鄒杰婷

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽(yáng) 413000

綠色消費(fèi)理念下的高校思想政治教育路徑研究

鄒杰婷

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽(yáng) 413000

綠色消費(fèi)理念與思想政治教育在價(jià)值層面上保持了高度的一致，而這也正是綠色消費(fèi)理念得以融入大學(xué)思想政治教育的內(nèi)在邏輯。但當(dāng)前大學(xué)思想政治教育中綠色消費(fèi)理念教育的缺失，直接導(dǎo)致綠色消費(fèi)理念難以融入大學(xué)思想政治教育。基于此，需要將綠色消費(fèi)理念教育納入大學(xué)思想政治教育課程體系之中、積極開(kāi)展綠色消費(fèi)教育實(shí)踐活動(dòng)、轉(zhuǎn)變思想政治教育方式，以加強(qiáng)綠色消費(fèi)理念教育。

綠色消費(fèi)；思想政治教育；高校；大學(xué)生

黨的十八大報(bào)告明確指出：全面落實(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)五位一體的總體布局。由此可見(jiàn)，新時(shí)期我國(guó)政府已將生態(tài)文明建設(shè)放在社會(huì)發(fā)展的突出位置，并由此提出了節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)的基本國(guó)策，積極推動(dòng)綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而思想政治教育作為大學(xué)生價(jià)值觀教育的重要方式，其對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立綠色消費(fèi)觀發(fā)揮著重要的作用?；诖?，在思想政治教育的過(guò)程中融入綠色消費(fèi)理念教育，是新時(shí)期推動(dòng)我國(guó)大學(xué)思想政治教育面臨的一項(xiàng)新課題。

一、當(dāng)前高校思想政治教育面臨的困境

(一)理論課程教育維度

從我國(guó)大學(xué)現(xiàn)有的思想政治教育模式來(lái)看，理論課程教育可以說(shuō)是當(dāng)前思想政治教育的主要途徑，為了體現(xiàn)高校對(duì)于思想政治教育的重視，高校基本都無(wú)一例外地將思想政治教育納入必修課程體系，以提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。但仔細(xì)分析思想政治教育課程的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前理論課程的內(nèi)容主要集中于以下五個(gè)方面：1、以馬克思主義思想為核心的信仰教育；2、理想信念教育；3、道德教育；4、心理健康教育；5、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。由此可以看出，當(dāng)前高校思想政治教育課程內(nèi)容中并無(wú)綠色消費(fèi)理念教育的內(nèi)容。[3]雖然有些高校采用開(kāi)設(shè)講座或舉報(bào)社團(tuán)活動(dòng)的形式，積極向?qū)W生宣傳綠色消費(fèi)理念，但由于缺乏專門的綠色消費(fèi)理念教育課程體系，使得學(xué)生對(duì)其并沒(méi)有給予高度的重視，難以轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的行為準(zhǔn)則。與此同時(shí)，高校沒(méi)有將綠色消費(fèi)理念教育納入思想政治教育課程體系之中，也使得高校思想政治教師對(duì)于綠色消費(fèi)理念教育重視程度不夠，無(wú)論在備課過(guò)程中還是在授課環(huán)節(jié)，都難以將綠色消費(fèi)的理念融入思想政治教育過(guò)程之中，這導(dǎo)致的直接后果就是大學(xué)生綠色消費(fèi)的意識(shí)缺乏，無(wú)法從學(xué)校的課程教育中獲得綠色消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)。

