宋歡

摘 要：音樂(lè)教育在職業(yè)教育領(lǐng)域中的教學(xué)作用獨(dú)具特色，它塑造音樂(lè)形象，把音樂(lè)概括后的想法直接訴諸人的內(nèi)心，職業(yè)學(xué)校應(yīng)利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，用音樂(lè)帶動(dòng)學(xué)生的職業(yè)觸感，激發(fā)職業(yè)潛能，創(chuàng)造良好的就業(yè)前景。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育 職高學(xué)生 職業(yè)學(xué)校 重要性

一、職業(yè)教育需要發(fā)展全面高素質(zhì)的學(xué)生

隨著國(guó)家日新月異的發(fā)展，與世界的接軌，眼界越來(lái)越寬廣，國(guó)際需求的越來(lái)越強(qiáng)烈，近年來(lái)大學(xué)生擴(kuò)招就業(yè)難，六百多萬(wàn)的大學(xué)生何去何從，知識(shí)型的大學(xué)生國(guó)家主要容納單位主要是公務(wù)員、學(xué)校、企事業(yè)單位等，但國(guó)家更缺乏初高級(jí)技術(shù)工人即具有專(zhuān)業(yè)技能，操作能力強(qiáng)，實(shí)踐能力強(qiáng)的實(shí)用型人才，發(fā)展職業(yè)教育是全國(guó)性的發(fā)展趨勢(shì)，溫家寶總理曾在“兩會(huì)”講話(huà)上也將職業(yè)教育定位為我國(guó)面臨的最迫切的三項(xiàng)教育任務(wù)之一，在這種社會(huì)工作背景下，我們職業(yè)學(xué)校的春天來(lái)臨了。那么我們職業(yè)學(xué)校在緊緊抓住市場(chǎng)形勢(shì)，了解市場(chǎng)對(duì)人才需求的大前提下，開(kāi)設(shè)職業(yè)技能課程，同時(shí)也要注重培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的具有較高職業(yè)素養(yǎng)的人才。一名有心、有德、有才的優(yōu)秀畢業(yè)生才會(huì)為社會(huì)所接納，才是全面高素質(zhì)的學(xué)生，只有發(fā)展了全面高素質(zhì)的學(xué)生，才能滿(mǎn)足國(guó)家日益增長(zhǎng)的對(duì)技術(shù)型人才的需求

二、培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)的人才

多年來(lái)，作為職業(yè)學(xué)校的教師，我有機(jī)會(huì)去過(guò)很多用人單位實(shí)地學(xué)習(xí)考察，了解到：每個(gè)來(lái)到單位的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能都不相上下，要具有較高的職業(yè)素養(yǎng)才會(huì)更快的脫穎而出，爬上人才金字塔的高層。因?yàn)槊總€(gè)用人單位的職業(yè)需求都不同，技術(shù)工作的實(shí)踐性又很強(qiáng)，所以即使在學(xué)校學(xué)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，到了用人單位還是要跟從相關(guān)的培訓(xùn)人員從基礎(chǔ)甚至從頭訓(xùn)練起，那么這個(gè)時(shí)候技能就沒(méi)有一顆熱愛(ài)職業(yè)的心，就沒(méi)有一份積極向上的工作心態(tài)來(lái)得重要了。很多用人單位的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，來(lái)到單位的學(xué)生很讓他們頭疼，頭疼的不是技能差，技能差我們可以慢慢教，甚至從頭教起，但是他們的職業(yè)倦怠，思想懈怠實(shí)在讓他們煩憂(yōu)，沒(méi)有積極向上的工作心態(tài)，沒(méi)有較高的職業(yè)素養(yǎng)，沒(méi)有熱愛(ài)本身工作的心，什么都做不好、做不來(lái)。音樂(lè)向來(lái)本譽(yù)為良好的精神食糧，可以啟迪人的心靈，振奮人的精神，催人奮進(jìn)，提高鑒賞美的能力，增強(qiáng)自信心等等，職業(yè)學(xué)校要重視音樂(lè)教育，多多注重創(chuàng)造學(xué)校良好的音樂(lè)教育美育的學(xué)習(xí)氛圍，再加以適時(shí)的職業(yè)指導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)事半功倍的。

三、良好的職業(yè)素養(yǎng)需要音樂(lè)教育

過(guò)去國(guó)內(nèi)很多職業(yè)學(xué)校重技能課，輕音樂(lè)課，學(xué)校往往設(shè)置很多的專(zhuān)業(yè)技能課，而音樂(lè)課則可有可無(wú)，音樂(lè)教師大多沒(méi)有音樂(lè)教學(xué)的專(zhuān)用教材，只靠自己的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教授學(xué)生，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室很多，沒(méi)有音樂(lè)教室，沒(méi)有教學(xué)用的碟片資料，學(xué)校參加的比賽也都是技能的，音樂(lè)類(lèi)比賽干脆不組織不進(jìn)行，現(xiàn)在隨著改革發(fā)展，大多職業(yè)學(xué)校認(rèn)識(shí)到良好的音樂(lè)美育教育是培養(yǎng)高素質(zhì)高職業(yè)素養(yǎng)人才的必要手段，逐漸在學(xué)校的軟硬件上積極支持音樂(lè)教育，派送培養(yǎng)音樂(lè)教師，鍛煉學(xué)生參加各種音樂(lè)類(lèi)比賽，全面發(fā)展音樂(lè)教育等等，收到了良好的教育效果，上文說(shuō)過(guò)一顆熱愛(ài)職業(yè)的心和一份積極向上的工作心態(tài)尤為重要，那么這些是職業(yè)技能給不了的，恰恰是我們音樂(lè)教育可以賦予的。

