余朝永

【摘要】賞識(shí)教育，是通過(guò)發(fā)現(xiàn)并欣賞學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，使之發(fā)揚(yáng)光大，以帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的一種教育方式，是在承認(rèn)差異、允許出錯(cuò)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法，是幫助學(xué)生感受自我價(jià)值、樹立自信心的一種手段，是讓學(xué)生積極向上，走向成功的有效途徑。因而它對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)尤為重要。本文就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用賞識(shí)教育提出了自己的見解。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育 小學(xué)英語(yǔ) 因材施教 合理評(píng)價(jià)

賞識(shí)教育就是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，并予以及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性的教育行為，使學(xué)生把教育的要求內(nèi)化為個(gè)體的自覺(jué)行為，從而促進(jìn)學(xué)生健康主動(dòng)的發(fā)展。通過(guò)良好的賞識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生看到自身價(jià)值，發(fā)揮自己的潛能，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。那么，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)施賞識(shí)教育呢？我覺(jué)得要注意以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)會(huì)寬容，善待每一位學(xué)生

學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，就是要了解、理解、善解學(xué)生，最大限度地寬容學(xué)生，允許他們出錯(cuò)，并提供改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出錯(cuò)是難免的，作為教師，要以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，讓學(xué)生坦誠(chéng)自己的想法，耐心傾聽他們的表述，不輕易否定學(xué)生的答案，錯(cuò)了允許重答，答得不完整允許再想，不同的意見允許爭(zhēng)論。只要學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)就給予充分的肯定，哪怕只有很小的一點(diǎn)進(jìn)步都予以積極的表?yè)P(yáng)。堅(jiān)持“寬容”學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)生才會(huì)大膽開口，勇于實(shí)踐，積極地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)會(huì)欣賞，用賞識(shí)的目光看待學(xué)生

羅丹說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教育過(guò)程中同樣不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的教育方法。每一個(gè)學(xué)生身上都存在著無(wú)窮無(wú)盡的潛力，這就要求我們教師要有一雙慧眼，及時(shí)捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。世上沒(méi)有完美無(wú)缺的人，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，一個(gè)英語(yǔ)教師只要用賞識(shí)的目光去審視他們，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有閃光的一面，再對(duì)他們的“閃光面”予以贊許，時(shí)刻給予學(xué)生希望，就會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，增強(qiáng)他們的自信心，起到事半功倍的效果。

三、因材施教，尊重學(xué)生個(gè)體差異

賞識(shí)教育是尊重差異，不怕失敗的教育。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出：課程要面向全體學(xué)生，突出學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。由于性別、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、自身性格、興趣愛(ài)好等因素，決定了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在差異。這提醒著教師在教學(xué)過(guò)程中必須尊重這些差異，因材施教，使得各層次的學(xué)生都能在教師的輔導(dǎo)下愉快地學(xué)習(xí)。首先，要根據(jù)不同層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，以最大限度地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展。其次，要根據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)活動(dòng)形式，使不同層次的學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，如對(duì)于較難的問(wèn)題，可以讓成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)回答；對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可讓成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生來(lái)回答。再次，根據(jù)學(xué)生的水平差異，合理設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生跳一跳就能摘到果實(shí)，確保優(yōu)等生“吃得好”，中等生“吃得飽”，困難生“吃得了”。在教學(xué)中，教師應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生在“Good！”、“Great！”等表?yè)P(yáng)聲中認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立信心，以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

四、合理評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受成功的喜悅

新課程強(qiáng)調(diào)“以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主”，其目的是在于喚起學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。作為教師，千萬(wàn)不能吝嗇于自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，特別是肯定的評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@樣的肯定評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生而言是莫大的鼓勵(lì)。不要吝嗇賞識(shí)的語(yǔ)言，要合理地利用體態(tài)語(yǔ)，可以適當(dāng)利用實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。

五、把握分寸，莫讓賞識(shí)過(guò)了頭

賞識(shí)教育不是無(wú)原則的贊美，而是賞識(shí)孩子的愛(ài)心，賞識(shí)孩子的進(jìn)步，賞識(shí)孩子處理問(wèn)題的能力等。教師在教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)教育時(shí)，要把握好尺度，不要一味地、盲目地賞識(shí)，要正確客觀地分析實(shí)際情況，要了解學(xué)生的身心需要，要了解學(xué)生心理狀態(tài)，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。首先，賞識(shí)學(xué)生要恰到好處，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)要是發(fā)自內(nèi)心的，要讓學(xué)生感到他們是值得表?yè)P(yáng)，而不是故意討好。不能只要學(xué)生回答問(wèn)題，就說(shuō)：good，well done，excellent，導(dǎo)致將對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式化。其次，賞識(shí)要具體，不著邊際的空泛賞識(shí)并不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生喜悅，只會(huì)產(chǎn)生疑惑。再次，賞識(shí)要因人而異，如英語(yǔ)成績(jī)好的賞識(shí)他的聰慧，暫時(shí)不夠好的可賞識(shí)他的努力，沉默的可賞識(shí)他的沉穩(wěn)與書寫，好動(dòng)的賞識(shí)他的活潑大膽。

六、結(jié)論

賞識(shí)教育不僅僅是幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，并非一朝一夕就可以做好，需要我們老師時(shí)刻關(guān)愛(ài)每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)，用寬容的心態(tài)去等待學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)；需要我們老師充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，合理地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受成功的喜悅，也要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)。

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