神紅玉

(江蘇護理職業(yè)學(xué)院，江蘇淮安223300)

高中起點三年制高職護理專業(yè)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)反思

神紅玉

(江蘇護理職業(yè)學(xué)院，江蘇淮安223300)

高中起點三年制護理專業(yè)學(xué)生，在進行《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)時，存在著學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識薄弱，教學(xué)周期短，教學(xué)課時少，教材選用缺乏針對性等問題。對此，文章提出了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、適當(dāng)提高教學(xué)課時，增加學(xué)生實踐訓(xùn)練機會和選用或編制具有針對性的教材等幾點建議。

三年制高職；護理專業(yè)；計算機技能；教學(xué)反思

作為高職護理專業(yè)的學(xué)生，計算機應(yīng)用能力已經(jīng)成為必備的職業(yè)技能，然而，根據(jù)近幾年我院學(xué)生參加全國計算機等級考試通過率的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，高中起點三年制高職護理專業(yè)學(xué)生的通過率(近三年平均通過率為81.9%)明顯低于初中起點五年制高職護理專業(yè)(近三年平均通過率92.3為%)。

1 高中起點三年制高職護理專業(yè)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)觀點認(rèn)為，高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)是高于初中畢業(yè)生的，為什么從計算機應(yīng)用能力角度，統(tǒng)計數(shù)據(jù)卻給出了相反的結(jié)論：經(jīng)過《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，高中起點三年制高職護理專業(yè)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力較初中起點五年制高職護理專業(yè)學(xué)生不僅不高，反而偏低？究其原因，主要存在問題如下：

1)高中起點三年制高職護理專業(yè)學(xué)生，計算機基礎(chǔ)知識薄弱

高中三年，為了能從高考中脫穎而出，幾乎所有學(xué)生都將主要精力放在了語、數(shù)、外、物、化、生等課程的學(xué)習(xí)上，雖然學(xué)校同時也開設(shè)普及計算機基礎(chǔ)知識的課程，但畢竟要求很低，目標(biāo)只有一個即在全省信息化水平測試中獲得合格等次即可。而且通常情況下，高中在高二學(xué)生參加完信息化水平測試之后，就不再開設(shè)計算機方面的課程，因此，學(xué)生在接下來的高考備戰(zhàn)周期中，逐漸將計算機基礎(chǔ)知識遺忘殆盡也是正?，F(xiàn)象。

2)在校時間短，教學(xué)有效周數(shù)和課時少

高中起點三年制高職護理專業(yè)的學(xué)生，由于在校時間較五年制高職護理專業(yè)學(xué)生少了兩年，因此，高中起點三年制高職護理專業(yè)學(xué)生的教學(xué)有效周數(shù)和課時均明顯偏少?；诖?，學(xué)校在編制三年制高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，為保障專業(yè)課程的教學(xué)時間和教學(xué)效果，只能壓縮非專業(yè)課程的教學(xué)周數(shù)和課時，以我院為例，高中起點三年制高職護理專業(yè)的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程開設(shè)周期為兩學(xué)期，周課時為2學(xué)時。

3)教材選取缺乏針對性

教材選擇沒有考慮專業(yè)培養(yǎng)時間的差異，缺乏針對性。以我院為例，高中起點三年制高職護理專業(yè)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程選用的教材和初中起點五年制高職護理專業(yè)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教材一樣。另外，教材的選擇也沒有充分考慮教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)實踐需求的對接。未能很好地實現(xiàn)提高參加全國計算機等級考試通過率的要求與提升護理專業(yè)職業(yè)技能的人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效統(tǒng)一。

2 針對存在問題的幾點建議

2.1 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

讓學(xué)生深刻認(rèn)識計算機技能在護理職業(yè)技能中所占的重要位置，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的積極性。讓每一個學(xué)生都清楚明白地知道，現(xiàn)在醫(yī)院均已借助計算機開展與護理有關(guān)的事務(wù)。借助計算機可以有效地對護理工作進行指導(dǎo)，組織、調(diào)節(jié)、監(jiān)督，充分地將人力和物力進行結(jié)合，提高了護理的科學(xué)管理水平。借助計算機，護理人員可以更好地完成護理計劃的制訂和記錄，使護理工作更加完善和規(guī)范。借助計算機，護理人員也可以更為輕松地將抽象的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為形象的圖表以便更好地做護理方面的科學(xué)研究。

2.2 適當(dāng)提高教學(xué)課時，增加學(xué)生實踐訓(xùn)練時間

以提升學(xué)生護理職業(yè)技能為導(dǎo)向，以提高全國計算機等級考試通過率為抓手，通過適當(dāng)增加教學(xué)課時，確保在講授課程知識點的過程中，面面俱到與有所側(cè)重的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。具體適當(dāng)增加學(xué)時的方法，可以考慮保留兩個學(xué)期的教學(xué)周期不變，每學(xué)期建議周教學(xué)課時由原來的2節(jié)，增加為3節(jié)，既可以每周一次課3學(xué)時，也可以每周1.5次課，如每雙周2次課4學(xué)時，每單周一次課2學(xué)時。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)是實踐訓(xùn)練，只有足夠的實踐訓(xùn)練課時才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，建議每天下午三節(jié)課后時間機房對有需要的學(xué)生開放，可考慮對學(xué)生適當(dāng)收費，并對機房指導(dǎo)老師予以工作量上的補償。

2.3 選取合適的教材或自編具有針對性的教材

充分認(rèn)識高中起點三年制高職護理專業(yè)教學(xué)周期短，教學(xué)課時少的實際情況，兼顧學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識薄弱的特點，有效統(tǒng)一全國計算機等級考試要求和護理專業(yè)職業(yè)技能的現(xiàn)實需求，合理選擇教材，或者自編針對性更強的教材。編寫教材時，考慮到護理工作的實際情況：日常計算機操作主要包括護理文檔書寫、瀏覽、打??；遺囑核對、執(zhí)行、三測單管理；各種查詢統(tǒng)計等。因此，高中起點三年制高職護理專業(yè)的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材應(yīng)包含操作系統(tǒng)、辦公軟件的操作、應(yīng)用系統(tǒng)的使用、常用軟、硬件的安裝、維護、更新以及與護士工作相關(guān)的相應(yīng)系統(tǒng)的操作教程。另外教材改版還應(yīng)做到與時俱進，改版教材編寫時要注重及時引入護理職業(yè)技能的最新技術(shù)進展，切記不能一本教材用多年，一本教材用全校。

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[2]楊文舟.高職護理專業(yè)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》隱性課程資源的開發(fā)和利用[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2016(5).

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G424

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1009-3044(2017)24-0138-01

2017-05-27

神紅玉(1973—)，女，江蘇鎮(zhèn)江人，副教授，主要研究方向為高職教育管理、計算機應(yīng)用技術(shù)。