姚榮躍

摘 要：2017年起四川省的高考卷將使用全國(guó)卷。因此，教師應(yīng)做好備考工作及積累教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，要有針對(duì)性對(duì)“不熟悉的”即四川卷與全國(guó)卷的差異和在知識(shí)點(diǎn)的掌握程度上進(jìn)行分析，并結(jié)合借鑒、總結(jié)到的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中教學(xué)并不斷改善，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高考化學(xué)；全國(guó)卷；四川卷；差異及調(diào)整

經(jīng)教育部批準(zhǔn)，四川從2016起普通高校招生統(tǒng)一考試，語文、文科綜合（政治、歷史、地理）和理科綜合（物理、化學(xué)、生物）科目，將全部使用教育部統(tǒng)一命制的試卷。針對(duì)化學(xué)這一學(xué)科2016年仍采取四川卷來說，結(jié)合我省中學(xué)教學(xué)實(shí)際，為保障廣大考生的切身利益，確保高考改革順利推進(jìn)和平穩(wěn)過渡而做出的慎重抉擇。針對(duì)這一現(xiàn)象筆者結(jié)合教學(xué)對(duì)過去自主命題的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)全國(guó)卷的分析和對(duì)其他經(jīng)驗(yàn)的借鑒學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、高中化學(xué)四川卷與全國(guó)卷的差異

四川卷選擇題部分基礎(chǔ)知識(shí)為主，從化學(xué)與生活、離子反應(yīng)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、電化學(xué)、物質(zhì)的量、電解質(zhì)溶液綜合等基礎(chǔ)方面考查，2015年較往年相比增加了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作。非選擇題部分從吸收與整合化學(xué)信息的思維能力、分析和解決化學(xué)問題的能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究的能力三大維度進(jìn)行考查。全國(guó)卷選擇題部分注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，考查重點(diǎn)突出，題目的綜合度加大，信息量多，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多，考查的知識(shí)點(diǎn)有：化學(xué)常識(shí)、實(shí)驗(yàn)常識(shí)、物質(zhì)最基本的性質(zhì)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、元素周期律、元素周期表、元素及其化合物、原電池、電解池、蓋斯定律、離子方程式正誤判斷等。非選擇題部分：注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。?013年的第26題，2014年的第28題，2015年的第28題，這些實(shí)驗(yàn)題所取素材簡(jiǎn)單明了，具有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和步驟；追求問題有新意，側(cè)重實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)；儀器選擇連接、操作的規(guī)范是考查主流，問題靈活多變。重整合信息能力的考查，數(shù)據(jù)處理能力的考查。如其中2013年的28題是根據(jù)反應(yīng)時(shí)間（t）與容器內(nèi)總壓強(qiáng)（P）數(shù)據(jù)表考查化學(xué)平衡有關(guān)計(jì)算。

二、針對(duì)存在的差異實(shí)施調(diào)整方法

1.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱和全國(guó)卷的研究

四川省實(shí)行自主命題已有五六年時(shí)間，大多數(shù)老師對(duì)于四川卷的考點(diǎn)有深入的了解和教學(xué)的把握，面對(duì)實(shí)施全國(guó)卷的形式，主要加強(qiáng)對(duì)全國(guó)卷的深入研究，總結(jié)命題規(guī)律和變化的考點(diǎn)，組織老師積極開展教學(xué)研討會(huì)，充分解讀教學(xué)重點(diǎn)，深入研究全國(guó)卷要分模塊做詳細(xì)的分析，總結(jié)考查方式和考查重點(diǎn)，注意對(duì)知識(shí)不同側(cè)重的掌握，理解其知識(shí)體系，完善自己的教學(xué)內(nèi)容。一定要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行模擬練習(xí)，讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)并明確學(xué)習(xí)思路，逐漸讓學(xué)生完成這一過渡，逐漸適應(yīng)全國(guó)卷的考試內(nèi)容。

2.化學(xué)課堂教學(xué)有效性

高三階段復(fù)習(xí)壓力較大，化學(xué)相對(duì)來說知識(shí)點(diǎn)較多，這就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，積極主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)、調(diào)研等多途徑借鑒其他省份有效的化學(xué)備考方案，對(duì)較早使用化學(xué)全國(guó)卷并有一定成效的省份，他們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，多組織教師進(jìn)行總結(jié)，并注意結(jié)合四川省高中化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，形成適合自己的教學(xué)方法，有效解決這種變化帶來的沖擊。

加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求，學(xué)校保證相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完善。化學(xué)實(shí)驗(yàn)題是理綜考試必考試題，相對(duì)的全國(guó)卷更注重實(shí)驗(yàn)的考查，通過組織學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，比如對(duì)鈉元素與水反應(yīng)特征的實(shí)驗(yàn)，有順序的對(duì)其活潑性、反應(yīng)產(chǎn)生的溶液、氣體進(jìn)行一系列的驗(yàn)證，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于對(duì)知識(shí)的記憶，熟悉對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作，在對(duì)重點(diǎn)部分比如電解質(zhì)溶液這部分學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)特征難溶電解質(zhì)的飽和析出、導(dǎo)電性及溶液酸堿性的變化等，通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解。課堂教學(xué)可以通過設(shè)置問題讓學(xué)生分小組進(jìn)行分析討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有一定的預(yù)期和思考，“為什么出現(xiàn)析出的現(xiàn)象、濃度對(duì)溶液酸堿性的影響”，并結(jié)合化學(xué)反應(yīng)式來總結(jié)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生的理解。理順課本上的實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)有助學(xué)生體驗(yàn)對(duì)具體的化學(xué)問題求解全過程。

精選一些典型的試題，有針對(duì)性讓學(xué)生練習(xí)，以達(dá)到預(yù)期的目的。如增加有機(jī)推斷、化學(xué)平衡、化學(xué)計(jì)算，如蓋斯定律、原電池、電解池等相關(guān)問題的訓(xùn)練。突破化學(xué)反應(yīng)原理、化工流程專題。更要引領(lǐng)學(xué)生從學(xué)科思想方法中去體會(huì)、總結(jié)一類問題的思路、規(guī)律、方法，從而達(dá)到舉一反三、觸類旁通的功效。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)時(shí)間的有效性，使得學(xué)習(xí)更多的要依賴學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，安排好自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)、整理，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸納，對(duì)涉及考點(diǎn)加深理解和記憶。積極、主動(dòng)地解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，不要積攢問題，對(duì)于一些需要記憶的知識(shí)，比如，元素周期表、化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象等在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)記憶，能夠畫出化學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)樹，對(duì)每一部分考查點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)，不斷積累加深記憶，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，四川卷的化學(xué)部分逐步向全國(guó)卷靠攏，這就對(duì)教師和學(xué)生提出更高的要求。逐漸實(shí)現(xiàn)將全國(guó)大綱與四川省自主命題的考點(diǎn)相結(jié)合，有效組織教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)及學(xué)生解題思路的拓展，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，共同努力提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，減少這種變化帶來的影響。