張麗芬

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，對初中音樂課堂提出了更高的要求，初中音樂教學(xué)目的不再局限于傳授給學(xué)生知識，更在于培養(yǎng)學(xué)生的能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的素養(yǎng)。如何提高初中音樂課堂教學(xué)有效性成為擺在廣大教師面前的重要課題，從教學(xué)的有效性出發(fā)，對提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性提出幾點建議，希望對初中音樂的課堂教學(xué)有幫助。

關(guān)鍵詞：音樂；有效性；課堂導(dǎo)入

音樂課作為一門綜合課程，使學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)，不僅能掌握音樂知識，提高音樂素養(yǎng)，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到放松，從而緩解學(xué)習(xí)壓力。隨著素質(zhì)教育的不斷滲透和推廣，音樂課程逐漸受到學(xué)校重視，成為培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要手段。但是在實際教學(xué)中，教師難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方式單一機(jī)械，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，原本富有情趣的音樂課堂變成了毫無生機(jī)的理論講解課。再加上高考指揮棒的影響，廣大教師對音樂教學(xué)沒有太多的重視，只是當(dāng)成一種形式上的授課，造成學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)不重視，課堂教學(xué)中學(xué)生不認(rèn)真上課，甚至做其他學(xué)科的作業(yè)，這種傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，已經(jīng)成為阻礙素質(zhì)教育發(fā)展的障礙。

因此，廣大音樂教師必須樹立正確的音樂教學(xué)觀念，認(rèn)真貫徹落實新課改的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，以多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使初中音樂課堂重新煥發(fā)出生機(jī)和活力。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勅绾翁岣叱踔幸魳氛n堂教學(xué)的有

效性。

一、發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢

新課改下的初中音樂課堂要求以學(xué)生為中心，堅持學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂活動的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)活動。但是在當(dāng)前的音樂課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，學(xué)生只能處在被動接受知識的地位，學(xué)生的主動性和能動性受到了極大束縛，限制了學(xué)生的個性發(fā)展，成為初中音樂課堂教學(xué)有效性提高的障礙。新課改要求在教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師是輔導(dǎo)者和引導(dǎo)者。這就要求我們教師在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)理念，將課堂教學(xué)活動的主體地位讓給學(xué)生，使學(xué)生的主體優(yōu)勢在教師的引導(dǎo)下得到充分的發(fā)揮。從而最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能積極主動的參與課堂教學(xué)活動，提高初中音樂課堂教學(xué)有效性。

二、創(chuàng)設(shè)音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗

“讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)”是新課標(biāo)的一個重要理念，它要求音樂課堂教學(xué)要在一定的教學(xué)情境中展開，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識和情感體驗等問題的提出和解決都要在一定的情境中進(jìn)行，使學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。因此，教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和研究，將教材資源與學(xué)生的生活實際進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)的音樂環(huán)境中感受音樂的魅力，使學(xué)生更好的理解和把握每一部音樂作品所展現(xiàn)出來的情感，從而喚醒學(xué)生對音樂的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實提高初中音樂課堂教學(xué)有效性。

如，在教學(xué)學(xué)生欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》時，教師先給學(xué)生創(chuàng)造背景，使學(xué)生進(jìn)一步了解到這首歌對當(dāng)時的社會背景下所產(chǎn)生的巨大影響，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。然后讓學(xué)生帶著感情來欣賞歌曲，真實感受雄壯的旋律、鏗鏘有力的節(jié)奏。通過聽、唱來讓學(xué)生感受歌曲激昂振奮、具有感召力的進(jìn)行曲特點，讓學(xué)生在欣賞中潛移默化地接受愛國情感的教育。這樣學(xué)生在特定的教學(xué)情境中，不僅對音樂有了更深刻的理解把握，還真切感受到歌曲里所蘊(yùn)含的強(qiáng)大號召力，并使學(xué)生在音樂欣賞中受到了教育。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂教學(xué)效率。

三、充分利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，它以自身獨特的技術(shù)優(yōu)勢，豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，增加了課堂教學(xué)手段，使課堂教學(xué)方式呈現(xiàn)出多樣化的特點，教學(xué)效果也得到了極大的提升。多媒體將視頻、聲音和畫面有效的整合在一起，不僅有效豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以將枯燥的音樂課堂通過技術(shù)化手段達(dá)到趣味化的效果。在教學(xué)中，教師要科學(xué)合理的利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源豐富趣味化的課堂教學(xué)，從而達(dá)到吸引學(xué)生興趣的目的。

總之，提高初中音樂課堂教學(xué)有效性是新課改的要求，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然結(jié)果，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，逐漸提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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