中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)

石油和化學(xué)工業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“石油和化工”）是中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2014年發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國(guó)有石油和化工企業(yè)27.35萬(wàn)個(gè)，職工總數(shù)1 687萬(wàn)人；石油和化工產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值14.23萬(wàn)億，占國(guó)內(nèi)工業(yè)生產(chǎn)總值的22.34%。石油和化工行業(yè)經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，產(chǎn)值規(guī)模、產(chǎn)品產(chǎn)量均居世界前列，部分生產(chǎn)技術(shù)和裝備已達(dá)到世界先進(jìn)水平。綠色發(fā)展是石油和化工行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。石油和化學(xué)工業(yè)的綠色發(fā)展，需要企業(yè)更多地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，從產(chǎn)品生命周期的各個(gè)階段持續(xù)改進(jìn)環(huán)保、安全、職業(yè)健康和品質(zhì)控制，尋求最適宜的預(yù)防污染技術(shù)，盡可能減少環(huán)境的污染，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)和達(dá)到合理開(kāi)發(fā)和利用資源、節(jié)約不可再生的資源和能源、最大限度地進(jìn)行原料和廢物的循環(huán)利用的目的，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，形成“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型、本質(zhì)安全型”的石油和化學(xué)工業(yè)發(fā)展模式。

在全行業(yè)大力推行綠色發(fā)展的背景下，行業(yè)從業(yè)人員綠色技能急需提升。職業(yè)教育是石化行業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，應(yīng)更加注重綠色人才的培養(yǎng)，為行業(yè)綠色發(fā)展提供人才支撐。現(xiàn)將亞太經(jīng)合組織（APEC）“職業(yè)教育與培訓(xùn)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)綠色技能”項(xiàng)目化工子項(xiàng)目研究情況報(bào)告如下。

1 化工行業(yè)綠色發(fā)展對(duì)人才的需求

隨著綠色生產(chǎn)技術(shù)和綠色化工理念的推行，石油和化工企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)、能力提出了新的要求。

1.1 先進(jìn)石油和化工企業(yè)的綠色發(fā)展理念

國(guó)際上先進(jìn)的石油和化工企業(yè)倡導(dǎo)的綠色發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從產(chǎn)品生命周期的各個(gè)階段持續(xù)改進(jìn)環(huán)保、安全、職業(yè)健康和品質(zhì)控制—責(zé)任關(guān)懷?！柏?zé)任關(guān)懷”是全球化工行業(yè)針對(duì)自身的發(fā)展情況提出的一套自律性的，在環(huán)保，健康和安全（EHS）績(jī)效的管理體系。它的基本含義是：化學(xué)品制造企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中，有責(zé)任關(guān)注本企業(yè)員工、附近社區(qū)及公眾的健康與安全，有責(zé)任保護(hù)公共環(huán)境，不應(yīng)因自身的行為使員工、公眾和環(huán)境受到損害。

⑴ 國(guó)際化工企業(yè)

通過(guò)對(duì)亞太經(jīng)合組織內(nèi)有較大影響力的國(guó)際化工企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，分析國(guó)際石油和化工綠色發(fā)展的先進(jìn)理念。

① 杜邦（DuPont）

杜邦——以“責(zé)任關(guān)懷”和“創(chuàng)造科學(xué)奇跡”為核心價(jià)值觀和企業(yè)文化。

杜邦（DuPont）是美國(guó)最大的化學(xué)工業(yè)公司，創(chuàng)建于1802年，壽命長(zhǎng)達(dá)200多歲，是世界500強(qiáng)中歲數(shù)最大、資格最老的化工企業(yè)。杜邦公司致力于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持健康和安全、平等待人和保護(hù)環(huán)境的信條，不斷地自我創(chuàng)新以獲得持續(xù)發(fā)展，為股東、客戶、合作伙伴和社會(huì)創(chuàng)造新的價(jià)值。

② 巴斯夫（Basf）

德國(guó)巴斯夫公司——用可持續(xù)的方式塑造未來(lái)。

巴斯夫公司是世界上最大的綜合性化工公司之，其在亞太經(jīng)合組織各經(jīng)濟(jì)體中的分公司都有著較大的影響力。巴斯夫經(jīng)過(guò)140年的發(fā)展，對(duì)企業(yè)責(zé)任的理解非常清晰，2004年《公司報(bào)告》中闡明：經(jīng)濟(jì)成功必須和環(huán)境保護(hù)和社會(huì)責(zé)任結(jié)合在一起，才能獲得長(zhǎng)期的增長(zhǎng)，并為利益相關(guān)者創(chuàng)造價(jià)值。提出“用可持續(xù)的方式塑造未來(lái)”。堅(jiān)持20年全員推動(dòng)“責(zé)任關(guān)懷”。

