盧泓予

（齊魯師范學(xué)院教師教育學(xué)院，山東 濟(jì)南 250200）

發(fā)聲訓(xùn)練在聲樂教學(xué)中的重要意義

盧泓予

（齊魯師范學(xué)院教師教育學(xué)院，山東 濟(jì)南 250200）

聲音是聲樂表演的基礎(chǔ)，如何通過發(fā)聲訓(xùn)練，讓學(xué)生有一個良好的聲音基礎(chǔ)是聲樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。發(fā)聲練習(xí)不僅是簡單的模式化教學(xué)，更應(yīng)做到因材施教。在聲樂教學(xué)中對學(xué)生發(fā)聲進(jìn)行正確的引導(dǎo)與訓(xùn)練，用科學(xué)的教學(xué)方法，讓其擁有更優(yōu)美的聲音進(jìn)行歌唱。

發(fā)聲訓(xùn)練；聲學(xué)教學(xué)；演唱訓(xùn)練

影響發(fā)聲的因素十分多樣，從生理?xiàng)l件到心理?xiàng)l件，如何調(diào)整最佳狀態(tài)，將好的聲音運(yùn)用到歌唱中十分重要。高校聲樂教學(xué)中，無論教師采用何種教學(xué)方法或方式，發(fā)聲訓(xùn)練都是一切的基礎(chǔ)。

一、發(fā)聲訓(xùn)練的含義及教學(xué)目的

（一）發(fā)聲訓(xùn)練的含義

日常訓(xùn)練過程中，發(fā)聲訓(xùn)練的重要性無可替代，在教學(xué)中科學(xué)合理的對學(xué)生進(jìn)行正確的發(fā)聲訓(xùn)練，讓其產(chǎn)生主動性，從基礎(chǔ)練習(xí)開始，不斷的加深，將發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練與其他演唱技巧相結(jié)合，從聲音源頭開始，用更好的發(fā)聲基礎(chǔ)去支持歌唱表現(xiàn)。

因此，發(fā)聲訓(xùn)練需要教師引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生自身嗓音特點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行訓(xùn)練。發(fā)聲訓(xùn)練沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，如何在實(shí)際教學(xué)過程中訓(xùn)練、糾正、輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)聲方法與習(xí)慣技巧，從而為聲樂演唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）發(fā)聲訓(xùn)練的教學(xué)目的

身體通過聲帶、喉痛、口腔、舌鼻等器官進(jìn)行發(fā)聲，如何調(diào)動好它們之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，讓更好的聲音服務(wù)于歌唱當(dāng)中，這是發(fā)聲訓(xùn)練重要的教學(xué)目的之一。其次，心理因素也是影響發(fā)聲的重要因素之一，教師如何通過理論與實(shí)際演唱，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)現(xiàn)其自身的發(fā)聲特點(diǎn)，再根據(jù)其性格特征，讓其克服緊張，避免發(fā)生喉頭發(fā)緊、氣息不暢、聲音位置不對等影響發(fā)聲的不良狀況。

發(fā)聲訓(xùn)練是聲樂教學(xué)通過科學(xué)有效的方法，讓學(xué)生展示出更加良好的聲音狀態(tài)，讓其在接下來的學(xué)習(xí)中有更好的聲音狀態(tài)基礎(chǔ)。

二、發(fā)聲訓(xùn)練的基本內(nèi)容及常用方法

發(fā)聲訓(xùn)練并沒有統(tǒng)一的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中教師需要根據(jù)學(xué)生不同的嗓音條件、接收能力、生理心理素質(zhì)等，進(jìn)行不同內(nèi)容的訓(xùn)練。但也并不是沒有常規(guī)的訓(xùn)練方法，下面就簡單說一下。

（一）發(fā)聲訓(xùn)練的基本內(nèi)容

發(fā)聲訓(xùn)練的基本內(nèi)容在于，教師在教學(xué)過程通過科學(xué)有效的方法對學(xué)生的發(fā)聲方法、氣息控制、嗓音調(diào)整等發(fā)聲問題進(jìn)行提高和糾正。發(fā)聲訓(xùn)練是演唱表演教學(xué)中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，不僅要對學(xué)生發(fā)聲器官如喉嚨、共鳴腔、聲帶等進(jìn)行一定的調(diào)整訓(xùn)練，也需要在站姿、形體、體態(tài)等方面進(jìn)行訓(xùn)練。好的形體狀態(tài)可以讓氣息更加通暢，使得演唱對呼吸的把控更加自如。無論何種聲音共鳴方式，好的形體會在教學(xué)中讓學(xué)生有更好的聲音共鳴條件，日常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的腔體打開就是形體得到體現(xiàn)，這些都是發(fā)聲訓(xùn)練中需要注意的。

其次，吐字、咬字、口型也是發(fā)聲訓(xùn)練中重要的訓(xùn)練部分。如何將字頭、字腹、字尾演唱清晰，如何將歌詞與音樂旋律相結(jié)合，如何把握歌詞內(nèi)容的表現(xiàn)，都離不開發(fā)聲的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

