沈蓉艷

摘 要：小班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與發(fā)展將也決定著幼兒的一生及將來(lái)的發(fā)展。不同的幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力是參差不齊。本文嘗試分析幼兒語(yǔ)言發(fā)展快慢的原因以及影響這一現(xiàn)象的因素，在這些的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的分析與比較，從而得出提高幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒 語(yǔ)言 發(fā)展 提高 策略

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0245-01

語(yǔ)言是交流和思維的工具，是生活中必不可少的元素之一。而對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)更是重中之重，語(yǔ)言的發(fā)展包括語(yǔ)言的傾聽(tīng)和表達(dá)。語(yǔ)言發(fā)展貫穿一個(gè)人的一生，對(duì)于個(gè)人發(fā)展也有重要啟示。幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)于各領(lǐng)域也是有決定性的主導(dǎo)作用。因此，日常的教學(xué)活動(dòng)以及生活中的引導(dǎo)與學(xué)習(xí)顯得極為重要，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷滲入。

1 問(wèn)題提出

幼兒從出生到現(xiàn)在語(yǔ)言成快速上升狀，從起初的牙牙學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在能說(shuō)簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都是了不起的進(jìn)步。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)從詞匯上，要求小班幼兒運(yùn)用并理解常用的詞，同時(shí)掌握和運(yùn)用表示周圍常見(jiàn)物體和各種活動(dòng)的名詞和動(dòng)詞。因?yàn)檫@些詞匯都是幼兒易于理解和掌握。從句子上，句子是能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思，它由詞或詞組根據(jù)一定的規(guī)則組合而成。小班幼兒慢慢從不完整句到完整句的發(fā)展。但是同是一個(gè)年齡階段的幼兒，一個(gè)能夠說(shuō)出完整的話語(yǔ)，而另一個(gè)卻連簡(jiǎn)單的詞匯還不是很會(huì)，更甚至只會(huì)說(shuō)家鄉(xiāng)話，這對(duì)比是強(qiáng)烈的。那么，這到底是天生的自身因素還是后天的影響呢。這是我們所關(guān)心的，因此開(kāi)展了一系列的研究與觀察以及資料的收集、分析和運(yùn)用，對(duì)于研究對(duì)象加以總結(jié)。

2 研究的價(jià)值

產(chǎn)生該研究課題是由于小班是語(yǔ)言發(fā)展的開(kāi)始階段，而本班又是小班的幼兒，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸與觀察，筆者發(fā)現(xiàn)本班的幼兒在語(yǔ)言發(fā)展發(fā)面有明顯的差異，針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者開(kāi)展了此次的研究課題。主要從兩方面體現(xiàn)了研究的價(jià)值。一是理論方面，能夠可以豐富和發(fā)展教師及家長(zhǎng)對(duì)該現(xiàn)象的了解，同時(shí)懂得如何去提高幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，逐步提高幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力。二是實(shí)踐價(jià)值，通過(guò)研究可以提供一定的方法來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，了解問(wèn)題的根本原因及相應(yīng)的措施，依據(jù)一定的理論進(jìn)行有序的解決方案促進(jìn)小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

3 研究的過(guò)程

3.1 研究對(duì)象

本研究以本班幼兒作為研究對(duì)象，然后采用觀察記錄的方法，在本班中隨機(jī)抽取幼兒為研究對(duì)象，對(duì)于幼兒語(yǔ)言能力進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)平時(shí)教學(xué)活動(dòng)和日常生活的觀察與記錄中進(jìn)行研究課題的資料的收集與記錄，并結(jié)合幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查與研究。

3.2 研究方法

本研究主要采用觀察記錄法，還涉及一些口頭與教師的交流與提問(wèn)。觀察記錄的內(nèi)容是平時(shí)教學(xué)活動(dòng)和日常生活中中幼兒在語(yǔ)言發(fā)展能力方面的表現(xiàn)。通過(guò)一定的觀察記錄與提問(wèn)從而更好地對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展情況進(jìn)行研究與調(diào)查，得出相對(duì)的方法與結(jié)論。觀察記錄以下的內(nèi)容：幼兒在教學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言能力的表現(xiàn)和在游戲及日?；顒?dòng)中的語(yǔ)言發(fā)展的體現(xiàn)等。再?gòu)氖占瘶颖镜臉颖咎卣?、幼兒在家的語(yǔ)言表現(xiàn)、家長(zhǎng)提高幼兒語(yǔ)言發(fā)展的策略等方面進(jìn)行觀察、分析以及調(diào)查。通過(guò)多渠道了解幼兒語(yǔ)言發(fā)展情況。