⑵ 中國(guó)化工企業(yè)

中國(guó)提出“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型、本質(zhì)安全型”的發(fā)展模式。通過(guò)實(shí)地走訪與問(wèn)卷調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中國(guó)先進(jìn)的石油和化工企業(yè)也同樣在大力倡導(dǎo)和推行責(zé)任關(guān)懷，HSE管理體系，節(jié)能、減排、降耗技術(shù)，能耗實(shí)時(shí)監(jiān)控技術(shù)國(guó)際先進(jìn)的理念與技術(shù)。中國(guó)石油和化工企業(yè)的綠色發(fā)展，同樣注重對(duì)化工產(chǎn)品生命周期全面關(guān)照，包括綠色研發(fā)、綠色生產(chǎn)、綠色儲(chǔ)運(yùn)、綠色營(yíng)銷與服務(wù)、綠色回收等化工全產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)。

隨著企業(yè)發(fā)展理念與生產(chǎn)技術(shù)與的綠色更新，化工行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的能力和素質(zhì)提出了新的要求。

1.2 從企業(yè)文化手冊(cè)看企業(yè)綠色發(fā)展

表1 從企業(yè)文化手冊(cè)看企業(yè)綠色發(fā)展

1.3 綠色發(fā)展對(duì)化工企業(yè)職工素質(zhì)和能力的要求

中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)于近年組織近200家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研問(wèn)卷，調(diào)查顯示，安全第一是石化企業(yè)文化的關(guān)鍵內(nèi)容。企業(yè)對(duì)職工的精神層面的素質(zhì)要求高于技術(shù)能力的要求，對(duì)企業(yè)文化范疇的內(nèi)容有很高要求，相關(guān)項(xiàng)目均排在化工生產(chǎn)操作技能項(xiàng)之前。對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的理解和生產(chǎn)操作技能的要求，高于基礎(chǔ)文化知識(shí)的要求。

（牽頭完成單位：中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)）

2 職業(yè)教育與培訓(xùn)系統(tǒng)對(duì)石油和化工綠色發(fā)展做出的反映

2.1 職業(yè)教育系統(tǒng)

2.1.1 企業(yè)綠色發(fā)展理念與職業(yè)教育體系的融合

中華人民共和國(guó)教育部與中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加快發(fā)展石油和化工行業(yè)現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》（中石化聯(lián)人發(fā)〔2015〕13號(hào)）提出行業(yè)企業(yè)文化與職業(yè)院校文化互通互融，文件明確提出，將積極推進(jìn)行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀文化融入職業(yè)院校教育全過(guò)程、院校文化引入企業(yè)生產(chǎn)和職工培訓(xùn)，增強(qiáng)石油和化工產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)品鏈、消費(fèi)鏈安全、環(huán)保和健康問(wèn)題意識(shí)，將全員自律和共同認(rèn)識(shí)的“責(zé)任關(guān)懷”理念轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)行動(dòng)。

2.1.2 職業(yè)院校紛紛簽署《責(zé)任關(guān)懷全球憲章》

在中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)號(hào)召下，行業(yè)20余所骨干院校簽署《責(zé)任關(guān)懷全球憲章》，承諾實(shí)施責(zé)任關(guān)懷。將全球化工企業(yè)先進(jìn)理念引入職業(yè)教育系統(tǒng)。

2.1.3 綠色發(fā)展理念進(jìn)入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

在中華人民共和國(guó)教育部頒布的新一輪中職專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)中，在化學(xué)工藝、石油煉制、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、精細(xì)化工、生物化工、化工機(jī)械與設(shè)備、化工儀表及自動(dòng)化等10余個(gè)新一輪中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，均將“具有化工企業(yè)‘責(zé)任關(guān)懷’文化準(zhǔn)則和‘合規(guī)’、‘全球契約’等企業(yè)行為規(guī)范理念”寫入職業(yè)素養(yǎng)。中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)作為標(biāo)準(zhǔn)制定的牽頭單位，協(xié)助教育部對(duì)全國(guó)百余名中職專業(yè)骨干教師進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，并專題講解“責(zé)任關(guān)懷”。

在教育部組織的新一輪高職專業(yè)簡(jiǎn)介修訂中，將“傳承職業(yè)精神、安全生產(chǎn)與責(zé)任關(guān)懷理念”寫入多個(gè)石油化工類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.1.4 責(zé)任關(guān)懷“五進(jìn)”理念的提出與實(shí)踐

