牛茂春

【摘 要】現(xiàn)代教學(xué)注重通過有效教學(xué)方法的應(yīng)用提升課堂教學(xué)效率。下面筆者就幾種有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法展開論述，希望能夠更好的幫助教師展開教學(xué)，更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)方法 有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.071

我們不管做什么事情都要講究方法與技巧，這樣才能收到更好的效果。教學(xué)作為進(jìn)行知識(shí)傳播的重要途徑，教師在教學(xué)的過程中更要講究方法與技巧。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多有效的教學(xué)方法與技巧，本人作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中就能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法展開論述，希望對(duì)進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性有一定的幫助。

一、巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有助于教師提升課堂教學(xué)有效性的方法有很多種，教師只有把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)有效開展課堂教學(xué)活動(dòng)，才能收到更好的教學(xué)效果。課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師在新時(shí)期的教學(xué)中要引起高度重視，并對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)。

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，教師在課堂之始能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)產(chǎn)生重要影響。有些教師在教學(xué)的過程中并沒有對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起重視，難以及時(shí)將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生難以有效把握教師在課堂之始講解的內(nèi)容，自然沒有好的開始，對(duì)學(xué)生整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)都帶來了巨大的麻煩。反之，通過有效的課堂導(dǎo)入，很好地將學(xué)生的注意力吸引到到了課堂之中，學(xué)生自然能夠更加順利的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在新時(shí)期的教學(xué)中，一定要對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起重視，通過有效的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)達(dá)到有效提升課堂教學(xué)有效性的目的。

二、加強(qiáng)與學(xué)生的有效互動(dòng)

教師在授課的過程中加強(qiáng)與學(xué)生的有效互動(dòng)，也是新時(shí)期的一個(gè)重要教學(xué)理念。很多教師與學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生靜悄悄的聽教師的講解，結(jié)果整個(gè)課堂教學(xué)沒有一點(diǎn)漣漪，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以被有效調(diào)動(dòng)，自然教師的教學(xué)激情也難以被激發(fā)。在新時(shí)期的教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)的重要性，并采取有效措施積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

本人在實(shí)際的教學(xué)中就比較注重與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并收到了良好的教學(xué)效果。一方面通過師生之間的有效互動(dòng)，營造了良好的課堂教學(xué)氛圍。教師通過有效的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，所有學(xué)生都參與到了課堂教學(xué)中來，自然整個(gè)課堂十分活躍。在這樣的課堂教學(xué)氛圍中，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)激情被點(diǎn)燃，教師的教學(xué)也變得更加有激情。另一方面，通過師生之間的有效互動(dòng)，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生就講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)，能夠幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在師生互動(dòng)過程中學(xué)生的注意力被吸引到了課堂教學(xué)中來，能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，為了使教師與學(xué)生更加有效的進(jìn)行活動(dòng)，也需要教師掌握有效的方法與技巧，這樣才能更加有效的進(jìn)行互動(dòng)。

三、以生活中的實(shí)例為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是隨著生產(chǎn)實(shí)踐的不斷發(fā)展而發(fā)展的，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)際生活結(jié)合起來，這樣才能更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，也才能更好地提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力。就目前很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)來講，教師在教學(xué)的過程中在將知識(shí)點(diǎn)的講解與生活中的案例結(jié)合起來方面存在一定的不足，為數(shù)不少的教師都犯了直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的毛病。

為了更好的將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解與生活中的案例結(jié)合起來，本人認(rèn)為教師可以從以下兩個(gè)方面作出努力：一方面，教師要認(rèn)真挖掘教材上的案例。將理論知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)際案例結(jié)合起來是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教材上也有很多生活中的案例，教師在備課的過程中要充分利用教材上的案例。另一方面，教師要充分利用生活中的實(shí)例。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要有思考生活的意識(shí)，并且在思考生活的過程中能夠與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來，這樣教師在教學(xué)的過程中才能及時(shí)將生活中的案例與課堂教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)而收到更好的教學(xué)效果。

四、有效采用趣味教學(xué)法

有效采用趣味教學(xué)法，提升課堂教學(xué)的趣味性，是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想，同時(shí)也是提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，提升課堂教學(xué)的趣味性雖然對(duì)提升課堂教學(xué)的有效性有很大幫助，但是卻并不是一件十分簡單的事情，有些教師也想要打造趣味課堂，但是在教學(xué)的過程中卻遇到了各種各樣的困難，這就要求教師在提升課堂教學(xué)趣味性的過程中，盡可能講究方法與策略。本人在提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的過程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在此與大家分享：

（一）結(jié)合知識(shí)點(diǎn)提升教學(xué)的趣味性

課堂教學(xué)的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，因此，教師在采用趣味教學(xué)法的過程中，不能僅僅追求課堂教學(xué)的熱鬧，還要注重引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)的過程中要將提升課堂教學(xué)的趣味性與知識(shí)點(diǎn)的講解結(jié)合起來，不僅使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又很好地使學(xué)生感受到課堂教學(xué)的樂趣。

（二）結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)提升課堂教學(xué)的趣味性

在提升課堂教學(xué)趣味性的過程中，還要與學(xué)生的特點(diǎn)有效結(jié)合起來。只有小學(xué)生感興趣的話題才能激發(fā)他們的興趣，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。如果教師在采用趣味教學(xué)法的過程中不能與學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來，勢(shì)必難以收到良好的教學(xué)效果。

五、落實(shí)分層教學(xué)法

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中要能夠有效應(yīng)用分層教學(xué)法。較之于其他學(xué)科，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會(huì)遇到各種各樣的困難，同時(shí)受其他因素的影響，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平會(huì)逐漸產(chǎn)生差異性。如果教師不能采取有效措幫助學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，那么，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該將分層教學(xué)法運(yùn)用于課堂教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同情況，將學(xué)生納入不同的層次，根據(jù)每一層次學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)策略，進(jìn)而使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到有效提升，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

本文就有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法展開了論述，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該將更多有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂，進(jìn)而收到更好的教學(xué)效果。