張黎

【摘 要】數(shù)學作為一門學習難度較大的學科，學生在學習的過程中難免會遇到各種各樣的困難。本文就初中學生在數(shù)學學習中存在的困難進行分析，并針對存在的困難提出有效的解決策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 數(shù)學學習 存在困難 解決策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.148

隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量得到了有效提升，學生的學習效率也得到了有效提升，這值得家長、學生與教師欣慰。然而，目前初中學生在數(shù)學學習的過程中依然存在一些困難，也正是這些困難的存在，影響了學生數(shù)學學習的有效性。本文結(jié)合初中學生的實際數(shù)學學習情況，就目前初中學生在數(shù)學學習過程中存在的困難進行分析，并提出有效的解決策略。

一、初中學生在數(shù)學學習中存在的困難分析

數(shù)學是一門基礎(chǔ)性學科，學生不僅學好數(shù)學學科本身十分重要，而且對其他學科的學習也產(chǎn)生重要影響，因此，初中數(shù)學教師在教學的過程中，要千方百計的采取有效措施幫助學生進行數(shù)學學科學習。而目前初中學生在數(shù)學學習過程中還存在一些困難，影響了學生有效進行數(shù)學學習，本人結(jié)合實際的教學經(jīng)驗及實地的調(diào)查研究，就目前初中學生在數(shù)學學習過程中存在的困難進行分析：

（一）在理解定理、定義方面存在困難

數(shù)學是一門應(yīng)用性很強的學科，因此，學生想要學好數(shù)學學科，首先應(yīng)該有效掌握相關(guān)的定理、定義，這樣才能通過對定理、定義的有效應(yīng)用進行有效運算的學習效果。而就目前初中學生在數(shù)學學習中存在的困難來看，學生在理解定理、定義方面存在的困難，無疑對學生的數(shù)學學習產(chǎn)生了嚴重阻礙。教師在課堂上對學生進行相關(guān)定理、定義的講解，部分學生難以明白定理、定義的含義，更不要提對定理、定義進行應(yīng)用了。定理、定義的學習是學生進行數(shù)學學習的基礎(chǔ)，因此，教師要對學生在定理、定義學習過程中存在的困難引起重視。

（二）在把握數(shù)學學習規(guī)律方面存在困難

數(shù)學作為一門基礎(chǔ)性學科，在很多人眼里數(shù)學是一門學習難度較大的學科，然而數(shù)學卻是一門規(guī)律性很強的學科，學生只有有效掌握了數(shù)學學科學習的規(guī)律，才能更加高效的進行數(shù)學學習。而目前部分學生在把握數(shù)學學習規(guī)律方面存在困難，學生也能夠認真聽講，也積極的完成教師布置的作業(yè)，但是卻難以真正把握數(shù)學學習的規(guī)律，導(dǎo)致學生在數(shù)學學習的過程中下了很大的工夫，但是卻沒有收到良好的學習效果，這就給學生的數(shù)學學習帶來了較大的困擾。

（三）難以把握有效的運算規(guī)律

學生進行數(shù)學定理、定義的學習，都是為了有效進行運算，而數(shù)學運算也是學生數(shù)學學習的難點，因此，在運算過程中存在的困難，無疑成為初中學生數(shù)學學習過程中存在的一個較為突出的困難。部分學生在數(shù)學運算過程中出現(xiàn)了嚴重的困難，面對一道數(shù)學題目不知道該從何著手，毫無解題思路，給學生的數(shù)學學習帶來了巨大的壓力。學生只有能夠有效進行數(shù)學運算，日常的數(shù)學學習才能順利進行，并且學生只有能夠有效進行數(shù)學運算，才能取得優(yōu)異的數(shù)學成績，而初中學生在運算方面存在的困難，無疑使學生陷入一種困境，并且使學生的數(shù)學學習進入惡性循環(huán)。