責(zé)任關(guān)懷理念的核心內(nèi)容與我國(guó)HSE體系相同，都是“健康、安全、環(huán)保”，它的重要區(qū)別在于HSE是企業(yè)必須執(zhí)行的一套行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，著眼于企業(yè)內(nèi)部，而責(zé)任關(guān)懷還關(guān)注企業(yè)所在的社區(qū)，強(qiáng)調(diào)與社區(qū)的互動(dòng)，因此責(zé)任關(guān)懷是將HSE由企業(yè)大墻內(nèi)延伸到企業(yè)大墻外。中國(guó)化工職業(yè)院校，作為化工行業(yè)先進(jìn)文化建設(shè)的引領(lǐng)者，理應(yīng)積極承擔(dān)起探索具有中國(guó)特色的責(zé)任關(guān)懷文化，并加以推廣。南京科技職業(yè)學(xué)院借助地處中國(guó)化工搖籃、現(xiàn)代化工基地——南京化工園區(qū)的獨(dú)特條件，在宣教“責(zé)任關(guān)懷”理念過(guò)程中，努力構(gòu)建園區(qū)、校區(qū)、廠區(qū)、社區(qū)“四區(qū)互動(dòng)”的機(jī)制，積極實(shí)施行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)工會(huì)、社區(qū)委員會(huì)、校區(qū)學(xué)生社團(tuán)“多元推進(jìn)”的模式，初步營(yíng)造了責(zé)任關(guān)懷的文化氛圍。

表2 石油和化工企業(yè)對(duì)職工素質(zhì)和能力的要求（%）

良好的校園文化氛圍，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的積極影響，對(duì)其“責(zé)任關(guān)懷”意識(shí)的形成起著重要的催化作用。學(xué)校在校園整體規(guī)劃及建設(shè)上應(yīng)體現(xiàn)環(huán)保、集約、高效的可持續(xù)發(fā)展理念，將責(zé)任關(guān)懷理念融入校園文化，努力創(chuàng)新教育方式，實(shí)現(xiàn)責(zé)任關(guān)懷的“五進(jìn)入”，即進(jìn)入校園文化建設(shè)、進(jìn)入專業(yè)人才培養(yǎng)方案、進(jìn)入課程體系和教材、進(jìn)入課堂、進(jìn)入學(xué)生頭腦。

2.2 企業(yè)職工培訓(xùn)體系

之前的調(diào)研表明，安全技能是化工企業(yè)希望職工掌握的最重要的綠色技能。因此，大型石油和化工企業(yè)在職工培訓(xùn)項(xiàng)目中都高度重視安全技能培訓(xùn)。

通過(guò)對(duì)企業(yè)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、技術(shù)工人的培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行研調(diào)發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)填寫的主要四項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目中，所有企業(yè)均提到了安全相關(guān)的培訓(xùn)。包括安全意識(shí)培訓(xùn)、安全教育培訓(xùn)、安全技能培訓(xùn)、EHS培訓(xùn)等。

3 石油和化工職業(yè)教育綠色技能開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀分析

“綠色技能”作為我國(guó)石油和化工行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必要技能，其在行業(yè)企業(yè)推廣的關(guān)鍵是培養(yǎng)大量具有可持續(xù)發(fā)展能力的勞動(dòng)力，即“綠色技能”的勞動(dòng)力。作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系最為緊密的職業(yè)教育提供者，職業(yè)院校急需關(guān)注并采取行動(dòng)，開(kāi)發(fā)“綠色技能”。我國(guó)職業(yè)院校綠色技能開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀如下。

3.1 起步較晚，缺乏整體設(shè)計(jì)

我國(guó)對(duì)綠色化工的認(rèn)識(shí)始于二十世紀(jì)90年代，二十一世紀(jì)初國(guó)內(nèi)個(gè)別學(xué)校開(kāi)始開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，如綠色化學(xué)與化工課程。近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育在為促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展方面做出了一些努力，但總體說(shuō)來(lái)，我國(guó)高職院校對(duì)“綠色技能”開(kāi)發(fā)的重視度還很不夠，并且缺乏整體設(shè)計(jì)，開(kāi)設(shè)的課程較為分散，有些只是起到“點(diǎn)綴“作用，課程間缺乏內(nèi)在有機(jī)聯(lián)系，難成體系，對(duì)培養(yǎng)人才方面作用微弱。綠色技能開(kāi)發(fā)，是我國(guó)高職院校急需關(guān)注的問(wèn)題，有必要依據(jù)我國(guó)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求，基于我國(guó)職業(yè)院?，F(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，將“綠色技能”作為教育教學(xué)目標(biāo)的基本內(nèi)容，使“綠色技能”成為學(xué)生的基本素養(yǎng)；開(kāi)設(shè)與綠色職業(yè)或工作、“綠色技能”相關(guān)的專業(yè)；并依據(jù)綠色技能要求，修訂課程內(nèi)容，使綠色技能開(kāi)發(fā)成為教學(xué)過(guò)程中的總體要求。

