錢德年

[摘 要] 校友是學校的寶貴資源和巨大財富，尤其青年校友具有可親近性、可模仿性、可互動性等先天優(yōu)勢。當前高校就業(yè)指導工作存在諸多不足，高校將青年校友資源運用于大學生就業(yè)指導工作，對提升就業(yè)指導水平有重要意義。

[關鍵詞] 高校；青年校友；就業(yè)指導

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 23. 136

[中圖分類號] F230；G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2016）23- 0251- 03

校友是學校的寶貴資源和巨大財富，校友資源是校友所擁有的人才、物力、信息、文化和社會影響力等資源的總和。重點大學一般歷史比較悠久，校友資源普遍豐富，同時校友具備參與學校工作的熱情，越來越多的高校甚至二級學院成立專門的校友工作部門體現(xiàn)對校友的重視。校友作為高校發(fā)展中非常珍貴的資源，具有知識密集、信息豐富、分布廣泛等特點，在就業(yè)指導和職業(yè)發(fā)展方面有著較為豐富的經驗。

高校就業(yè)指導服務工作存在諸多不足，不能適應大學生日益增長的服務訴求以及社會對大學生的期待。高校應把豐富的校友資源轉化為教育資源，充分利用校友的社會地位和行業(yè)優(yōu)勢，這對于學校就業(yè)指導工作水平提升具有重要的意義。

同時，高校挖掘校友資源時，絕大部分精力集中在行業(yè)內“功成名就”、具備較大話語權的知名校友，對已成為企事業(yè)單位骨干的所謂“普通校友”關注相對不足。非名人校友、尤其是用人單位青年骨干校友，雖然社會知名度有限，但對在校學生來說，他們身上具備可親近性、可模仿性、可互動性等先天優(yōu)勢，高校應在開展就業(yè)指導工作時應深入挖掘校友資源，將行業(yè)骨干和青年引領者納入就業(yè)指導體系，提高高校就業(yè)指導的科學化水平。

1 當前高校就業(yè)指導工作存在的問題

1.1 高校就業(yè)指導人員數(shù)量不足，有待補充

據統(tǒng)計，我國高校就業(yè)指導專職人員與學生比例大約為1∶1 500，國外高校這一比例一般為1∶200，在就業(yè)形勢日益嚴峻的情況下，高校迫切需要一支既了解目前就業(yè)市場需求，同時又能與學生有良好溝通的“兼職”就業(yè)指導隊伍參與大學生就業(yè)指導工作[1]。因此高校開發(fā)校友資源參與就業(yè)指導工作，是對目前高校就業(yè)指導工作的人力資源的有力補充。

1.2 高校就業(yè)指導的專業(yè)化水平亟待提高

目前，高校就業(yè)指導人員主要有就業(yè)指導服務中心工作人員、輔導員老師登擔任，人員構成單一，整體水平不盡如人意，獲得專業(yè)資格如職業(yè)指導師認證的教師比例較低，目前學校就業(yè)指導課程主要集中在政策引導、就業(yè)理論簡介及學生就業(yè)案例分析等方面。學生難以獲得個性化、全面的、高質量的就業(yè)指導服務。廣大校友資源充實到就業(yè)指導隊伍中，將推動高校就業(yè)指導工作上水平。

1.3 高校就業(yè)指導課程理論講述有余、現(xiàn)身說法不足

就業(yè)指導課程是目前大部分高校開展就業(yè)指導的主要途徑。高校就業(yè)指導老師講授大學生就業(yè)指導課程時，大多能結合國家、行業(yè)就業(yè)形勢，透析學校就業(yè)政策，詳解就業(yè)流程，針對不同專業(yè)學生開展面上指導。由于任課老師長期在校內工作，課堂就業(yè)理論往往說服力較弱，甚至有失偏頗，聽課學生難以形成直觀感受。大批行業(yè)骨干校友加入高校就業(yè)指導隊伍，鮮活的職場案例將使學生對職業(yè)認知、職業(yè)選擇、職業(yè)適應等方面有更為深入的了解和把握。

基于以上三個方面，校友資源對于提升學校的人才培養(yǎng)質量和就業(yè)指導工作水平具有重要的意義。

2 青年校友服務高校就業(yè)指導工作的優(yōu)勢

高校青年杰出校友年富力強，更具有親和力，可以對青年學生發(fā)揮更強的示范引領作用。作為高校發(fā)展的重要社會資源，在高校畢業(yè)生就業(yè)過程中有著獨特的優(yōu)勢。

2.1 青年校友資源本身具有廣泛代表性

高校擴招十余年后，當前很多本科高校每年少則數(shù)千、多則上萬畢業(yè)生走向社會。高校的畢業(yè)生的專業(yè)背景不同，工作的崗位、行業(yè)及地域都不盡相同。他們作為高校人才培養(yǎng)的“產品”，帶著學校的無形標簽和烙印，在各行各業(yè)、全球各地建功立業(yè)。因此青年校友自身有專業(yè)、行業(yè)及地域的廣泛性。在校大學生普遍缺乏職業(yè)認知經驗，在尋求就業(yè)指導服務時，自己在專業(yè)前景、崗位需求及地域分布方面普遍存在困惑。

2.2 青年校友提供就業(yè)指導具有專業(yè)性

對于畢業(yè)之后從事相關專業(yè)工作若干年的青年校友來說，他們不僅可以提供本專業(yè)的就業(yè)信息，還可以提供專業(yè)范圍內的實踐經歷、經驗，這些就業(yè)指導信息具有很強的專業(yè)性。本專業(yè)學生接受他們的就業(yè)指導，將了解到自身所處行業(yè)領域發(fā)展的最新動向及社會職業(yè)技能素養(yǎng)要求。在校學生將在提高職業(yè)素養(yǎng)、更好的做出職業(yè)選擇、盡快適應職業(yè)生活等方面得到更多現(xiàn)實幫助。