(二)實(shí)踐教育維度

馬克思曾經(jīng)指出：“人的思維是否具有可觀的真理性，其在本質(zhì)上并非一個(gè)理論問(wèn)題，而是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題?！盵4]按照馬克思的觀點(diǎn)，要讓綠色消費(fèi)理念真正深入大學(xué)生心中，并轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)其實(shí)踐活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，還必須讓大學(xué)生參與綠色消費(fèi)理念教育實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中強(qiáng)化綠色消費(fèi)的理念。如前面所論述，當(dāng)前有些高校通過(guò)綠色消費(fèi)理念教育講座或社團(tuán)活動(dòng)，向?qū)W生宣傳綠色消費(fèi)理念。但總體來(lái)看，當(dāng)前大學(xué)綠色消費(fèi)理念教育實(shí)踐活動(dòng)仍然存在著兩個(gè)方面的問(wèn)題：一方面，綠色消費(fèi)教育實(shí)踐活動(dòng)與思想政治教育脫節(jié)。從現(xiàn)有大學(xué)綠色消費(fèi)教育實(shí)踐活動(dòng)的組織者來(lái)看，其多為大學(xué)社團(tuán)或協(xié)會(huì)所組織，比如“綠色協(xié)會(huì)”、“環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)”等等，思想政治教師并沒(méi)有參與其中。由此可以看出，思想政治教育并沒(méi)有將綠色消費(fèi)教育實(shí)踐活動(dòng)納入其課程實(shí)踐環(huán)節(jié)。另一方面，綠色消費(fèi)教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生參與度低。當(dāng)前綠色消費(fèi)教育實(shí)踐活動(dòng)不僅僅次數(shù)較少，而且規(guī)模都較小，持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短，在形式上多為綠色消費(fèi)圖冊(cè)宣傳或微電影展示，作為學(xué)生而言，實(shí)乃難以真正參與其中，難以通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)到綠色消費(fèi)的重大意義。

(三)教育方式維度

在傳統(tǒng)的思想政治教育模式之下，思想政治教育方式多為灌輸教育和說(shuō)服教育，此種教育形式與新時(shí)期大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)相悖，也不符合綠色消費(fèi)教育的要求。一方面，當(dāng)前大學(xué)生群體基本以95后為主，他們成長(zhǎng)于輿論環(huán)境更加自由的時(shí)期，因此其主體意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于80后大學(xué)生。他們更希望自身在思想政治教育中的主體地位得到尊重，因此對(duì)于傳統(tǒng)的灌輸式教育和說(shuō)服式教育極為排斥。從這個(gè)角度來(lái)看，如果不破除傳統(tǒng)思想政治教育方式，讓綠色消費(fèi)教育融入思想政治教育也面臨較大之困境。另一方面，當(dāng)前思想政治教育與家庭教育脫節(jié)。當(dāng)前大學(xué)思想政治教育方式還存在的一大問(wèn)題就是與家庭教育的脫節(jié)，對(duì)于綠色消費(fèi)而言，大學(xué)生可以說(shuō)是一類較為特殊的群體，他們雖離開(kāi)家人開(kāi)始在學(xué)校獨(dú)自生活，但由于經(jīng)濟(jì)未獨(dú)立，他們的消費(fèi)支出基本都是由父母支持?；诖?，從這個(gè)角度來(lái)看，家庭教育對(duì)于大學(xué)生綠色消費(fèi)理念的形成起著重要的作用。而在我國(guó)高校當(dāng)前的思想政治教育形式之下，即便是高校有目的、有計(jì)劃地將綠色消費(fèi)理念融入思想政治教育中，但由于缺少與家庭教育的互動(dòng)，會(huì)使得綠色消費(fèi)教育的成效大打折扣。[5]比如父母并不限制子女在大學(xué)的消費(fèi)額度，即使大學(xué)思想政治教育十分重視對(duì)其進(jìn)行綠色消費(fèi)觀念的培養(yǎng)，相信最終也難以讓其養(yǎng)成理性消費(fèi)和節(jié)約消費(fèi)的習(xí)慣。

二、大學(xué)思想政治教育新路徑選擇

(一)綠色消費(fèi)理念教育融于大學(xué)思想政治教育課程體系

對(duì)于大學(xué)思想政治教育而言，綠色消費(fèi)理念教育如果僅僅停留在形式上，其自然難以取得明顯之成效?；诖?，高校思想政治教育必須將綠色消費(fèi)理念教育提升到社會(huì)與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的高度，重視綠色消費(fèi)理念教育。這就要求在大學(xué)思想政治教育過(guò)程中，將綠色消費(fèi)教育的內(nèi)容與其他常規(guī)性的內(nèi)容等同視之，在現(xiàn)有的課程體系之中加入綠色消費(fèi)的相關(guān)內(nèi)容，并在課程設(shè)計(jì)、教育方法上進(jìn)行相應(yīng)的體現(xiàn)。建議優(yōu)化當(dāng)前思想政治教育的課時(shí)，在思想政治教育培養(yǎng)方案中以課時(shí)的形式明確要求思想政治教師必須將綠色消費(fèi)的相關(guān)內(nèi)容納入備課、授課環(huán)節(jié)之中，以此來(lái)督促思想政治教師注重對(duì)學(xué)生開(kāi)始綠色消費(fèi)教育。在具體內(nèi)容方面，綠色消費(fèi)教育的內(nèi)容可以包括綠色消費(fèi)觀念、綠色消費(fèi)的法律法規(guī)、綠色消費(fèi)的技能等方面。

