朱 圓

影視片段在英語聽力學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

朱 圓

湘陰縣第一中學(xué)，湖南 湘陰 414600

聽力是英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)部分，長期以來，聽力學(xué)習(xí)的重要性一直受到忽視，影響了我們聽說讀寫能力的提升。本文主要基于這一現(xiàn)狀，針對(duì)影視片段的教學(xué)作用進(jìn)行分析，并從學(xué)習(xí)角度，探討影視片段在英語聽力學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

影視片段；英語聽力學(xué)習(xí)；應(yīng)用

現(xiàn)階段，我國在英語聽力的教學(xué)中多是采用“錄音材料——練習(xí)答案——錄音材料”的“三部曲”方法，這種方法較為機(jī)械和刻板。而在英語聽力的學(xué)習(xí)中，將影視片段引入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，可以營造出逼真的語言環(huán)境，進(jìn)而起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化我們記憶能力、促進(jìn)英文交際水平和提高英語單詞儲(chǔ)備量的作用。

一、對(duì)影視內(nèi)容的合理選擇

在英語聽力學(xué)習(xí)中，需要對(duì)影視片段的內(nèi)容作出合理選擇，對(duì)此，我們應(yīng)該結(jié)合教材并進(jìn)行系統(tǒng)化整理，所選擇的影視片段應(yīng)該和教材及課堂所教內(nèi)容具有一定的關(guān)聯(lián)性，這樣可以避免影視片段孤立的現(xiàn)象出現(xiàn)。影視片段的選擇范圍很廣，我們應(yīng)該從英美出品的優(yōu)秀影片進(jìn)行選擇，題材可以包括校園生活片、社會(huì)倫理片、卡通片和戰(zhàn)爭片等。這些影視資料往往展現(xiàn)了英美國家人們的生活狀態(tài)以及法律、科技內(nèi)容等，不但能強(qiáng)化我們的聽力和口語能力，還能加深我們對(duì)外國文化的了解。

如在學(xué)習(xí)到關(guān)于南北戰(zhàn)爭的素材后，我們就可以在課后觀看電影《亂世佳人》中的影視片段；如在教材講解時(shí)講到美國的現(xiàn)代生活，我們就可以選取《克萊默夫婦》中的影視片段；如在學(xué)習(xí)中美教育制度時(shí)，就可以觀看電影《浪潮》中的影視片段。在國際中，美國的影視業(yè)十分發(fā)達(dá)，包含的種類很多，教材中的許多內(nèi)容幾乎都可以從影視中找到，我們?cè)谶x擇內(nèi)容時(shí)，除了可以考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還應(yīng)該考慮自身的接受程度。而在片段的選取工作完成后，我們需要模擬講解，事先進(jìn)行反復(fù)地觀看，揣摩影視片段中人物的發(fā)聲特點(diǎn)，不能一味模仿。而學(xué)生在自己進(jìn)行英語聽力能力的鍛煉時(shí)，也可以采用這種方法，針對(duì)教師所講的現(xiàn)有課程，觀看相關(guān)的影視作品，做到對(duì)相關(guān)英美文化的深入了解。在假期及休息時(shí)，可以觀看充滿文化氣息的電影及電視，如《唐頓莊園》等。

二、對(duì)影視長度的有效控制

有效控制影視長度對(duì)影視片段的應(yīng)用效果具有很大的影響。在學(xué)習(xí)中，所選取的影視片段不宜過長，其長度一般是在1-10分鐘之內(nèi)，這樣可以盡量降低學(xué)習(xí)的難度，讓我們更容易接受。在選取片段的時(shí)候，我們應(yīng)該從影視的場(chǎng)景變換和鏡頭角度進(jìn)行選取，對(duì)其選取時(shí)不能盲目重視精彩程度，要重視語言學(xué)習(xí)的效果，因此，對(duì)于一些題材較大的動(dòng)作片并不適合選擇。且在觀看時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況在分段觀看和通篇觀看之間進(jìn)行選擇。分段觀看，就是針對(duì)影視片段的內(nèi)容在播放時(shí)適時(shí)地選擇暫停，對(duì)人物說的話進(jìn)行揣摩，詳細(xì)了解其發(fā)聲技巧以及注意事項(xiàng)。如在學(xué)習(xí)《亂世佳人》的電影片段時(shí)，就可以在白瑞德說完話后暫停，使畫面定格，重復(fù)他所說的話并進(jìn)行分析。而通篇放映就是先了解其中的生詞，提前知曉需要思考的問題，然后進(jìn)行整段播放，讓我們?cè)谟^看和聽音的同時(shí)找到答案。如在播放《浪潮》的電影片段前，我們就可以先通過資料，了解類似于“為了上好獨(dú)裁主義課程，教師都做了哪些改變”的問題，然后再進(jìn)行觀看。