3.2 缺乏系統(tǒng)梳理，處于概念化階段

發(fā)達(dá)國(guó)家已存在很多綠色職業(yè)或工作，如納米技術(shù)工程技術(shù)員、環(huán)境工程師、能源審核員、交通車輛排放監(jiān)督員、太陽(yáng)能光伏安裝員等等。我國(guó)大力發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，對(duì)綠色工作或職業(yè)也有越來(lái)越多的需求。雖然我國(guó)已經(jīng)有一些高職院校開(kāi)設(shè)了與綠色工作或職業(yè)相關(guān)的專業(yè)，但數(shù)量很少，且覆蓋面不寬。很多綠色職業(yè)在我國(guó)高職高專專業(yè)目錄中沒(méi)有得到反映。為此，有必要對(duì)國(guó)內(nèi)外已經(jīng)出現(xiàn)的綠色工作或職業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，依據(jù)綠色工作或職業(yè)設(shè)計(jì)新專業(yè)，進(jìn)而將它們補(bǔ)充進(jìn)高職高專專業(yè)目錄中，以指導(dǎo)職業(yè)院校盡快對(duì)綠色工作或職業(yè)的目前及未來(lái)的需求作出快速反映。

3.3 教學(xué)中“點(diǎn)”到為止，缺乏實(shí)踐性

隨著生態(tài)文明建設(shè)，可持續(xù)發(fā)展理念的普及和深入，尤其對(duì)于石油和化工專業(yè)來(lái)說(shuō)，綠色理念融入教學(xué)尤為重要。但在教學(xué)過(guò)程中，有關(guān)“綠色化工“的內(nèi)容基本作為課程的一個(gè)補(bǔ)充，更強(qiáng)調(diào)理論，而沒(méi)有結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行深入分析，使學(xué)生學(xué)完仍停留在淺顯的認(rèn)知階段。因此，需將可持續(xù)發(fā)展或“綠色技能”理念融入每一專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，使之成為學(xué)生的基本素質(zhì)。現(xiàn)代社會(huì)要求可持續(xù)發(fā)展，要求每一公民具有“綠色技能”或可持續(xù)發(fā)展概念，能夠節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境，“綠色技能”應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)公民的基本素養(yǎng)。我國(guó)目前的職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)中包括道德要求、專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力，但并沒(méi)有包括“綠色技能”或可持續(xù)發(fā)展技能方面的內(nèi)容。有必要將綠色技能作為通用性技能，成為職業(yè)院校教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容，并落實(shí)在具體的教學(xué)過(guò)程之中。

（牽頭完成單位：青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

4 對(duì)綠色職業(yè)進(jìn)行分析，找出職業(yè)教育需要設(shè)置的新的典型綠色專業(yè)

在2015年頒布的修訂版《國(guó)家職業(yè)分類大典》中，與石油和化工行業(yè)相關(guān)的綠色職業(yè)是：健康安全環(huán)境工程技術(shù)人員、能源管理工程技術(shù)人員、生物質(zhì)化工產(chǎn)品生產(chǎn)工、工業(yè)廢氣治理工、水生產(chǎn)處理工、工業(yè)廢水處理工、輪胎翻修工等。其中，化工行業(yè)審報(bào)的兩個(gè)新職業(yè)提升為各行業(yè)通用的新職業(yè)，命名為“能源管理工程技術(shù)人員”和“健康安全環(huán)境工程技術(shù)人員”，歸類于（工業(yè)）管理工程技術(shù)人員和環(huán)境保護(hù)工程技術(shù)人員兩個(gè)小類中。

在中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，按照人社部采集修訂意見(jiàn)及新職業(yè)建議的要求，依托23個(gè)調(diào)研小組開(kāi)展職業(yè)調(diào)查、信息采集，共有500余家企業(yè)、16個(gè)專業(yè)協(xié)會(huì)、35所大專院校、18個(gè)科研院所、243名專家參與此項(xiàng)工作。2011年8至10月間采集了5 400余份信息采集表，較為廣泛地收集了企業(yè)、行業(yè)對(duì)修訂工作的意見(jiàn)。課題組成員單位化學(xué)工業(yè)職業(yè)技能鑒定中心、中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)、南京科技職業(yè)學(xué)院、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等參與了化工職業(yè)大典的修訂工作，化學(xué)工業(yè)職業(yè)技能鑒定中心為化工大典修訂工作的日常工作負(fù)責(zé)單位。