(二)積極開(kāi)展綠色消費(fèi)教育實(shí)踐活動(dòng)

早在2005年，中宣部、共青團(tuán)中央等部門就下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)》，在該意見(jiàn)中，著重強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的重要意義。對(duì)于綠色消費(fèi)教育而言，將綠色消費(fèi)理念教育納入大學(xué)思想政治教育課程體系之中，只是讓大學(xué)生具備了基本的綠色消費(fèi)知識(shí)。若要讓大學(xué)生有能力參與綠色消費(fèi)，還需要在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)其綠色消費(fèi)的能力，讓其既懂得如何購(gòu)買真正的綠色產(chǎn)品，又懂得如何在有限資金的前提之下，合理、理性地進(jìn)行消費(fèi)?；诖?，一方面，在思想政治教育課堂之外，可以設(shè)立綠色消費(fèi)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，比如組織學(xué)生去污水處理廠、垃圾處理廠進(jìn)行參觀，讓學(xué)生了解污染處理與垃圾處理的不易，進(jìn)而增強(qiáng)自身綠色消費(fèi)的意識(shí)。另一方面，可以在課程考核中強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)的比重。一直以來(lái)，我國(guó)高校思想政治教育課程的考核方式都是以卷面考試為主，這直接影響了學(xué)生參與思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的積極性。為此，建議打破傳統(tǒng)以卷面考試為中心的思想政治課程考核體制，讓學(xué)生全員參與與綠色消費(fèi)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，將其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)作為課程考核的重要依據(jù)，如此可以在一定程度上提高學(xué)生參與綠色消費(fèi)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

(三)轉(zhuǎn)變思想政治教育方式

我國(guó)社會(huì)正面臨著轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)背景也呈現(xiàn)出日益復(fù)雜的態(tài)勢(shì)，這就決定了大學(xué)思想政治教育難以依靠傳統(tǒng)的教育方式達(dá)到既定的目標(biāo)，需要轉(zhuǎn)變思想政治教育方式。對(duì)于綠色消費(fèi)教育而言，首先就是要注重思想政治教育過(guò)程中與學(xué)生的互動(dòng)性。在以微博、微信為代表的新媒介出現(xiàn)之后，當(dāng)代大學(xué)生了解“新事物”的渠道有所增加，而這恰恰也為思想政治教師與學(xué)生互動(dòng)開(kāi)辟了新途徑。由此，思想政治教師可以開(kāi)通專門的綠色消費(fèi)教育微博，在微博中及時(shí)發(fā)布與綠色消費(fèi)相關(guān)的消息，并讓學(xué)生予以及時(shí)關(guān)注，并發(fā)表相應(yīng)的意見(jiàn)。這樣就打破了過(guò)去灌輸式的教育方式，學(xué)生相對(duì)易于接受。除此之外，高校思想政治教育應(yīng)注重與家庭教育的互動(dòng)，將學(xué)校教育和家庭教育很好地結(jié)合起來(lái)，共同加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生綠色消費(fèi)理念的滲透。比如思想政治教師可以及時(shí)與輔導(dǎo)員溝通和交流，了解學(xué)生大致的家庭狀況，以此作為依據(jù)，選擇合適的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，思想政治教育作為大學(xué)生價(jià)值觀教育的重要方式，其對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立綠色消費(fèi)觀發(fā)揮著極為重要的作用?？梢酝ㄟ^(guò)綠色消費(fèi)理念教育融于大學(xué)思想政治教育課程體系、積極開(kāi)展綠色消費(fèi)教育實(shí)踐活動(dòng)、轉(zhuǎn)變思想政治教育方式等三步驟整體提升大學(xué)生正確的價(jià)值觀。

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