張黎娜

（河北大學(xué)教育學(xué)院 河北 保定 071002）

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問題研究

張黎娜

（河北大學(xué)教育學(xué)院 河北 保定 071002）

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對其自身的職業(yè)發(fā)展具有重要的作用，在當(dāng)下多數(shù)大學(xué)生不知道怎樣規(guī)劃自己職業(yè)生涯的狀況下，本文分析了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的指導(dǎo)方案。

大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃；問題；對策

大學(xué)生就業(yè)難問題的產(chǎn)生與當(dāng)今大學(xué)生自身就業(yè)準(zhǔn)備不充分、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)欠缺不無關(guān)系，本文根據(jù)對當(dāng)下大學(xué)生的心理調(diào)查結(jié)果，探討了大學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃的原因，如應(yīng)試教育下的自我認(rèn)識不足，不知道自己的興趣、價值觀、能力等，筆者并根據(jù)存在的這些問題提出了相應(yīng)的解決方法。

1 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題

在當(dāng)下應(yīng)試教育背景下，多數(shù)孩子從起步開始，就已經(jīng)把興趣丟掉了。所有的一切都是以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致人們對于自己的認(rèn)知存在一定的問題，不知道自己想要什么或者自己不想要什么。興趣和以后的工作無法有效的結(jié)合，進而對未來非常迷茫。

2 如何樹立正確的職業(yè)價值觀

2.1 正確審視自我。做自己，首先必須要清楚的是興趣和成績不一定是完全相關(guān)的，雖然很多人把兩者緊緊的聯(lián)系在一起。在做職業(yè)規(guī)劃之前首先要認(rèn)清楚哪些是自己的特長，哪些是自己的愛好，然后結(jié)合自身的特點做好規(guī)劃。

2.2 了解社會需求。要想做好職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要找到契合自身需求的所有資源。要緊緊圍繞自己的專業(yè)，結(jié)合自己的興趣，視社會現(xiàn)實稀缺的職位資源進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。做職業(yè)規(guī)劃一定要基于社會現(xiàn)實，不能脫離實際空談理想。如果社會需要的是包子，我們出來的都是饅頭，那么饅頭再好也沒用，因為平臺不一樣。

2.3 找準(zhǔn)學(xué)校平臺。中國的大學(xué)生可塑性很強，大學(xué)生就是一塊磚哪里需要就往哪搬。在大學(xué)生選擇學(xué)校和選擇專業(yè)的問題上，通常的答案是：如果你真的知道自己想要的是什么，你知道你未來的路要怎樣走，那么你就選擇適合自己的專業(yè)，否則你就選擇學(xué)校，因為一個好的學(xué)校它的資源是非常豐富的。

2.4 明確自身目標(biāo)。如果我們能夠非常清楚自己的興趣愛好，并能夠根據(jù)愛好選擇適合自己的崗位當(dāng)然是非常好的，但是很多人不清楚自己真正的興趣，或者是在興趣和現(xiàn)實生活要求面前很難做出取舍。或者我們有時候知道自己真正想要的是什么，但是由于各種錯綜復(fù)雜的原因，我們總是選擇那個對于目前來看最優(yōu)的選擇，或許那并不是你想要的。所以適時的根據(jù)自己的興趣愛好確定工作的目標(biāo)是非常重要的。陳予恕院士曾經(jīng)說過，如果理想不明確，那就好好學(xué)習(xí)。當(dāng)我們不知道未來的自己會去干什么、會怎么樣，那就努力學(xué)習(xí)，因為社會不會需要一個沒用的人。任何一個專業(yè)只要你肯去研究，只要你好好學(xué)，這就是一個好的專業(yè)，你也肯定能從中收獲很多。

2.5 不斷自我完善。其實對于大學(xué)生的職業(yè)技能來說，職場和學(xué)校還是脫節(jié)的。有時候文憑很重要，他不是代表你的知識有多少，而是代表著你背后的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力。21世紀(jì)，你掌握的知識再多，也比不上它更新?lián)Q代的速度?，F(xiàn)在是一個知識爆炸性增長的年代，我們需要活到老學(xué)到老。

2.6 情商比智商更重要。情商就是我們解決問題的能力，當(dāng)然不是說智商不重要，而是大學(xué)生經(jīng)過幾年的高等教育，智商基本沒有差別，社會的運轉(zhuǎn)還是要靠多數(shù)的普通人，而高的情商可以帶給大家更多的愉悅感。

3 針對性建議

針對當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀和問題，基于對于相關(guān)文獻的閱讀研究特提出以下建議：

3.1 學(xué)校方面應(yīng)該加強對于學(xué)生的職業(yè)測評體系建設(shè)，從而幫助學(xué)生了解自我，提高學(xué)生的自我認(rèn)知水平。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生積極投入社會職業(yè)實踐，在參加社會實踐時要增強職業(yè)針對性和目的性，使大學(xué)生在實踐過程中有目的的構(gòu)建與職業(yè)目標(biāo)相一致的能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。3.3大學(xué)可以開展全程化職業(yè)指導(dǎo)教育，讓學(xué)生及早有職業(yè)規(guī)劃意識，及時完善知識結(jié)構(gòu)，提升職業(yè)素養(yǎng)。

[1]黃敏.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀和對策研究[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2012(20)：43～46.

[2]吳薇，劉繼亮.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀及對策思考[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2007(16)：116～117.

[3]白強，高定倫.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育調(diào)查[J].重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2011，17(4)：173～177.

[4]劉慧瀛.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題及對策初探[J].教育與職業(yè)，2013(9)：98～99.