（牽頭完成單位：化學(xué)工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心）

5 在對(duì)綠色經(jīng)濟(jì)、綠色產(chǎn)業(yè)、綠色職業(yè)和工作，以及全球尤其是APEC可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究的基礎(chǔ)上，概述綠色技能通用內(nèi)容

化工產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)是的支柱，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中起著不可或缺的作用，需要大批綠色技術(shù)技能人才支撐?；ぞG色技能清單主要結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)綠色可持續(xù)發(fā)展趨勢(shì)大背景，結(jié)合綠色化工發(fā)展總要求，積極貫徹綠色、節(jié)能、節(jié)能、環(huán)保、安全和責(zé)任關(guān)懷等理念，從化工高職學(xué)生和職業(yè)培訓(xùn)者必須具備的管理、技術(shù)、操作三類綠色技能出發(fā)，提出與之對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)性、社會(huì)性、環(huán)境性技能的總要求，并詳細(xì)列出所需知識(shí)、技能、態(tài)度的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，以期為化工類專業(yè)設(shè)置、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂、綠色化工培訓(xùn)等提供依據(jù)，為綠色技術(shù)技能人才培養(yǎng)提供知識(shí)、能力、素質(zhì)支撐標(biāo)準(zhǔn)，為滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展對(duì)化工技術(shù)技能型人才的要求奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（牽頭單位：南京科技職業(yè)學(xué)院，吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

6 項(xiàng)目的成果

6.1 通用綠色技能清單及綠色技能融入專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見(jiàn)

6.1.1 通用綠色技能清單

化工專業(yè)類綠色技能通用內(nèi)容清單是本課題的核心和關(guān)鍵，只有通用清單確定后，方能制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見(jiàn)?；I(yè)類綠色技能通用內(nèi)容清單見(jiàn)表3。

6.1.2 綠色技能融入專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見(jiàn)

在完成化工通用綠色技能清單的基礎(chǔ)上，課題組選擇應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)、精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)、化工裝備技術(shù)和藥品生產(chǎn)技術(shù)等五個(gè)具體專業(yè)為代表，專門制定了化工綠色技能內(nèi)容融入專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見(jiàn)。其中應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)、精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)和石油化工生產(chǎn)技術(shù)3個(gè)專業(yè)合并，清單詳見(jiàn)表4，化工裝備技術(shù)和藥品生產(chǎn)技術(shù)單列，分別制定了相關(guān)綠色技能通用內(nèi)容清單，分別見(jiàn)表5、表6，并完成了相對(duì)應(yīng)的綠色技能融入專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見(jiàn)。

6.2 方法和工具

6.2.1 走訪調(diào)研

通過(guò)走訪山東京博、浙江華峰、安徽銅化、拜耳材料科技（中國(guó)）有限公司等幾十家大型石油和化工企業(yè)，與企業(yè)人力資源負(fù)責(zé)人面對(duì)面交流。

6.2.2 研討會(huì)

2014年召開(kāi)石油和化工企業(yè)人力資源研討會(huì)，自化工部撤部以來(lái)國(guó)內(nèi)石油和化工大型企業(yè)的破冰之旅。

6.2.3 問(wèn)卷調(diào)研

面向中國(guó)中化、中海油、陜西延長(zhǎng)石油等幾十家企業(yè)發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷，調(diào)查了解企業(yè)綠色發(fā)展現(xiàn)狀分析。有效回收調(diào)研問(wèn)卷企業(yè)的企業(yè)職工總數(shù)超過(guò)21萬(wàn)人。

6.3 項(xiàng)目衍生的其他成果

6.3.1 綜述-項(xiàng)目對(duì)院校教改的促進(jìn)作用

完成化工類專業(yè)綠色技能通用清單和融入綠色技能的5個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見(jiàn)是子課題的2項(xiàng)主要任務(wù)，目的是通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的制定，不斷規(guī)范教學(xué)行為，豐富教育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生全方位多層次掌握相關(guān)綠色技能，對(duì)高職教育教學(xué)改革具有十分重要的作用。

6.3.2 職教內(nèi)部成果（教學(xué)方案修訂，課程，教學(xué)，新專業(yè)設(shè)置，課題申報(bào),師資建設(shè)，基地建設(shè)，綠色校園建設(shè)）

⑴ 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見(jiàn)

在完成5個(gè)專業(yè)綠色技能通用內(nèi)容清單的分別制定了應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見(jiàn)、石油化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見(jiàn)、精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見(jiàn)、化工裝備技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見(jiàn)、藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見(jiàn)。

