馮文娟

（江蘇省張家港市暨陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 張家港 215600）

小學(xué)音樂(lè)課本中的音樂(lè)旋律簡(jiǎn)明、朗朗上口，歌詞簡(jiǎn)單卻具有教育意義，能夠培養(yǎng)學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價(jià)值觀，有效地提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。教師應(yīng)該要注重實(shí)踐，充分發(fā)揮音樂(lè)的力量，通過(guò)音樂(lè)去感染學(xué)生、引發(fā)學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生的審美情趣。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)能夠使學(xué)生產(chǎn)生一種積極向上的精神力量，使學(xué)生的思想、道德情感得到凈化和升華。因此，音樂(lè)教育是一種教育學(xué)生的好途徑。現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該積極地發(fā)揮好音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值。

一、音樂(lè)教程應(yīng)注重引發(fā)共鳴，強(qiáng)化德育教育

音樂(lè)教學(xué)有德育的作用，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到做人的道理，如真誠(chéng)、善良、誠(chéng)實(shí)、愛(ài)國(guó)等等，但需要學(xué)生自己去親身體會(huì)，如果只是生硬地說(shuō)教，僅僅將品德教育當(dāng)做一種任務(wù)，便很難引起學(xué)生的共鳴。一首好的歌曲能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，學(xué)生的情感會(huì)隨著音樂(lè)起伏變化，比如當(dāng)聽(tīng)到筷子兄弟的《父親》這首歌，學(xué)生會(huì)體會(huì)到其中父愛(ài)的深沉，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的因感動(dòng)而留淚，這是引起共鳴的一種表現(xiàn)。比如在升國(guó)旗時(shí)，學(xué)生演唱的《義勇軍進(jìn)行曲》松散無(wú)力，這是為什么?我們應(yīng)該反思平時(shí)的教學(xué)，是否能夠讓學(xué)生體會(huì)到國(guó)歌里的熱血與不屈?音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該要注重德育教育，應(yīng)注重引發(fā)共鳴，找到歌曲中能夠觸發(fā)學(xué)生心靈的部分并加以放大，便能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴。比如歌曲《澳門之歌》的教學(xué)中，教師應(yīng)該指出這首歌的創(chuàng)作背景：當(dāng)時(shí)的中國(guó)貧苦落后，被列強(qiáng)瓜分，民族處于水聲火熱之中。澳門被列強(qiáng)霸占，渴望回歸祖國(guó)的懷抱……學(xué)生就會(huì)感受到憤怒與惋惜，這樣就可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。又如欣賞《軍中綠花》一曲時(shí)，可以先就這首歌的旋律進(jìn)行討論，讓學(xué)生體會(huì)這悠長(zhǎng)緩慢的旋律里蘊(yùn)含的情感。再結(jié)合歌詞，學(xué)生就能體會(huì)到全體將士們外出執(zhí)行任務(wù)過(guò)程中對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。這樣的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于事物的感性認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生去接受一些較為復(fù)雜的情感并產(chǎn)生共鳴。在《魯冰花》這一優(yōu)秀歌曲中，“天上的星星不說(shuō)話，地上的學(xué)生想媽媽”，這首歌能夠觸發(fā)學(xué)生心底最柔弱的部分，幫助學(xué)生去理解母愛(ài)的偉大，很多學(xué)生聽(tīng)了這首歌以后都會(huì)用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)母親，為母親盡孝心?！秷F(tuán)結(jié)就是力量》《我的中國(guó)心》……等一系列優(yōu)秀經(jīng)典歌曲，容易上口，而且德育效果顯著，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、價(jià)值觀、道德觀。這對(duì)啟蒙人性的作用很大。未成年心智尚未成熟，需要有人為他們引路。這時(shí)候教師就可以發(fā)揮出音樂(lè)的力量，引領(lǐng)學(xué)生走上正確的道路。畢竟，愛(ài)音樂(lè)的人都是愛(ài)生活的。

