馮紅鳳

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0213-01

小組合作學(xué)習(xí)是一種提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式受到了很多教師和孩子的歡迎。它對(duì)孩子的寫作能力的培養(yǎng)與實(shí)踐動(dòng)手能力的提高都具有極其積極的意義，因此家長(zhǎng)們對(duì)這種教學(xué)方式也是大加贊賞。有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)，其實(shí)在很早就成為教師們熱議的一個(gè)話題，而如今它廣泛運(yùn)用到我們的課堂教學(xué)中，并真正讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。大班額指的是每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)超過了標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)的百分之二十以上，這種班額在城市現(xiàn)代化進(jìn)程發(fā)展下成為了一個(gè)大趨勢(shì)，更多外地人員流入使得班額變大。如何在這種形勢(shì)下讓班級(jí)有秩序地展開教學(xué)，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高，成為學(xué)校管理者思考的問題。提高大班額小組合作學(xué)習(xí)的有效性需要采取一些有效措施，本文將對(duì)此展開詳細(xì)論述。

1 立足班級(jí)實(shí)際，合理構(gòu)建小組

小組合作學(xué)習(xí)首先要做的一項(xiàng)工作則是構(gòu)建科學(xué)合理的小組，大班額環(huán)境學(xué)生人數(shù)較多，教師很難把每個(gè)學(xué)生都管理照顧到位，難免有疏忽和遺漏的地方。構(gòu)建一個(gè)合理的小組能夠很大程度上減輕教師的工作量，優(yōu)化小組模式，讓學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步。在構(gòu)建科學(xué)合理的小組時(shí)，需要考慮學(xué)生的個(gè)性傾向、能力水平和學(xué)習(xí)成績(jī)，并將這幾個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮，有策略地組合在一起。一個(gè)小組中男女比例適當(dāng)，每個(gè)小組中的成員盡可能最大化優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在過去大多設(shè)置為四個(gè)人為以小組，現(xiàn)在我們要改變傳統(tǒng)形式而采用同桌2到3人或者4到6人為一小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教育工作者十分重視小組合作學(xué)習(xí)的契機(jī)的把握和運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，在思維方面存在很大差異。因此，教師的核心工作內(nèi)容之一就是根據(jù)這種差異進(jìn)行小組優(yōu)化組合，讓學(xué)生在合作中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這種契機(jī)的把握是建立在教師對(duì)學(xué)生深入了解的基礎(chǔ)之上的，只有綜合分析學(xué)生特點(diǎn)，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將合適的學(xué)生組合在一起展開學(xué)習(xí)實(shí)行互幫互助的方式或者優(yōu)生帶差生的機(jī)制。大班額教學(xué)環(huán)境中，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)教師就可以采取小組合作學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新意識(shí)。例如，在講“退位減法”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，小孩子們對(duì)于一些問題苦思冥想也找不到解決的辦法，這個(gè)時(shí)候教師不要立馬給出解決該問題的辦法，而是鼓勵(lì)學(xué)生們合作自由探討，讓學(xué)生們各抒己見最后找到一個(gè)解決辦法。在沖突困難中再激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，學(xué)生對(duì)問題的理解也將更深一層，從而真正提高課堂教學(xué)的有效性。

2 培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

在大班額課堂環(huán)境中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性更加不可忽視的。大班額教學(xué)質(zhì)量的提升必須重視學(xué)生從小良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。小組合作的好習(xí)慣一直是教育人士關(guān)注的內(nèi)容，良好習(xí)慣是成才的核心要點(diǎn)并且終生有益。良好的小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的合作創(chuàng)新能力至關(guān)重要，它能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小組合作的過程中學(xué)生們會(huì)養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，同時(shí)思維模式不再僵硬和模式化，在思考問題時(shí)學(xué)生們更多地開始獨(dú)立思考，大膽靈活地進(jìn)行創(chuàng)新。大班額教學(xué)中教師需要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考每一個(gè)問題，并主動(dòng)發(fā)言。在大班額環(huán)境下，有很多學(xué)生不愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，課堂上消極被動(dòng)。因此，教師需要通過小組合作的形式增強(qiáng)學(xué)生的參與感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的習(xí)慣。

3 發(fā)揮教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)互動(dòng)的作用

在小組合作學(xué)習(xí)中既要重視學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，同時(shí)又不能忽視教師在教學(xué)中的引導(dǎo)啟發(fā)的作用。師生互動(dòng)是培養(yǎng)師生感情促進(jìn)彼此交流很好的方式，這也有利于輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。許多知識(shí)與技能是在相互交流引導(dǎo)的過程中得到消化和吸收，所以合作學(xué)習(xí)離不開教師的參與。小組合作這種學(xué)習(xí)方式看上去仿佛是減少了教師的教學(xué)時(shí)間，但是事實(shí)上這種教學(xué)是用有限的時(shí)間實(shí)現(xiàn)最大化教學(xué)質(zhì)量的提高。教師需要的是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)去啟發(fā)學(xué)生，并仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并記錄下來，在未來的教學(xué)中就可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。教師對(duì)小組合作起著推動(dòng)作用，有助于學(xué)生在愉快的氛圍中順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4 降低學(xué)習(xí)要求，關(guān)注學(xué)困生

一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的水平各有高低，學(xué)困生的學(xué)習(xí)成為困擾不少學(xué)科老師的問題，那么在大班額小組合作學(xué)習(xí)中，有技巧地指導(dǎo)差生學(xué)習(xí)是一個(gè)重要內(nèi)容。作為教師則需要仔細(xì)觀察每個(gè)差生成績(jī)差的根本原因是什么，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生在積極狀態(tài)下直面學(xué)習(xí)苦難。很多學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)苦難就自暴自棄，尤其是受到老師或者同學(xué)的冷落和嘲笑之后更加難以提起學(xué)習(xí)的興趣。甚至有的學(xué)生會(huì)不愿意走出自己世界，性格孤僻而不愿意參與小組合作學(xué)習(xí)。對(duì)于這一部分學(xué)生，教師一方面在分組的時(shí)候不要墨守成規(guī)，另一方面要有明確的教學(xué)目標(biāo)，明確小組合作的每一個(gè)環(huán)節(jié)的真正目的所在。小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)改變差生學(xué)習(xí)狀態(tài)的契機(jī)，倘若教師能夠?qū)ΠY下藥，大班額小組合作學(xué)習(xí)模式的有效性必將上升一個(gè)階梯。

小組合作學(xué)習(xí)還需要關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容的選定，在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候我們盡可能照顧到整個(gè)班級(jí)學(xué)生的需求，切忌把內(nèi)容選得過于簡(jiǎn)單或者過于難。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要讓學(xué)生明白很多問題不是僅憑一個(gè)人的能力就能解決的，團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。教師要讓學(xué)生在合作中培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感更有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，對(duì)于差生而言更能找到學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)今是一個(gè)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，各行各業(yè)都在飛速發(fā)展，教育也必須不斷改革，采用有利于學(xué)生全方位發(fā)展的教學(xué)模式展開教學(xué)?？偟膩碚f，大班額環(huán)境下的課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性的提高還需要師生的共同努力。