曾慶旭

【摘 要】隨著教學的不斷發(fā)展，目前依然存在一些因素影響了小學數(shù)學課堂教學的有效性，本文從提升課堂教學有效性的角度出發(fā)，首先分析目前存在于小學數(shù)學課堂教學中的問題，進而提出有效的應對措施。

【關鍵詞】小學數(shù)學 課堂教學 存在問題 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.142

很多人都認為小學數(shù)學教師的教學壓力較小，一方面知識點較為簡單；另一方面小學生容易管理。實際上小學數(shù)學教師也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，受多種因素的影響，教師在教學的過程中也遇到各種各樣的困難。目前小學數(shù)學課堂教學中還存在各種各樣的問題，在不同程度上影響了課堂教學的有效性，因此，教師在教學的過程中首先應該對存在于小學數(shù)學教學中的問題進行分析，進而提出有效的應對措施。

一、存在小學數(shù)學課堂教學中的問題分析

作為一名小學數(shù)學教師，在實際的教學中要緊跟現(xiàn)代的步伐，積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，想要更好的提升課堂教學的有效性。而目前小學數(shù)學課堂教學中依然存在一些問題，影響了課堂教學的有效性，因此，教師在教學的過程中要對存在的問題引起重視，并采取有效措施加以應對。本文首先對目前存在于小學數(shù)學課堂教學中的問題進行分析：

（一）教學理念難以跟上現(xiàn)代教學的節(jié)奏

進入新時期，要求教師在教學的過程中采用新的教學理念，這樣不僅對教師更加有效的進行知識點的講解有很大幫助，而且對學生更加有效的接受知識點也有很大幫助。而目前小學語文課堂教學理念依然存在難以跟上現(xiàn)代教學步伐的情況，教學理念得不到及時更新，影響了課堂教學的有效性?，F(xiàn)代教學要求教師積極提升課堂教學的有效性，使學生在既定的時間內學習更多的知識點，而教學理念得不到更新，勢必會對課堂教學產生不良影響。

（二）沒有對培養(yǎng)學生的學習興趣引起重視

培養(yǎng)學生的學習興趣也是新時期幫助學生有效進行知識點學習的重要途徑，同時也是使學生更好的感受到課堂教學趣味性的重要途徑。小學生具有很強的可塑性，同時小學生進行數(shù)學學習的時間也較短，這些都為教師有效培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣提供了良好的條件。然而就目前的小學數(shù)學課堂教學來看，教師在教學的過程中對培養(yǎng)學生的學習興趣并沒有引起足夠的重視。為了培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，要求教師在教學的過程中將一些有助于提升課堂教學趣味性的因素運用于課堂教學，然而在實際的教學中，教師并沒有積極的將一些有助于提升課堂教學趣味的因素運用于課堂教學，難以有效激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。

（三）在通過數(shù)學教學促進學生全面發(fā)展方面做的不足

數(shù)學教學不僅僅肩負著幫助學生掌握更多知識點的任務，而且肩負著促進學生全面發(fā)展的重要使命。小學階段正處于學生成長的關鍵時期，因此教師在教學的過程中如果能夠滲透學生綜合素質的培養(yǎng)，勢必對學生的成長有很大幫助。而目前小學數(shù)學教師在教學的過程中，將注意力集中于對學生進行數(shù)學知識點的講解，注重提升學生的數(shù)學成績，然而教師在通過數(shù)學教學促進學生全面發(fā)展方面做的不足，這就影響了學生綜合素質的提升。結合數(shù)學學科的特點，對培養(yǎng)學生的多種能力有重要意義，而教師將培養(yǎng)學生的多種能力與數(shù)學學科教學結合起來，不僅對促進學生的成長有很大幫助，而且對學生的數(shù)學學習也有很大幫助，因此，小學數(shù)學教師應該對目前難以通過課堂教學促進學生發(fā)展的問題引起重視。

（四）引導學生將數(shù)學學習與思考結合起來方面存在不足

數(shù)學是一門較為抽象，同時又具有較強邏輯性的學科，因此教師在教學的過程中要引導學生進行思考，學生只有通過思考才能更好地掌握知識點的內涵，也才能更好地解決數(shù)學學習過程中遇到的困難。而就目前小學數(shù)學教學的情況來講，教師在教學的過程中存在引導學生進行思考不足的情況。小學生的數(shù)學學習經驗還不夠豐富，教師在教學的過程中難以有效引導學生進行思考，不僅影響了學生數(shù)學學習過程中思考意識的形成，同時也影響了學生思考能力的提升。

二、解決存在小學數(shù)學課堂教學中的問題的有效措施

結合實際的教學經驗，本人對目前存在于小學數(shù)學課堂教學中的問題進行了分析，為了更好的提升小學數(shù)學課堂教學的有效性，要求教師在教學的過程中積極采取有效的應對措施。針對上文中提到的目前存在于小學數(shù)學課堂教學中的問題，本人提出如下幾種應對措施：

（一）用新的教學理念指導課堂教學活動

針對目前小學數(shù)學教師在教學的過程中難以有效用新的教學理念指導課堂教學活動的情況，要求教師在教學的過程中提升用新的教學理念指導課堂教學的意識，并切實將新的教學理念落實到實際的教學中去。例如：教師在教學的過程中充分發(fā)揮學生的主體地位，就是落實新的教學理念的重要體現(xiàn)。

（二）注重培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣

針對目前小學數(shù)學教師在教學的過程中沒有對培養(yǎng)學生的學習興趣引起重視的情況，要求教師在新時期的教學中采取多種措施，通過多種途徑培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。本人在實際的教學中為了有效培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，一方面將小學生喜歡的話題運用到課堂教學中去，激發(fā)學生的學習興趣；另一方面引導學生感受數(shù)學學科學習的樂趣，從而調動學生的數(shù)學學習興趣。

（三）通過數(shù)學教學有效促進學生的全面發(fā)展

針對目前小學數(shù)學教師在教學的過程中沒有對促進學生的全面發(fā)展引起重視的情況，要求教師在新時期的教學中將促進學生的全面發(fā)展?jié)B透到數(shù)學學科教學中去。例如：教師通過組織學生開展合作學習，不僅使學生掌握有效的數(shù)學學習方法與技巧，而且達到有效培養(yǎng)學生團隊精神的目的。數(shù)學教學的很多環(huán)節(jié)都能夠有效的培養(yǎng)學生的多種能力，有效促進學生的全面發(fā)展。

（四）引導學生將數(shù)學學習與思考有效結合起來

針對目前小學數(shù)學教師在教學的過程中，難以將數(shù)學學習與思考有效結合起來的情況，在新時期的教學中，教師一定要引導學生在數(shù)學學習的過程中進行有效思考。本人在實際的教學中為了使學生的數(shù)學學習與思考有效結合起來，會為學生留出一些進行思考的空間，使學生發(fā)揮主觀能動性。同時在學生數(shù)學學習過程中遇到困難時，也引導學生進行獨立思考，進而使學生在學習的過程中有更多思考的機會。

本文首先對目前存在于小學數(shù)學課堂教學中的問題進行了分析，并針對問題提出了有效的應對措施，希望在解決問題的基礎上，能夠更好的提升課堂教學的有效性。小學數(shù)學教師在教學的過程中要積極發(fā)現(xiàn)存在于課堂教學中的其他問題，并采取有效措施加以應對。