⑵ 南京科技職業(yè)學(xué)院的各項(xiàng)成果

南京科技職業(yè)學(xué)院（原南京化職業(yè)技術(shù)學(xué)院），自2009年成立責(zé)任關(guān)懷理論研究團(tuán)隊(duì)《“責(zé)任關(guān)懷”理念下高職化工類人才培養(yǎng)探究》，2013成立中國(guó)特色“責(zé)任關(guān)懷”理論研究團(tuán)隊(duì)，并由學(xué)校確定為“科研北斗計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，給予資助進(jìn)行建設(shè)。2014年4月中石化聯(lián)合會(huì)責(zé)任關(guān)懷委員會(huì)成立《責(zé)任關(guān)懷宣傳培訓(xùn)工作組》，學(xué)校作為《責(zé)任關(guān)懷宣傳培訓(xùn)工作組》第一副組長(zhǎng)單位，主要參與策劃構(gòu)建責(zé)任關(guān)懷理論研究與師資培訓(xùn)平臺(tái)，進(jìn)行“責(zé)任關(guān)懷”的理論創(chuàng)新和推廣普及工作。2016年4月中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)責(zé)任關(guān)懷委員會(huì)在北京召開(kāi)了第二屆責(zé)任關(guān)懷工作會(huì)議，南京科技職業(yè)學(xué)院增選為副主任委員和副秘書長(zhǎng)單位。主要工作成績(jī)歸納如下：

① 2014年11月19至20日在上海首次召開(kāi)“中國(guó)責(zé)任關(guān)懷表彰大會(huì)”，作為中國(guó)教育界的唯一代表——南京科技職業(yè)學(xué)院榮獲中國(guó)石油和化工行業(yè)責(zé)任關(guān)懷先進(jìn)集體，卞進(jìn)發(fā)同志榮獲先進(jìn)個(gè)人。

表3 化工專業(yè)類綠色技能通用內(nèi)容清單

② 《“責(zé)任關(guān)懷”理念下高職化工類人才培養(yǎng)探究》課題榮第三屆中國(guó)化工教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)（中石化聯(lián)人發(fā)〔2015〕）。

③ 構(gòu)建了“責(zé)任關(guān)懷”理念的知識(shí)體系。編寫并試用了《化工責(zé)任關(guān)懷導(dǎo)論》校本教材。在此基礎(chǔ)上形成了該課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)共同完成下，形成了《化工責(zé)任關(guān)懷導(dǎo)論》國(guó)家十二五規(guī)劃立項(xiàng)教材（2014年9月通過(guò)教育部組織的專家審核通過(guò)，2015年5月化學(xué)工業(yè)出版社出版），中國(guó)石油與化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)李勇武會(huì)長(zhǎng)為教材作序。

④ 在國(guó)內(nèi)率先提出化工職業(yè)教育中融入“責(zé)任關(guān)懷”理念，首次將“責(zé)任關(guān)懷”概念引入化工高職教學(xué)并加以研究；在核心期刊上發(fā)表研究論文2篇（《化工成人教育學(xué)員“責(zé)任關(guān)懷”意識(shí)的培養(yǎng)》，江蘇社會(huì)科學(xué)，2011/S1；《高職院校中責(zé)任關(guān)懷理念的推進(jìn)》，教育與職業(yè)，2012/S1）。

⑤ 實(shí)現(xiàn)了“責(zé)任關(guān)懷”理念五進(jìn)：進(jìn)入校園文化建設(shè)、進(jìn)入專業(yè)人才培養(yǎng)方案、進(jìn)入課程體系和教材、進(jìn)入課堂、進(jìn)入學(xué)生頭腦。創(chuàng)新教育方式多元化推廣責(zé)任關(guān)懷理念，將責(zé)任關(guān)懷理念融入到人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。

⑥ 2012年，申報(bào)并成功獲批為期4天的責(zé)任關(guān)懷理念教師暑期培訓(xùn)班，中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)為主辦單位，學(xué)校為承辦單位。

⑦ 2014年，化工“責(zé)任關(guān)懷”理念國(guó)內(nèi)培訓(xùn)班成功獲批江蘇省高職院校教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：10141002。

表4 應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)、精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)和石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)綠色技能通用內(nèi)容清單

表5 化工裝備技術(shù)專業(yè)綠色技能通用內(nèi)容清單

⑧ 課題組成員參加了2011中國(guó)責(zé)任關(guān)懷促進(jìn)大會(huì)，課題主持人徐建中教授在大會(huì)上發(fā)言，論文《責(zé)任關(guān)懷理論下化工人才培養(yǎng)》被大會(huì)論文集收錄。