再者，發(fā)聲訓(xùn)練對音準(zhǔn)與節(jié)奏也很重要。在聲樂教學(xué)中，無論民族、美聲還是通俗唱法，音準(zhǔn)與節(jié)奏都是基礎(chǔ)且重要的訓(xùn)練內(nèi)容。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，如果沒有學(xué)生良好的發(fā)聲狀態(tài)，其在演唱時音準(zhǔn)很容易偏差，尤其是長音沒有良好的氣息支持與呼吸把握，音準(zhǔn)一點(diǎn)點(diǎn)向下滑落，最終影響演唱效果。

（二）發(fā)聲訓(xùn)練的常用方法

聲樂作為一門表演性學(xué)科，教師通常很重視演唱技巧的訓(xùn)練，在課堂上多以實(shí)際演唱訓(xùn)練為主。但筆者認(rèn)為，發(fā)聲訓(xùn)練中了解所教授學(xué)生的聲音特點(diǎn)才是首要的問題，是在訓(xùn)練中需要重視的。

發(fā)聲訓(xùn)練中最基本也是重要的方法就是對學(xué)生的聲音特點(diǎn)進(jìn)行了解，從而發(fā)掘其優(yōu)勢，調(diào)動其演唱學(xué)習(xí)的積極性，為實(shí)的練習(xí)進(jìn)行心理干預(yù)，并且在教學(xué)中因材施教。對學(xué)生聲音條件有所了解后，就可以進(jìn)入基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)了。

發(fā)聲訓(xùn)練作為一項(xiàng)最基礎(chǔ)的聲樂演唱訓(xùn)練環(huán)節(jié)，呼吸和氣息控制是訓(xùn)練的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中常使用“打哈欠”或“狗哈氣”這種形象的教學(xué)練習(xí)方法，讓學(xué)生在發(fā)聲訓(xùn)練中掌握“胸腹呼吸”。“胸腹呼吸”對演唱十分重要，氣息是支持一些的根本，正確的呼吸方式是氣息的根本。小腹收緊胸腔打開，讓氣息有順暢的通道，才能具有有質(zhì)感的聲音發(fā)出。同時注重起音練習(xí)，從中音區(qū)開始不斷提高音域，讓學(xué)生打開喉嚨、平穩(wěn)呼吸、控制呼吸，從a字母音開始練習(xí)，之后將5元音進(jìn)行全部練習(xí)，良好的起音是好嗓音的重要條件。

在教學(xué)過程中發(fā)聲訓(xùn)練，不僅要注重聲音的音質(zhì)練習(xí)，歌詞的“依字行腔”也是發(fā)聲訓(xùn)練教學(xué)中的重要組成部分。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從學(xué)生基礎(chǔ)讀音就開始重視，如糾正不良的方言發(fā)音，強(qiáng)調(diào)字頭的咬字與字尾和音樂旋律的配合。清晰的吐字和發(fā)聲有著緊密的練習(xí)，在教學(xué)中注意口腔的打開，嘴、舌、顎相互配合，對開口音閉口音進(jìn)行練習(xí)。訓(xùn)練中我們可以先對歌詞內(nèi)容進(jìn)行有感情的朗讀，用演唱時的氣息控制將歌詞清晰的朗讀出來，不僅可以理解歌詞，也對之后演唱與理解有更大的影響作用。

三、發(fā)聲訓(xùn)練對于聲樂教學(xué)中的重要意義

發(fā)聲是聲樂表演的基礎(chǔ)，而對其的訓(xùn)練更是聲樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。發(fā)聲訓(xùn)練是一個持續(xù)性的教學(xué)過程，它貫穿整個演唱教學(xué)過程中，對氣息控制、咬字吐字的訓(xùn)練都是教學(xué)中重要的組成部分。

因材施教，根據(jù)學(xué)生不同的聲音情況，安排不同的教學(xué)方法，這在教學(xué)上并不輕松卻又必須去做。不斷循序漸進(jìn)，將發(fā)聲訓(xùn)練當(dāng)做日常訓(xùn)練進(jìn)行，讓學(xué)生擁有良好的發(fā)聲基礎(chǔ)，對其今后的歌曲演唱有著至關(guān)重要的影響。將發(fā)聲訓(xùn)練與具體的演唱技巧以及演唱歌曲相結(jié)合，讓學(xué)生不僅有一個良好的演唱基礎(chǔ)，并且讓其在教學(xué)中懂得如何運(yùn)用，在實(shí)踐中得到更好的提高學(xué)習(xí)。■

[1] 李小平,孫德俊.金鐵霖中國民族聲樂教學(xué)思想探微[J].中國音樂,2007,02.

[2] 張燕平.論聲樂教學(xué)中的科學(xué)發(fā)聲與技巧訓(xùn)練[J].廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,01.

[3] 李瑞津.“打呵欠”是聲樂教學(xué)中一舉多得的有效方法——學(xué)習(xí)李維渤先生《發(fā)聲訓(xùn)練中的四個“R”》有感[J].音樂研究,2010,03.