曲亞玲

摘 要：影響和制約課堂教學(xué)效率的主要因素是教師、學(xué)生和教學(xué)方法。因此，教師要有充分的教學(xué)準備，合理的教學(xué)設(shè)計，采用合適的教學(xué)方法，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率；教學(xué)準備；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)方法

課堂教學(xué)效率是指在課堂有限的時間內(nèi)學(xué)生掌握知識的程度、能力的培養(yǎng)、知識的增幅三者之和所達到的效果。

一、認真?zhèn)湔n

備課是教師上好課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課的情況會直接影響教學(xué)效果。對教師而言，備好課可以加強教學(xué)的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。往往課前準備得越充分，越符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，課堂教學(xué)效果就越好。備課主要包含兩方面的內(nèi)容：一是備教材，二是備學(xué)生。

1.備教材

教師在備課過程中先要認真學(xué)習(xí)課程標準，通讀教材，研究和了解教材的編寫意圖、主要內(nèi)容、知識基礎(chǔ)和地位作用，把握各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成對教學(xué)內(nèi)容的整體認識。然后精讀教材，把握教材的“二度三點”。“二度”是指教材的深度和廣度；“三點”是指本節(jié)課重點、難點、關(guān)鍵點。從而確定每一課的具體教學(xué)目標，以便設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方法，精心設(shè)計課堂教學(xué)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

2.備學(xué)生

教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、個性特點、年齡特征，做到有的放矢，因材施教。我們既要遵循主體性原則，充分挖掘?qū)W生的主動性和能動性，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得成功體驗，又要承認個性差異，做好分層教學(xué)的準備，讓不同層次的學(xué)生各有所獲；我們更應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，遵循發(fā)展性原則，相信學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。更加深入地思考如何用更精練的語言、更準確的語氣，調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計

課堂教學(xué)設(shè)計是教師在充分備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點、學(xué)生實際情況、本課的目標要求等設(shè)計合理的教學(xué)過程，采用適當?shù)慕虒W(xué)方法，重點應(yīng)突出以下三個方面：

1.優(yōu)化教學(xué)目標

知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀是課堂教學(xué)的三維目標，這三者不是孤立存在的，而是彼此互相聯(lián)系和制約的。對于一節(jié)好課來說目標越具體課堂教學(xué)效果就越好，這樣利于學(xué)生對當堂教學(xué)內(nèi)容的接受、消化和理解。當然也要有長遠目標，這既考查了教師教的水平，又看出了學(xué)生學(xué)的能力，對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化教學(xué)過程

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程一般分為復(fù)習(xí)引入、新課講授、例題講解、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)五個階段。優(yōu)化教學(xué)過程，重要的是要打破程序化，要充分考慮教材內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點，圍繞教學(xué)目標合理、科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程，把握教學(xué)節(jié)奏。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，突出學(xué)生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則，關(guān)

注全體學(xué)生的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率。例如，引課要新穎、提問難易要適中、例題要典型、習(xí)題要有精煉有梯度、總結(jié)要全面精

準等。

3.優(yōu)化教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段是十分重要的。它不僅能有效地增大課容量，減輕工作量，還具有直觀性、生動性、形象性等特點，恰當?shù)亩嗝襟w教學(xué)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

三、選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱。在教學(xué)中，教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、學(xué)生的實際情況靈活選用教學(xué)方法。對于新授課，我們常采用講授法和探究法；在幾何教學(xué)中，我們還時常穿插演示法；在物理和化學(xué)的教學(xué)中還可以采用實驗法；通過自己的觀察、探索、動手操作，發(fā)展其獨立獲取知識的能力。在一堂課上，有時要使用多種教學(xué)方法，俗話說：“教無定法，貴在得法?！敝灰兄趯W(xué)生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學(xué)方法。

效率是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。提高課堂教學(xué)效率是我們教師追求的主要目標之一。有了充分的備課，優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計，合適的教學(xué)方法，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，構(gòu)建生動活潑的課堂。課堂教學(xué)重在準備，作為教師，我們一定要打有準備的仗，所以備課要認真，要深入，努力做到熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生情況。課堂教學(xué)形式也會影響教學(xué)效果，所以，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的差異設(shè)計不同的教學(xué)過程，采取不同的教學(xué)方法。總之，在課堂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生實際情況，利用各種有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生每一天、每一課都學(xué)有所獲，真正提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

李濤.提高課堂教學(xué)效率之我見[J].教育理論與實踐，2000（2）.