杜剛

【摘 要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，初中階段正是學(xué)生養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。本文就影響初中學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的因素進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 初中學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.021

良好的習(xí)慣是人們做好事情的重要保障，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)這項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作而言，學(xué)生更應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而就目前初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，并不是每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人發(fā)現(xiàn)目前存在一些影響學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的因素，下面本文就影響初中學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的因素進(jìn)行分析，并針對(duì)這些因素提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、影響初中學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的因素分析

一些因素的存在能夠有效推動(dòng)事物的發(fā)展，而另外一些因素的存在，在一定程度上影響了事物的發(fā)展，就目前初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，就存在一些影響學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的因素。初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生更加有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助。本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就目前影響初中學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的因素進(jìn)行分析，希望對(duì)教師的教學(xué)有所啟發(fā)。

（一）學(xué)生沒有意識(shí)到養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

目前就影響初中學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的因素而言，一個(gè)十分突出的因素就是學(xué)生個(gè)人并沒有意識(shí)到養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。根據(jù)大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣并不科學(xué)，學(xué)生并沒有將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律化，而是學(xué)習(xí)任務(wù)重的時(shí)候，就會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)一旦不重，學(xué)生就會(huì)放松學(xué)習(xí)，甚至在課余時(shí)間并不進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，既不利于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的穩(wěn)步提升，同時(shí)也會(huì)給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來一些壓力，影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

（二）教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有引起重視

在培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，教師發(fā)揮著十分重要的作用，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)本人發(fā)現(xiàn)，如果教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣引起重視，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)逐步養(yǎng)成；而教師一旦對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有引起重視，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。而目前部分初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，并沒有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣引起重視，在一定程度上影響了學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）沒有采取有效地促進(jìn)措施

并不是每一個(gè)學(xué)生自從接觸到數(shù)學(xué)學(xué)科就養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有教師在教學(xué)的過程中采取一定的措施更好的促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生才能更好地養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。而就目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過程中并沒有采取更多有效的措施促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。有些教師在教學(xué)的過程中只是口頭上要求學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然而由于初中學(xué)生的自制力不夠，在有些方面很難將教師的叮囑落到實(shí)處，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（四）家長(zhǎng)沒能有效發(fā)揮監(jiān)督作用

初中學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣具有豐富的內(nèi)涵，包括學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣等，貫穿于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。不僅需要教師對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行有效監(jiān)督，還需要家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)督。比如學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成就需要家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，而目前家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督不夠，也在一定程度上影響了學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、應(yīng)對(duì)影響初中學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略

為了使學(xué)生在初中階段養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在初中階段更加有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也為了在良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)下學(xué)生能夠更加有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，針對(duì)目前影響初中學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的因素，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)措施：

（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

針對(duì)目前部分學(xué)生沒有意識(shí)到養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，而影響學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況，要求教師在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。教師要讓學(xué)生明白，只有將工夫下在平時(shí)，才能學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科，而只有養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能更加科學(xué)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，自然就會(huì)更加積極主動(dòng)的培養(yǎng)個(gè)人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大幫助。

（二）教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對(duì)目前部分初中數(shù)學(xué)教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有引起重視的情況，要求教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣引起重視，并將培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣切實(shí)落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去。把握好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)下，更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

（三）采取有效措施促進(jìn)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

為了有效培養(yǎng)初中學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)的過程中不僅要引起重視，而且要有效落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去。為了有效促進(jìn)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師在教學(xué)的過程中可以采取一些監(jiān)督措施，例如：為了培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣與課后復(fù)習(xí)習(xí)慣，教師可以布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）家長(zhǎng)積極發(fā)揮監(jiān)督作用

在培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，家長(zhǎng)也要積極的發(fā)揮監(jiān)督作用，例如：家長(zhǎng)要及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，要督促學(xué)生課后按時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在家長(zhǎng)的督促下，學(xué)生不僅能夠按時(shí)完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且隨著時(shí)間的推移，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為生活中不可缺少的一部分，自然對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生很好的促進(jìn)作用。

在初中階段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義。本文就目前影響初中學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行分析，并針對(duì)這些影響因素提出了有效的應(yīng)對(duì)措施，希望對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的促進(jìn)作用。新時(shí)期，廣大初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。