二、發(fā)揮好音樂(lè)教學(xué)的審美作用

音樂(lè)也是一門藝術(shù)，盡管形式上較為特殊，但是卻能夠起到凈化人的心靈、引導(dǎo)人的行為的作用。要讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)美、創(chuàng)造美、發(fā)展美。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師通過(guò)讓學(xué)生欣賞經(jīng)典音樂(lè)能夠有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。中國(guó)有一種特別的音樂(lè)形式-民族音樂(lè)，其歌聲清亮、音樂(lè)明快，是我國(guó)少數(shù)民族的勞動(dòng)情懷和感情的重要體現(xiàn)，通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生感受到不一樣的美?，F(xiàn)在的學(xué)生都喜愛(ài)流行歌曲，教師可以選擇部分優(yōu)秀的音樂(lè)作品進(jìn)行賞析，或者介紹一些將民族音樂(lè)與流行音樂(lè)結(jié)合起來(lái)的優(yōu)秀作品給學(xué)生。例如在《小城故事》中“若是你到小城來(lái)，收獲特別多，看似一幅畫，聽(tīng)像一首歌”，接著讓學(xué)生們討論，啟發(fā)學(xué)生們對(duì)美好生活的向往和對(duì)美麗事物的想象。又如，在欣賞貝多芬的《命運(yùn)》交響曲時(shí)，學(xué)生基本都能夠領(lǐng)會(huì)到第一樂(lè)章的悲痛和絕望。慢板樂(lè)章是哀痛和柔和的哀切的申訴。第三、四樂(lè)章是自由的號(hào)角和青春歡呼。還有在《追夢(mèng)赤子心》中，學(xué)生會(huì)在激情與渴望旋律中感受到一種向上的動(dòng)力，這能夠有效地激發(fā)學(xué)生“迎難而上 追求卓越”的激情。音樂(lè)是美好的，能夠啟蒙學(xué)生心底最美好的部分。教師運(yùn)該充分應(yīng)用音樂(lè)的力量，培養(yǎng)學(xué)生的美好品性。

三、音樂(lè)教學(xué)中榜樣的作用

榜樣的力量是巨大的，能夠在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮重要的作用。音樂(lè)的力量不僅僅是旋律歌詞，更是創(chuàng)作人的用心付出、歌手走心的演唱、樂(lè)隊(duì)刻苦的排練，這是團(tuán)隊(duì)的力量。當(dāng)代許多優(yōu)秀的音樂(lè)人，如林夕、王菲、陳奕迅、林俊杰等，他們的歌、他們的詞打動(dòng)人心，他們的品質(zhì)卻更為動(dòng)聽(tīng)。因?yàn)橐皇赘?，喜歡一個(gè)人。因?yàn)橐粋€(gè)人，學(xué)習(xí)到他身上的優(yōu)秀品質(zhì)。作為教師要善于利用這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并以此去感染學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。這是一個(gè)浮躁的社會(huì)，學(xué)生最需要的，就是來(lái)自榜樣的力量。用學(xué)生喜歡的偶像作為榜樣，這是一種有效培養(yǎng)學(xué)生品格的方法。榜樣會(huì)教會(huì)學(xué)生拼搏努力、腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)、追求卓越……學(xué)生被這些吸引，就會(huì)向榜樣看齊。同樣的，教師也可以作為學(xué)生的榜樣，教師言傳身教，一舉一動(dòng)都看在學(xué)生眼里。所以教師要嚴(yán)于律己，為學(xué)生的發(fā)展樹立一個(gè)良好的榜樣。

四、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)的力量是巨大的，而音樂(lè)在育人、審美等方面都有巨大的作用。作為一名音樂(lè)教師，必須要注意利用音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品格，幫助學(xué)生樹立正確的觀念“十年樹木，百年樹人”，只要教師真心付出，就能夠打動(dòng)學(xué)生。

[1]張彩玲．淺談如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性[J]．學(xué)周刊,2011(29):200-201．

[2]劉曉娟．略析提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性舉措[J]．黃河之聲,2012(15):37-38．