王衛(wèi)東

技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了課堂教學(xué)方式的變革。近年來(lái)，我縣全面開(kāi)展“班班通”工作，利用信息化設(shè)備開(kāi)展教學(xué)已成為常態(tài)。如何合理利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效果，這是教師面臨的首要問(wèn)題。

多媒體設(shè)備使用誤區(qū)

大多數(shù)人認(rèn)為，多媒體教學(xué)具有豐富的表現(xiàn)力和交互性，只要使用就能大大提升教學(xué)效果。然而，部分教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，對(duì)于學(xué)生是否受益等問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)一步思考。有時(shí)，使用多媒體帶有極大的盲目性，導(dǎo)致產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，削弱多媒體的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)效果適得其反。

1. 多媒體信息量過(guò)大

多媒體課件能夠儲(chǔ)存大量的信息，教師在制作課件時(shí)，將與課本內(nèi)容有關(guān)的所有材料盡數(shù)羅列。但在使用時(shí)，受課時(shí)限制，只能加快單位時(shí)間傳輸?shù)男畔⒘?。豐富的多媒體信息令學(xué)生頭昏目眩，無(wú)法進(jìn)行知識(shí)的理解吸收，直接影響到教學(xué)效果。

2. 學(xué)生思考時(shí)間不足

常規(guī)教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)容處理由形象到抽象、由感性向理性轉(zhuǎn)換時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師總是留下足夠的時(shí)間，通過(guò)師生預(yù)見(jiàn)性或非預(yù)見(jiàn)性的互動(dòng)，及學(xué)生自己的思考理解去培養(yǎng)其思維能力。而一些不良課件，結(jié)構(gòu)往往是問(wèn)題及標(biāo)準(zhǔn)答案的輸出，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間深入思考，遏制了學(xué)生求異思維的發(fā)展，也與素質(zhì)教育的原則背道而馳。

3. 多媒體使用目的性不強(qiáng)

一些教師為跟上時(shí)代的潮流，不考慮授課內(nèi)容，盲目應(yīng)用課件教學(xué)。從網(wǎng)上下載的課件，沒(méi)做認(rèn)真研究，直接使用導(dǎo)致出現(xiàn)拖堂、空堂現(xiàn)象。

多管齊下，促進(jìn)電教設(shè)備有益于教學(xué)

現(xiàn)代化的電教設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)有利也有弊，如何克服弊端，使之更加有益于教學(xué)。筆者認(rèn)為，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1. 加強(qiáng)管理，使得教學(xué)設(shè)備效益最大化

（1）健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善相關(guān)制度

學(xué)校應(yīng)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研室主任、項(xiàng)目管理員和骨干教師參加的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，并建立一系列完善的保障教育信息化和資源應(yīng)用的規(guī)章制度，如場(chǎng)地、設(shè)備利用登記制度、資源利用登記制度等，各部門(mén)力求做到嚴(yán)格執(zhí)行和檢查。

（2）加強(qiáng)電教設(shè)備保養(yǎng)維護(hù)

在提高設(shè)備使用率的同時(shí)，加強(qiáng)設(shè)備的保養(yǎng)維護(hù)尤其重要。通過(guò)對(duì)電教設(shè)備定期檢查、保養(yǎng)維護(hù)，可以有效延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命，降低電教成本。

2. 加強(qiáng)培訓(xùn)研討，促進(jìn)教學(xué)

（1）積極參與，全面提升教師的信息技術(shù)能力

學(xué)校教育技術(shù)的現(xiàn)代化，歸根到底是人的現(xiàn)代化。學(xué)校要積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。我縣教科局、電教館每年組織全縣中小學(xué)教師觀摩電子白板精品課堂直播，并進(jìn)行交流互動(dòng)，促進(jìn)教師多媒體教學(xué)設(shè)備使用能力的提升。

（2）加強(qiáng)研究，不斷提升信息技術(shù)與課程整合水平

教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先要實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化，必須從思想上抓起，使廣大教師的教育思想始終站在教育前沿。近年來(lái)，我縣電教館通過(guò)與縣局教研室、師資股、進(jìn)修校等單位深入合作。就電子白板技能大賽、教師課堂技能大賽等密切配合，搭建平臺(tái)，資源共享，切實(shí)提高了教研和學(xué)習(xí)的質(zhì)量，成效明顯。全縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)建立35個(gè)學(xué)科協(xié)作組和32個(gè)聯(lián)片教研協(xié)作組，成立學(xué)科教師工作室，上傳文章3萬(wàn)多篇。

（3）總結(jié)反思提升

教師通過(guò)培訓(xùn)，提高動(dòng)手操作能力；通過(guò)教學(xué)研討，加深理論水平。教師需要通過(guò)歸納總結(jié)不斷內(nèi)化，在總結(jié)中提高，在提高中總結(jié)。

結(jié) 語(yǔ)

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的日益更新，要求基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)技術(shù)人員不斷學(xué)習(xí)、不斷提升，做好及時(shí)應(yīng)變的準(zhǔn)備。多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，是一把雙刃劍，應(yīng)用得好，利大于弊，反之則適得其反，我們只有找準(zhǔn)切入點(diǎn)，才能真正使設(shè)備輔助教學(xué)，而不會(huì)成為設(shè)備的奴隸。

（作者單位：山西平遙縣教育科技局電教館）