三、對(duì)任務(wù)難度的恰當(dāng)確定

對(duì)影視難度的恰當(dāng)挑選同樣需要考慮自身的水平以及聽力學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行組織時(shí)，需要對(duì)任務(wù)難度進(jìn)行確認(rèn)，一般來講，任務(wù)的難度應(yīng)該符合我們的現(xiàn)有水平，或者稍稍高于我們的現(xiàn)有水平，確保不會(huì)因?yàn)橛耙暺沃械纳~阻礙我們對(duì)整體片段的理解。同時(shí)，應(yīng)該盡量安排一些開放式的任務(wù)，提高我們的觀看積極性。如果所設(shè)題目稍稍高于我們的現(xiàn)有平均水平，那么就可以對(duì)影視片段中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)播放，同時(shí)提醒自己注意角色的言辭。例如，如果所選取的影視片段來源于《肖申克的救贖》，根據(jù)我們對(duì)于英語聽力的平均水平，可以自己思考“主人公安迪入獄的原因是什么？”“瑞德打的賭局是什么？”和“安迪與瑞德交流談了什么？”等不同難度的問題，這些問題和電影畫面的相關(guān)性各不相同，其難度也存在差異。

同時(shí)，任務(wù)難度的確定也取決于我們對(duì)于影視片段的放映方法，普通的放映方法就是對(duì)有聲音且有畫面的影視片段進(jìn)行放映，而根據(jù)難度的增加以及聽力學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，可以選擇無像放映。無像放映是指沒有畫面的影視片段放映，這種影視片段的放映就是讓我們聽完一段之后，揣摩影視片段的畫面，將畫面進(jìn)行描述。如今，這些資源在多個(gè)網(wǎng)站中都可以下載。如選擇播放《克萊默夫婦》的影視片段，那么就可以只聽聲音，然后提出問題，比如“剛才的談話中說了什么事情？”“依據(jù)說話的語氣，是否能夠想象出人物的形象？”等。在課后播放影視片段時(shí)，我們也可以選擇無音放映，這種放映方法多是用在影視片段的二次放映甚至三次放映上，我們?cè)谟^看第一遍的時(shí)候，會(huì)對(duì)影視的畫面與人物所說的語言有所記憶，而在第二次放映的時(shí)候我們需要根據(jù)這種記憶為人物進(jìn)行無臺(tái)詞的配音。如選取影視片段為《瘋狂動(dòng)物城》，那么針對(duì)人物性格特點(diǎn)，就可以選取朱迪、尼克以及FLASH的對(duì)話片段，在觀看一遍之后，關(guān)掉聲音，讓自己憑借記憶對(duì)該片段的人物語言進(jìn)行模仿復(fù)述。

四、結(jié)論

綜上所述，對(duì)于影視片段在英語聽力學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，首先我們可以結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)影視片段的內(nèi)容進(jìn)行合理選擇；其次，我們可以依據(jù)課堂時(shí)間對(duì)影視片段的長度進(jìn)行控制，選擇使用分段放映或通篇放映的方式；最后，可以根據(jù)學(xué)習(xí)水平對(duì)任務(wù)難度進(jìn)行設(shè)置，適當(dāng)利用無像放映或無音放映的方法增加難度。對(duì)影視片段進(jìn)行多種方法的運(yùn)用，不但可以提高我們的英語聽力水平，而且有利于推進(jìn)我國英語聽力學(xué)習(xí)活動(dòng)的改革。

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