陳永琪

摘 要：互動(dòng)教學(xué)是以“學(xué)生為主”，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)師生更好地互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以學(xué)生為主體，建立和諧民主師生關(guān)系，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用等方式促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)；初中語(yǔ)文；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）06-0031-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.015

就當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)看，教學(xué)以教師為主，忽略了學(xué)生的主體作用。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，不僅不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)也制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。而互動(dòng)教學(xué)的出現(xiàn)符合了新課改的要求，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)，可以更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

一、互動(dòng)教學(xué)的概述

互動(dòng)教學(xué)就是將教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力。互動(dòng)教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，它與傳統(tǒng)教學(xué)模式有著本質(zhì)不同?；?dòng)教學(xué)注重的是師生之間的互動(dòng)，在這種互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的主體地位得到了重視，可以更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力?；?dòng)教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次革新，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，為現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展提供了動(dòng)力，有助于教育事業(yè)的更好發(fā)展。

二、互動(dòng)教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）觀念的轉(zhuǎn)變

在新課改背景下，“以教師為主”的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)工作的需要，在這種模式下，教師一直占據(jù)著課堂的主體，學(xué)生難以發(fā)揮出自己應(yīng)有的作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而互動(dòng)教學(xué)注重的是師生的互動(dòng)，要求教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。故此，在初中語(yǔ)文應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，要想提高教學(xué)的有效性，教師就必須積極地轉(zhuǎn)變觀念，要重視學(xué)生的主體作用，大力發(fā)展“學(xué)生為主”的教學(xué)模式，從而更好地促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，提高教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)朱自清的《春》這篇課文時(shí)，我先讓學(xué)生閱讀課文，在學(xué)生閱讀課文后，讓學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題。如一學(xué)生提出：文中為什么要寫(xiě)雨中的景？當(dāng)學(xué)生向我提出這個(gè)問(wèn)題后，我先向?qū)W生進(jìn)行解答：春雨是描述春的一部分，寫(xiě)雨中的景可以更好突出春天的特色，是一種勃勃生機(jī)、奮發(fā)向上的象征。在解答學(xué)生的問(wèn)題后，然后反問(wèn)學(xué)生在寫(xiě)春雨的時(shí)候?yàn)槭裁催€要寫(xiě)樹(shù)葉和小草兒？通過(guò)這種反問(wèn)，與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的思考能力，拓展學(xué)生的思維，從而加深對(duì)課文的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）建立良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系

在初中語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)中，師生關(guān)系、生生關(guān)系的好壞直接關(guān)系到互動(dòng)教學(xué)的有效性。如果師生關(guān)系、生生關(guān)系不融洽，師生、生生之間的互動(dòng)就難以開(kāi)展，自然就會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量。故此，在初中語(yǔ)文應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，要想提高教學(xué)的有效性，就應(yīng)當(dāng)重視師生關(guān)系、生生關(guān)系的構(gòu)建。作為教師，我們要以朋友的身份融入到學(xué)生群體中去，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)中，教師要注重自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)語(yǔ)言，要平易近人，在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)回答要給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓舞學(xué)生，從而更好地促進(jìn)師生的互動(dòng)。同時(shí)，要是要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，尤其是與同學(xué)之間的相處，促使學(xué)生與學(xué)生之間培養(yǎng)出良好的同學(xué)友誼，培養(yǎng)出默契，提高互動(dòng)效率和質(zhì)量。

（三）積極地開(kāi)展小組合作

教師與學(xué)生作為教學(xué)兩大主體，就目前來(lái)看，師生之間的互動(dòng)還有待于改進(jìn)，一方面是由于年齡的代溝，使得師生之間的交流互動(dòng)存在一定的障礙，一般是教師問(wèn)、學(xué)生答，這種互動(dòng)比較生硬，單向化。另一方面，對(duì)于學(xué)生而言，在心里對(duì)教師有著一定的恐懼心理，害怕自己回答錯(cuò)誤受到教師的懲罰，從而不愿與主動(dòng)地與教師互動(dòng)。針對(duì)這種情況，教師可以采取小組合作的方式來(lái)促進(jìn)教學(xué)的互動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位來(lái)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。小組合作是以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的一種方式，開(kāi)展小組合作的學(xué)習(xí)方式可以更好地促使學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。同時(shí)，要求學(xué)生在解讀完后提出一個(gè)問(wèn)題。就小組提出的每一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，通過(guò)這種方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生之間展開(kāi)了激烈的討論，通過(guò)生生之間的互動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用

在現(xiàn)代社會(huì)里，多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，多媒體結(jié)合了聲音、文字、圖片、音頻、動(dòng)畫(huà)等多種功能。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，通過(guò)多媒體可以豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課堂上意外的知識(shí)，營(yíng)造良好的互動(dòng)教學(xué)氛圍，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)手段的優(yōu)越性，要積極地利用多媒體教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)開(kāi)展，為互動(dòng)教學(xué)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

（五）加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師有著重要的作用，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)中，從而提高教學(xué)的有效性。故此，作為教師，我們要更好認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)所在，要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，激勵(lì)自己去學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平，從而更好地開(kāi)展語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的提出，“以學(xué)生為主”的教學(xué)也得到了高度重視，積極地開(kāi)展“以學(xué)生為主”的教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中去。互動(dòng)教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法和模式，它注重的是師生、生生的互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力。在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，一方面充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拓展學(xué)生的思維能力，另一方面可以活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

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