張愛芳

摘 要：隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)教育下講授法的教學(xué)模式已不能滿足時代發(fā)展的需求，多媒體教學(xué)愈來愈受廣大師生的追捧與青睞。尤其是在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)更是有著傳統(tǒng)教學(xué)模式所無法比擬的優(yōu)勢，已在具體教學(xué)實踐中得到了廣泛應(yīng)用，它能讓有效調(diào)動學(xué)生全身感官器官，促進學(xué)生讀、寫、聽、說能力的全面發(fā)展，最大限度調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動性。但不少教師針對如何有效運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)尚存在一定問題，如過分依賴這種教學(xué)模式而忽略了自身專業(yè)素養(yǎng)的提升等。對此，本文將簡要闡述多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性，并重點探討教師應(yīng)當如何在小學(xué)英語教學(xué)中有效運用多媒體技術(shù)。

關(guān)鍵詞：多媒體 小學(xué)英語 課堂教學(xué) 有效運用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）01-0212-01

多媒體技術(shù)憑借它集圖片、文字、聲像、聲音、視頻等一體的特點，將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情給激發(fā)了出來，為小學(xué)英語課堂注入一股新氣息，讓小學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，愛上英語，從而積極主動地參與到課堂教學(xué)中，不僅開闊了學(xué)生視野，還有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。由此可見，多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要意義。多媒體技術(shù)只是一個教學(xué)輔助手段，但有人卻故意放大其作用，致使人們將其推動了輿論的風口浪尖上。那么，如何在小學(xué)英語教學(xué)中國有效地運用多媒體呢？本文提出以下幾點運用多媒體輔助教學(xué)的策略，以期幫助廣大教師優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

1 運用多媒體進行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)具有集文字、圖片、聲像、視頻等于一體的特點，能有機地將文字、聲像、圖片有效結(jié)合起來，使學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如觀其景。在日常課件制作過程中，教師應(yīng)當充分挖掘教材中美的元素，融入美學(xué)，設(shè)計出生動逼真、色彩艷麗的動畫，將絢麗多彩的世界展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在課堂教學(xué)中一直保持激昂的情緒進行學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“At Christmas”一課時，在《Jingle bells》這首歡快的圣誕歌中，屏幕上顯示圣誕老人拉著雪橇載著禮物在雪地里為小朋友們送禮物的動畫，如此以來，就會吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)激情。再如，在教學(xué)“My toys”一課時，具體教學(xué)，教師可以以“六·一”兒童節(jié)日為切入點，以動畫的形式呈現(xiàn)玩具的謎語，如，Im a kind of toy.I like a person. Puppy girls like me very much.（我是一種玩具，我的樣子像人，小女孩兒們非常喜歡我。）讓學(xué)生根據(jù)動畫提示猜出Babi（芭比）這個單詞。通過猜謎語這個游戲，不僅揭示來本次課題的主題，還有效吸引了學(xué)生的注意力。

2 運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生主觀能動性

現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)比較重視語境教學(xué)，強調(diào)語境化教學(xué)語言。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中除了僅有的英語課堂教學(xué)模擬請境外，我們往往很難看到真實的語言教學(xué)環(huán)境，而多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)則能夠使教學(xué)內(nèi)容形象化、生動化，由于其表現(xiàn)形式與手法的多樣性，能夠?qū)W(xué)生感官產(chǎn)生多種刺激。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生提供功能各異、形式多樣的感性材料，悅耳動聽的歌曲，生動形象的畫面，從而模擬出具有一定生活情境的場面讓學(xué)生如臨其境，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，積極開動腦筋，主動思考，促進學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

例如，在教學(xué)“A new house”一課時，教師就可以這樣進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)：“小朋友們，今天有市領(lǐng)導(dǎo)來我校進行參觀，需要選出幾名同學(xué)做小導(dǎo)游，要求用There be句型介紹本校

情況（如There are three dormitories in our school；There are thirty classrooms in our school）”，引出新課，帶領(lǐng)學(xué)生參觀Xiao Ming的新家，由教師當解說員，此時運用多媒體的播放功能顯示教材中第一幅圖，介紹背景，Xiao Ming and his parents live in a new house now，its near the school.并用多媒體顯示新單詞“l(fā)ive”和“house”，讓學(xué)生進行跟讀與組詞造句。教師將剩下的時間交給學(xué)生，讓他們用同樣的方法進行解說，并在課堂結(jié)束之前，選舉出優(yōu)勝者進行獎勵。運用這種教學(xué)方法，不僅激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生主觀能動性，同時還讓學(xué)生在教師所營造的課堂氛圍放飛了思緒，激活了思維，有效促進了學(xué)生創(chuàng)造力的提升以及語言表達能力的提升，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)生奠定了堅實基礎(chǔ)。

3 科學(xué)運用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)效率

高效的英語課堂意味著“快節(jié)奏”、“高密度”，而多媒體教學(xué)技術(shù)的合理科學(xué)運用則能夠有效實現(xiàn)這一目標。借助多媒體教學(xué)技術(shù)能夠存儲大量的知識信息，有助于開闊學(xué)生視野，增加知識的信息傳輸量，此外，還有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，在有限教學(xué)時間內(nèi)，大幅度提高學(xué)生實踐量，顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

如，教學(xué)“the seasons”這一課的新單詞以及開展活動時，教師可通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出一年四季的溫度、氣候、顏色，接著展現(xiàn)大量人物圖片，讓學(xué)生觀察不同季節(jié)里里大家著裝變化。緊接著，教師將世界各地風光呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生了解到的不僅僅是簡單的四季英語單詞，還有對這些季節(jié)的溫度、氣候以及人類著裝，甚至對于世界各地季節(jié)的風光以及劃分都有一個大致印象，記憶也會更加深刻?？梢姡茖W(xué)地運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)不僅能夠讓老師從繁重教學(xué)備案中解脫出來，還有能夠有效節(jié)約教學(xué)時間，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)效率保駕護航，確保學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)生學(xué)習(xí)生活奠定堅實基礎(chǔ)，從而為社會培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人，服務(wù)于社會，推動小康社會的全面建設(shè)，早日實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興。

4 結(jié)語

總而言之，多媒體技術(shù)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，以其生動性、科學(xué)性、直觀性、先進性等特點越來越被廣大教師與學(xué)生所認可與接受。教學(xué)實踐證明，科學(xué)有效地運用多媒體教學(xué)不僅能夠有效增加英語課堂教學(xué)容量，還有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高課堂教學(xué)效率，從而使小學(xué)英語課堂教學(xué)散發(fā)魅力、充滿色彩。

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