2.3 青年校友進行就業(yè)指導服務的持續(xù)性

校友是高校與社會密切聯(lián)系與溝通的橋梁和紐帶。這一橋梁和紐帶具有持久性和永續(xù)性的特點。畢業(yè)后進入社會工作十余年的青年校友，逐步嶄露頭角，成為企業(yè)和行業(yè)骨干，他們期待與母校取得聯(lián)系；同時通過就業(yè)指導服務工作，他們所在單位可以與母校人才培養(yǎng)、科學研究及社會服務方面建立長期合作關系。另一方面，高校每年都會有新的畢業(yè)生進入社會，他們充實了行業(yè)領域的空缺，也增加了校友資源庫的人力資源，實現(xiàn)了校友就業(yè)指導服務的持續(xù)性。

3 青年校友提升大學生就業(yè)指導水平的實踐探索

3.1 建立和完善青年校友資源信息庫機制

當前，高校校友會等校友聯(lián)系機構對青年校友的關注程度不夠，信息挖掘和積累較少。各個院系與教育教學工作相關的青年校友信息相對缺乏。因此建立一套適合學院特色、與就業(yè)指導密切相關的青年校友資源信息庫尤為重要。

高校應通過學校校友總會、往屆畢業(yè)班輔導員及班級聯(lián)絡人等渠道廣泛宣傳，深入挖掘青年校友信息，重點關注行業(yè)領域世界500強、中國100強等國家重點企業(yè)校友，利用網絡等先進手段建立網上校友聯(lián)絡信息庫，廣大青年校友可以在線填報，并做到定期維護和及時更新。初步建立包含100名左右行業(yè)骨干校友的資源信息庫，學院將通過郵箱、電話等與典型校友主動聯(lián)系，介紹學校學院發(fā)展情況，并邀請他們參與到學院的就業(yè)指導服務工作中來。

3.2 “走進”與“走處”相結合，全力打造校友企業(yè)就業(yè)服務實踐基地

每學期邀請4～5名行業(yè)骨干校友，走進在校學生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導課課堂，增強課堂的生動性和新鮮感，與學生面對面交流自己的擇業(yè)及從業(yè)經歷，以真實鮮活的案例激發(fā)學生的成才意識。他們豐富的工作經歷和體驗能夠引領大學生盡早成長成才。

另外，與畢業(yè)生分布較多重點地域青年校友所在企業(yè)聯(lián)系，簽訂合作協(xié)議，建立對口專業(yè)在校學生實習實踐基地。利用暑期社會實踐及生產實習，集中安排大二、大三學生外出實習實訓。通過實習實訓，大學生可以發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣，及時調整學習重點和彌補不足，通過與用人單位的雙向交流，大學生能更清晰地找準定位，避免盲目擇業(yè)。

3.3 建立校友就業(yè)信息專屬發(fā)布、交流機制

每年就業(yè)高峰，在學校就業(yè)信息網上，校友所在企業(yè)發(fā)布的招聘信息往往與其他企業(yè)招聘信息混為一談，很難直接有效的傳遞到母校的學弟學妹們。學校就業(yè)信息網和學院網站應開辟專門的網絡平臺，專門發(fā)布校友企業(yè)畢業(yè)信息，為回到母校招才納賢的校友企業(yè)敞開大門，提供便利。校友企業(yè)招聘信息直接傳遞到母校畢業(yè)生，青年校友在交流平臺上還可以將校友企業(yè)優(yōu)秀企業(yè)文化和價值觀有效傳遞給畢業(yè)生，幫助他們樹立科學合理的就業(yè)觀，引導畢業(yè)生理性、充分就業(yè)。

3.4 建立校友在線就業(yè)指導機制

在國外的校友會網站上，如麻省理工學院和斯坦福大學的校友會網站上都把剛入學的學生吸納為校友會的成員并開辟職業(yè)生涯規(guī)劃指導和建議板塊。如麻省理工學院校友會網的“校友在線職業(yè)指導”，有超過2 900的從事多種職業(yè)的MIT校友與學生分享他們的職業(yè)經歷。因此，學校要把包括剛剛畢業(yè)奔赴工作崗位的“新校友”等廣大校友通過網絡平臺吸納到學校就業(yè)指導隊伍中，建立“校友直通車”平臺，通過他們向在校的學弟學妹傳授經驗，大到行業(yè)認識、職業(yè)發(fā)展，小到簡歷制作、“筆經”、“面經分享”，都可以在網絡平臺在線自由交流。

3.5 建立青年校友導師對接班級機制

從學校、學院畢業(yè)生中挖掘典型，聘請行業(yè)青年骨干校友作為在校學生“職業(yè)夢想導師”，根據所在行業(yè)和單位，對接學院一年級學生班級?！奥殬I(yè)夢想導師”近距離定期與班級學生交流，以他們的成長經歷激勵在校學生奮發(fā)有為，樹立成才榜樣。“職業(yè)夢想導師”根據對接班級同學情況，將多次與學生面對面交流，為學生的職業(yè)規(guī)劃和夢想進行個性化、專屬化的指導和點評，為以后面臨就業(yè)選擇的學生提供量身定制的就業(yè)指導服務。學院將根據對接班級學生成長成才情況，評選“最佳職業(yè)夢想導師”，以表彰校友對學校教育教學做出的貢獻。

主要參考文獻

[1]周志強.校友資源對提升大學生就業(yè)指導工作水平的研究[J].河南工業(yè)大學學報：社會科學版，2010（6）.

[2]李芳，張彥軍，黨杰.整合校友資源積極探索高校就業(yè)指導工作新途徑[J].中國電力教育，2012（17）.