（四）難以運用學習的數(shù)學知識點解決生活中的問題

數(shù)學既是一門理論性很強的學科，同時也是一門應(yīng)用性很強的學科，初中階段學生學習的知識點與實際生活有著密切的聯(lián)系，新時期對人才應(yīng)用學習的知識點解決生活中存在問題的能力提出了更高的要求，自然要求學生能夠有效應(yīng)用學習的數(shù)學知識點解決生活中的一些問題。而就目前初中學生的數(shù)學學習情況來講，學生在運用學習的知識點解決實際生活中問題方面存在困難，學生往往理解理論知識，并能夠運用理論知識進行運算，而難以通過對知識點的應(yīng)用分析、解決實際生活中的問題，影響了學生數(shù)學綜合素質(zhì)的提升。

二、解決初中學生數(shù)學學習中存在困難的有效方法

上文從不同的角度對目前初中學生在數(shù)學學習中存在的困難進行了分析，學生在數(shù)學學習中存在的困難無疑嚴重影響了學生學習的有效性，因此，教師應(yīng)該結(jié)合學生的實際數(shù)學學習情況及時提出有效的應(yīng)對措施。針對上文中提出的目前初中學生在數(shù)學學習過程中存在的困難，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對措施：

（一）幫助學生克服定理、定義學習過程中存在的困難

學生在數(shù)學學習的過程中只有有效掌握了定理、定義，才能通過對定理、定義的應(yīng)用很好的解題，因此教師在教學中應(yīng)該對學生在定理、定義學習過程中存在的困難引起高度重視。本人認為為了很好的引導(dǎo)學生進行定理、定義的學習，教師在教學的過程中一方面要耐心、詳細的對學生進行知識點的講解，另一方面教師要結(jié)合實際的例子對學生進行講解，這樣學生不僅能夠理解定理、定義的含義，而且能夠有效的進行應(yīng)用。

（二）引導(dǎo)學生把握數(shù)學學習規(guī)律

針對目前初中學生在把握有效的數(shù)學學習規(guī)律方面存在困難的情況，要求教師在教學的過程中引導(dǎo)學生掌握數(shù)學學習的規(guī)律。本人認為教師引導(dǎo)學生掌握有效的數(shù)學學習規(guī)律，很關(guān)鍵的一點就是引導(dǎo)學生掌握有效的數(shù)學學習方法與技巧，這樣學生在進行數(shù)學運算的過程中不管遇到何種類型的題目，不管遇到簡單的題目還是復(fù)雜的題目，都能夠迎刃而解。

（三）引導(dǎo)學生把握有效的運算規(guī)律

針對目前初中學生在數(shù)學學習的過程中難以有效把握有效的運算規(guī)律的情況，也需要教師在教學的過程中對學生進行引導(dǎo)。數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，同時也是一門較為抽象的學科，因此教師在引導(dǎo)學生掌握有效的數(shù)學運算規(guī)律的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學生積極的進行思考，通過思考對不同的數(shù)學題目進行歸類，并對不同的數(shù)學題目應(yīng)該采用何種教學方法進行歸納總結(jié)，這樣學生在運算的過程中就逐漸有了思路，不會再感覺十分被動。

（四）引導(dǎo)學生將數(shù)學學習與實際生活結(jié)合起來

針對目前初中學生在數(shù)學學習過程中難以與實際生活結(jié)合起來，難以運用學習的知識點解決實際生活中的問題的情況，也需要教師在教學的過程中對學生進行有效引導(dǎo)。一方面教師在授課的過程中，應(yīng)該以生活中的案例為依托對學生進行知識點的講解，提升學生將數(shù)學知識點學習與實際生活結(jié)合起來的意識；另一方面教師應(yīng)該鼓勵學生觀察生活、思考生活，進而提升學生運用學習的知識點解決生活中存在問題的能力。

本文就初中學生在數(shù)學學習中存在的困難進行了分析，并針對存在的困難提出了有效的應(yīng)對策略，希望能夠更好的幫助初中學生克服學習中存在的困難，更好的幫助學生進行數(shù)學學習。