)。興趣是影響教學(xué)效果諸因素中作用極明顯的心理因素。由于學(xué)生興趣不同，往往對同一內(nèi)容產(chǎn)生不同興趣，為保證教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，教師可按學(xué)生興趣選擇分組教學(xué)。由于學(xué)生都是喜愛某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)而自愿參與學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)肯定積極。這樣的組織安排，不僅使學(xué)生會全力配合，易于完成教學(xué)任務(wù)，也能使學(xué)生盡情運(yùn)動(dòng)、享受，心境會格外開朗；三是按學(xué)生性格類別組合學(xué)習(xí)小組。學(xué)生的性格類型同樣影響教學(xué)效果。屬于外傾型性格的學(xué)生，活潑開朗，反應(yīng)較快，身體素質(zhì)往往較好，運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)；而屬于內(nèi)傾型學(xué)生性格孤僻，反應(yīng)較慢，一般體育素質(zhì)較差，運(yùn)動(dòng)能力也較弱。例如：在跳繩活動(dòng)中，學(xué)生基本掌握了跳繩的方法技巧后，老師引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造其它用繩鍛煉身體的方法，可自行尋找練習(xí)伙伴，學(xué)生會積極參與，創(chuàng)造出如雙人跳，一人搖繩兩人跳，用長繩跳高，用繩拔河等各種各樣的練習(xí)方法。學(xué)生對于這種活動(dòng)的形式非常活躍，熱情高漲，這對于提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力有極大的促進(jìn)作用。

總之，體育教師只有激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，想出更多的辦法，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生健康成長，不斷地提高自己的教學(xué)水平，更加出色地上好體育課，培養(yǎng)出適應(yīng)國家現(xiàn)代化建設(shè)需要的勞動(dòng)者。

參考文獻(xiàn)：

1.《體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)嘗試》中國學(xué)校體育2000年第三期