2011年11月4日，中國(guó)化工報(bào)發(fā)表了題名“學(xué)校應(yīng)是責(zé)任關(guān)懷的起點(diǎn)”一文，該文被多家媒體轉(zhuǎn)載。中國(guó)報(bào)道雜志出版刊物《共產(chǎn)黨人》對(duì)南京科技職業(yè)學(xué)院實(shí)施責(zé)任關(guān)懷理論培訓(xùn)的情況進(jìn)行了報(bào)道。

⑨ 2013年以來(lái)，課題組在校內(nèi)外多次開(kāi)展了“責(zé)任關(guān)懷”相關(guān)理念的講座或報(bào)告。

2013年7月，徐建中教授應(yīng)邀在江蘇省高職院校教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目上就在化工職業(yè)教育中如何融入化工責(zé)任關(guān)懷理念以對(duì)接產(chǎn)業(yè)等問(wèn)題做了一次深入的講座。

2014年2月，卞進(jìn)發(fā)教授為南京市六合區(qū)大廠街道黨委會(huì)面向近百余名街道工作人員開(kāi)展《責(zé)任關(guān)懷，化工行業(yè)可持續(xù)發(fā)展必由之路》專題學(xué)術(shù)報(bào)告。

表6 藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)綠色技能通用內(nèi)容清單

2012-2014年，南京科技職業(yè)學(xué)院進(jìn)行了5屆《責(zé)任關(guān)懷理念》培訓(xùn)班，來(lái)自應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)、精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)、化工生產(chǎn)自動(dòng)化、化工安全等專業(yè)共289名同學(xué)參加了培訓(xùn)。

此外，還成立《旭東化工“責(zé)任關(guān)懷”》南京科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)，積極弘揚(yáng)范旭東精神、宣傳化學(xué)化工給人類帶來(lái)的福祉、推廣責(zé)任關(guān)懷理念為宗旨，開(kāi)展科普公益活動(dòng)，并在課題研究的此基礎(chǔ)上形成了《融入“責(zé)任關(guān)懷”理念，構(gòu)建綠色技能石化職教體系的探索》報(bào)告。

6.3.3 職教外部成果

⑴ 《責(zé)任關(guān)懷全球憲章》的簽署

為了推動(dòng)企業(yè)綠色發(fā)展理念與職業(yè)教育更好的結(jié)合，在中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)的牽頭號(hào)召下，包括課題組成員單位在內(nèi)的30所職業(yè)院校簽署《責(zé)任關(guān)懷全球憲章》，承諾實(shí)施責(zé)任關(guān)懷。這是中國(guó)推行責(zé)任關(guān)懷理念的重要突破，也是職業(yè)教育系統(tǒng)推進(jìn)責(zé)任關(guān)懷里的一大進(jìn)展。

⑵ 責(zé)任關(guān)懷進(jìn)化工園區(qū)

以南京科技職業(yè)學(xué)院為例，初步形成“責(zé)任關(guān)懷”理念的有效推進(jìn)模式。2013年10月形成了中國(guó)特色責(zé)任關(guān)懷理念創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)，形成了四區(qū)互動(dòng)（四區(qū)互動(dòng)指工業(yè)園區(qū)、校區(qū)、廠區(qū)、社區(qū)）、多元推進(jìn)（多元推進(jìn)指行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)工會(huì)、社區(qū)委員會(huì)、校區(qū)學(xué)生社團(tuán)），通過(guò)講座、培訓(xùn)、報(bào)告、推介等方式，全方位、多元化推進(jìn)責(zé)任關(guān)懷的模式。

7 本專業(yè)綠色項(xiàng)目研究的亮點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)

⑴ 本課題研究在行業(yè)、院校共同牽頭完成，課題組研究在教育部石油和化工職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)下進(jìn)行，課題研究參與院校多，調(diào)研范圍廣，為課題研究提供支撐。

⑵ 化工專業(yè)類綠色技能開(kāi)發(fā)分為精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、化工裝備技術(shù)、石油化工技術(shù)、藥品生產(chǎn)技術(shù)五個(gè)專業(yè)方向進(jìn)行研究，并提出各專業(yè)綠色技能融入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)建議。

⑶ 提出化工行業(yè)綠色技能的領(lǐng)先性、關(guān)鍵性、指導(dǎo)性綠色技能理念—責(zé)任關(guān)懷，提出將之融入職業(yè)教育系統(tǒng)的具體建議，并提出“責(zé)任關(guān)懷”五進(jìn)：進(jìn)入校園文化建設(shè)、進(jìn)入專業(yè)人才培養(yǎng)方案、進(jìn)入課程體系和教材、進(jìn)入課堂、進(jìn)入學(xué)生頭腦。創(chuàng)新教育方式多元化推廣責(zé)任關(guān)懷理念，將責(zé)任關(guān)懷理念融入到人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。