四、音樂(lè)教育賦予學(xué)生一顆熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自我職業(yè)的心

從古至今音樂(lè)都是啟迪人的心靈，安撫人情緒的重要因素，是人們必不可少的生活要素，如今我們?cè)谝魳?lè)課上教授學(xué)生的好多愛(ài)國(guó)歌曲比如《祖國(guó)頌》、《長(zhǎng)城謠》、《愛(ài)我中華》等等，在唱聽(tīng)想的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的拳拳赤子之心，使學(xué)生了解祖國(guó)五千年的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的贊美之情和對(duì)美好理想的向往。學(xué)習(xí)漢族民間音樂(lè)《小白菜》、《十面埋伏》、《百鳥(niǎo)朝鳳》等，使學(xué)生在了解祖國(guó)各民族風(fēng)土人情，人文特色的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)美好生活，對(duì)祖國(guó)人民的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)積極向上，吃苦耐勞的職業(yè)精神。學(xué)習(xí)欣賞德國(guó)舒曼的《夢(mèng)幻曲》，法國(guó)比捷的管弦樂(lè)卡門(mén)序曲，意大利歌劇《蝴蝶夫人》選曲晴朗的一天等等外國(guó)浪漫主義音樂(lè)，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，拓展思維，接收國(guó)外的浪漫主義情懷和樂(lè)觀主義精神，潛移默化的感染學(xué)生，使其在學(xué)習(xí)生活中變被動(dòng)為主動(dòng)，樂(lè)意學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，愿意工作，開(kāi)心工作。

五、音樂(lè)教育賦予學(xué)生樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取的心態(tài)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍家庭環(huán)境不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很多學(xué)生心里較為自卑，學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有勁頭，不愿意學(xué)習(xí)，缺乏積極進(jìn)取的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，缺乏年輕人應(yīng)該有的朝氣和熱情，干什么事情都顯得懶散、拖拉，沒(méi)有生氣，這樣的狀態(tài)如何去全身心的投入技能的學(xué)習(xí)呢？然而音樂(lè)是相通的，對(duì)每個(gè)人都是公平的，任何人都可以學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)帶來(lái)的美好與歡愉，音樂(lè)教育往往是職業(yè)學(xué)校學(xué)生最喜歡最愿意上的課程之一，因此成立各種音樂(lè)藝術(shù)團(tuán)體，舉行音樂(lè)方面的活動(dòng)或比賽，豐富校園文化生活，這是廣大職業(yè)學(xué)校學(xué)生的需求。我是一名職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教師，再有一次學(xué)校的一二九文藝匯演排練時(shí)，有一個(gè)節(jié)目需要幾名學(xué)生的參與，我發(fā)現(xiàn)了所教班級(jí)有幾個(gè)嗓音條件不錯(cuò)但是很內(nèi)向的孩子，于是對(duì)她們進(jìn)行排練，循序漸進(jìn)，她們?cè)匠胶?，越唱越有自信，演出結(jié)束后這幾個(gè)孩子特意到后臺(tái)興奮的對(duì)我說(shuō)，老師，歌唱太有魅力了，我們?cè)谝魳?lè)中在掌聲里找到了久違的自信心，我想我們從今天起以后的學(xué)習(xí)和生活會(huì)充滿(mǎn)斗志的。在音樂(lè)課上，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞偉大的作曲家貝多芬的交響樂(lè)，引出現(xiàn)代的很多身殘志不殘的先進(jìn)典型人物，比如：盲人陽(yáng)光，人如其名，熱愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)唱歌，克服心理和身體的重重障礙站到了中央電視臺(tái)的星光大道舞臺(tái)上，證明了自己；再如同樣是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的張羽，沒(méi)有因?yàn)樽约菏锹毿５膶W(xué)生而低人一等，憑著自己的對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著夢(mèng)想，獲得了大陸“張雨生”的美稱(chēng)，他們獲得的灼灼成績(jī)都與音樂(lè)密不可分，是音樂(lè)帶給他們自信和積極進(jìn)取的心態(tài)，讓他們能快速步向

成功！

參考文獻(xiàn)

[1] 湯生玲《職業(yè)教育若干問(wèn)題的理論與實(shí)踐研究》吉林科學(xué)技術(shù)出版社出版時(shí)間2004

[2] 中國(guó)音樂(lè)教育雜志社.第一、二屆全國(guó)音樂(lè)教育獲獎(jiǎng)?wù)撐木x.2000

[3] 【美】諾曼.格里蘭《音樂(lè)的力量》北京大學(xué)出版，20081

[4] 章連啟.《音樂(lè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》人民音樂(lè)出版社，1996