4 研究結(jié)果

4.1 幼兒語(yǔ)言發(fā)展情況分析

樣本特征：這次選取的樣本是本班的47名幼兒，包括21名男孩，26名女孩。通過(guò)一定的觀察了解個(gè)人語(yǔ)言發(fā)展情況，從中提取出與研究相關(guān)的內(nèi)容與資料，這不僅能夠得出促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的方法，還從一定程度上得出一定的后天影響因素。

4.2 家長(zhǎng)對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

經(jīng)過(guò)一系列的觀察與調(diào)查顯示，有些家長(zhǎng)在孩子的語(yǔ)言發(fā)展方面并不重視。尤其是有爺爺奶奶代為照顧與看管的幼兒更為明顯。因?yàn)樗麄冊(cè)诩抑信c幼兒的對(duì)話就是以家鄉(xiāng)話為主，很少教孩子普通話，可見(jiàn)對(duì)其語(yǔ)言發(fā)展并不重視。而也有些家長(zhǎng)采取較為巧妙的方法鍛煉幼兒語(yǔ)言的發(fā)展能力，通過(guò)限定時(shí)間看動(dòng)畫片之后，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫片的內(nèi)容等方法，逐步鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，甚至還每晚一個(gè)小故事的形式以提高孩子的語(yǔ)言的傾聽(tīng)的能力。不同的家長(zhǎng)采取不同的方式，當(dāng)然孩子的反饋也就是不一樣的。然而不同的方式對(duì)孩子的影響也是不同的。

5 提高幼兒語(yǔ)言能力的方法

5.1 幼兒園方面

注重平時(shí)教學(xué)活動(dòng)時(shí)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的鍛煉與學(xué)習(xí)。在日常的教學(xué)活動(dòng)中教師可通過(guò)提問(wèn)或是討論的方法，在提問(wèn)或平時(shí)的課中可采用生動(dòng)豐富的語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒的注意力，也讓幼兒在傾聽(tīng)中感受語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的作用，提高自身語(yǔ)言的傾聽(tīng)能力。

鼓勵(lì)幼兒在角色游戲中大膽表達(dá)。《綱要》中也提到要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。

主動(dòng)與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá)。在平時(shí)的空余時(shí)間，如晨間可利用一些時(shí)間與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單話題的討論與講述，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，并用完整的話語(yǔ)進(jìn)行描述?；蚴菍?duì)于剛聽(tīng)過(guò)的故事，可引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，這些都能一定程度幫助幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力的提高與發(fā)展。

5.2 家長(zhǎng)方面

平時(shí)可多與幼兒交流，以提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。在家中的家長(zhǎng)可利用自身的空余時(shí)間，與幼兒交談，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)在園中發(fā)生的事情或是今天在幼兒園學(xué)到的“本領(lǐng)”，這些在點(diǎn)滴小事中逐漸提高了幼兒的語(yǔ)言的表達(dá)能力。

可講些簡(jiǎn)短的小故事給幼兒聽(tīng)，請(qǐng)幼兒之后復(fù)述大概內(nèi)容。在睡前或是晚飯后都可抽出些時(shí)間給孩子講故事，從而培養(yǎng)孩子語(yǔ)言的傾聽(tīng)的能力，之后請(qǐng)孩子復(fù)述相關(guān)內(nèi)容在孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上還提高了幼兒的語(yǔ)言的表達(dá)能力。

6 結(jié)論

幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是幼兒一生發(fā)展的基石，也為日后奠定一定的基礎(chǔ)，只有在這方面做好了，才能在一定程度上真正發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。語(yǔ)言是幼兒日后交流的工具，我們一定要對(duì)此加以重視。只有良好的后天因素以及自由寬松的環(huán)境才能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言發(fā)展，甚至可以戰(zhàn)勝一定的先天不足。