⑷ 課題組成員單位編寫并試用了《化工責(zé)任關(guān)懷導(dǎo)論》國(guó)家“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)教材（2015年5月化學(xué)工業(yè)出版社出版），為課題成果的推廣提供借鑒。

8 提出APEC經(jīng)濟(jì)體系統(tǒng)開(kāi)發(fā)綠色技能的具體建議

8.1 準(zhǔn)確定位綠色化工人才培養(yǎng)目標(biāo)

石油和化工技術(shù)類專業(yè)主動(dòng)適應(yīng)石化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)調(diào)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)在石油、化工、醫(yī)藥等領(lǐng)域從事石油、化學(xué)品生產(chǎn)一線操作、技術(shù)改造等工作，以服務(wù)于可持續(xù)發(fā)展建設(shè)為宗旨，增強(qiáng)化工技術(shù)類專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力的人才。根據(jù)化工技術(shù)類專業(yè)學(xué)生的核心能力，改革人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建基于“資源-產(chǎn)品-廢棄物-再生資源”的綠色化工特色課程體系，塑造適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展建設(shè)的綠色化工人才。

8.2 構(gòu)建綠色課程體系

綠色技能教育著眼于培養(yǎng)未來(lái)綠色化工人才，在課程設(shè)置上，化工技術(shù)類專業(yè)不僅開(kāi)設(shè)《綠色化學(xué)工藝學(xué)》《化工節(jié)能減排技術(shù)》《清潔生產(chǎn)》《生態(tài)化學(xué)工程與循環(huán)經(jīng)濟(jì)》等必修課，而且還開(kāi)設(shè)《綠色化學(xué)》《化學(xué)與社會(huì)》等選修課，這是促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展實(shí)施的重要保障。輔助開(kāi)設(shè)進(jìn)行問(wèn)題探究的實(shí)踐活動(dòng)課，既培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，又提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。利用課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐為載體，組織學(xué)生參與生態(tài)環(huán)保的考察和調(diào)研，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)和情感，提高可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀念。在知識(shí)與技能方面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綠色化工知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使石油、化工技術(shù)類專業(yè)學(xué)生了解我國(guó)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，掌握一定的解決環(huán)境問(wèn)題的實(shí)際技能，使學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)價(jià)值觀，強(qiáng)化清潔生產(chǎn)和節(jié)能減排意識(shí)，倡導(dǎo)循環(huán)型經(jīng)濟(jì)和低碳生活，努力為綠色化工貢獻(xiàn)自己的一份力量。

8.3 加強(qiáng)綠色師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是綠色技能教育的組織者和實(shí)施者，也是學(xué)生接受可持續(xù)發(fā)展教育最直接的榜樣與楷模?；ぜ夹g(shù)類專業(yè)教師生態(tài)素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展教育能力的高低，對(duì)綠色技能教育效果的好壞影響極大。為此，化工技術(shù)類專業(yè)以培養(yǎng)具有生態(tài)文明觀等綜合素質(zhì)的合格師資為抓手，通過(guò)分批選派素質(zhì)好的專業(yè)教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)，參加國(guó)家或省市級(jí)的專業(yè)培訓(xùn)，分期分批選派教師前往澳大利亞、德國(guó)、美國(guó)等國(guó)家學(xué)習(xí)，為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)、進(jìn)修、提高的機(jī)會(huì)，拓寬培養(yǎng)教師的渠道，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高自身整體水平，使廣大教師切實(shí)成為生態(tài)文明教育的主導(dǎo)者。

8.4 營(yíng)造綠色可持續(xù)發(fā)展氛圍

良好的綠色文化氛圍，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的積極影響，對(duì)其可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀的形成起著重要的催化作用。為此，專業(yè)在整體規(guī)劃及建設(shè)上要體現(xiàn)環(huán)保、節(jié)約、高效的可持續(xù)發(fā)展理念。在制度上建立健全與環(huán)保法律法規(guī)相結(jié)合的專業(yè)制度文化體系，努力營(yíng)造可持續(xù)發(fā)展教育的良好氛圍。

附件1：APEC“職業(yè)教育系統(tǒng)開(kāi)發(fā)綠色技能”化工子項(xiàng)目報(bào)告（英文版）（略）

附件2：化工專業(yè)類綠色技能通用內(nèi)容清單報(bào)告及英文翻譯（略）

附件3：應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)等五個(gè)專業(yè)綠色技能通用內(nèi)容清單及英文翻譯（略）

附件4：應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)等五個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見(jiàn)（略）

附件5：融入“責(zé)任關(guān)懷”理念，構(gòu)建綠色技能石化職教體系的探索（略）