康 宇 黃自娟

咸陽師范學(xué)院體育學(xué)院，陜西 咸陽 712000

高校開放式主題班會的探索與思考*

康 宇**黃自娟

咸陽師范學(xué)院體育學(xué)院，陜西 咸陽 712000

主題班會是高校輔導(dǎo)員以特定主題對學(xué)生進行的一種思想政治教育方式，是引導(dǎo)學(xué)生能夠完成自我教育的重要途徑。本文就目前主題班會開展現(xiàn)狀中存在的問題進行了分析和研究，探索開放式主題班會的開展形式，拓寬了大學(xué)生思想政治教育的思路。

思想政治教育；主題班會；開放式

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中指出：要著力加強班集體建設(shè)，組織開展豐富多彩的主題班會，發(fā)揮團結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能[1]。主題班會是在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，圍繞特定的主題，有目的、有組織地對學(xué)生進行思想政治教育的一種活動，是輔導(dǎo)員開展日常思想政治教育和學(xué)生管理的重要載體和有效途徑，對于大學(xué)生思想政治水平的提高有著重要的推動作用，也有利于加強班集體建設(shè)，同時對培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力有著重要意義[2-4]。

一、目前高校主題班會存在的問題

目前高校主題班會的開展效果大都不太理想，究其原因，主要有以下四個方面[5]：

(一)班會主題的選擇脫離學(xué)生主體

班會主題的選擇十分重要，它既是對整體內(nèi)容的約束，又是對學(xué)生的思想引導(dǎo)，將直接影響主題班會的結(jié)果。在實際開展中，主題班會的選題往往缺乏代表性、針對性和時效性，我們目前面臨的學(xué)生群體大都為95后，他們自我意識強、知識面廣、追求民主，與社會活動聯(lián)系緊密，受到的社會環(huán)境影響也比較突出。所以，輔導(dǎo)員在確定班會主題時，應(yīng)該廣泛聽取學(xué)生黨員和學(xué)生干部等骨干的意見，針對大家目前關(guān)注的時事政治、社會焦點、存在的問題和相關(guān)潛在問題等有一個全面的把握，從中找一個切入點，確立好班會主題。

(二)班會的組織安排不精細

精細的組織安排是開好主題班會的重要前提，也是班會達到理想效果的重要保障。主題班會有別于常規(guī)的班級會議，它必須經(jīng)過認真準(zhǔn)備、組織和推演，才會實現(xiàn)教育目的。主題班會的順利開展，離不開精心的策劃和組織。主題班會的操作實施要求主導(dǎo)者熟悉整個流程，并對可能發(fā)生的情況做好預(yù)案，還應(yīng)該具備臨場處理突發(fā)事件的能力以此來保障班會的順利開展。

(三)班會形式僵化

許多主題班會形式僵化，個別輔導(dǎo)員對待主題班會的態(tài)度不端正，往往是疲于應(yīng)付，偏重“獨角戲”、“演講會”等教條式的說教，這些都會使學(xué)生群體產(chǎn)生厭煩情緒，很大程度上降低了主題班會的效果。主題班會應(yīng)著重改變傳統(tǒng)班會以輔導(dǎo)員和學(xué)生干部宣講的形式，突出主題班會的目的性，使從學(xué)生被動的接受和生澀領(lǐng)會變成廣泛參與和積極響應(yīng)。

(四)學(xué)生參與積極性不高

現(xiàn)在的95后的大學(xué)生個性鮮明、思維活躍，不喜歡被約束，大都忙于自己喜歡的活動，對主題班會的認識不正確，活動積極性明顯存在不足，認為參加主題班會等于浪費時間。而學(xué)生作為參與主體，其積極性將直接影響班會能否順利開展。這就要求輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的特點，細心觀察大學(xué)生思想動態(tài)變化，因材施教，鼓勵學(xué)生積極參與、籌謀劃策和大膽發(fā)言，營造良好的班會氛圍，調(diào)動全體學(xué)生的參與積極性。

二、“開放式”主題班會形式的研究

開放式主題班會打破了以往“輔導(dǎo)員是班會的指導(dǎo)者，學(xué)生干部是班會的策劃者和實施者”的慣例，它是從全體學(xué)生中隨機選取部分人員組成籌備小組，經(jīng)輔導(dǎo)員主持籌備會議，確定班會的主題和小組成員分工，并由籌備小組負責(zé)策劃和實施的大型主題班會形式，輔導(dǎo)員主要起指導(dǎo)、把關(guān)、提供便利、后期總結(jié)和成果鞏固作用[6-7]。

(一)班會的主題是有效開展活動教育的重要前提，應(yīng)該做到“六結(jié)合”[8]，即：

1.結(jié)合時政大事。根據(jù)國內(nèi)外重大時事政治，如黨的“十八大”、“兩會”等，對學(xué)生進行科學(xué)發(fā)展觀、社會主義榮辱觀和社會主義核心價值觀等戰(zhàn)略思想的教育，堅定政治立場，提高認識問題、分析問題的能力。

2.結(jié)合校、院(系)情況。把學(xué)校、院(系)有關(guān)精神傳達給學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注學(xué)校、院(系)的發(fā)展，支持學(xué)校、院(系)的工作。還可以結(jié)合校內(nèi)外的治安情況，開展安全主題教育，增強學(xué)生安全意識等。

3.結(jié)合重要節(jié)日。每個節(jié)日背后都有著它特殊的歷史和意義，可以對其進行挖掘來開展教育活動。如父親節(jié)、母親節(jié)和教師節(jié)等，可以進行感恩教育和傳統(tǒng)美德教育。

4.結(jié)合學(xué)習(xí)需要。立足專業(yè)特點，結(jié)合學(xué)生們專業(yè)學(xué)習(xí)困惑進行，如法律案例討論、英語專業(yè)以及計算機等級考試等。

5.結(jié)合心理需要。大學(xué)生心理問題已成為思政工作者關(guān)注的一個熱點，班會可以成為對學(xué)生進行心理調(diào)適的一個重要手段。如，可組織大學(xué)生愛情問題方面的討論，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理愛情與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

6.結(jié)合學(xué)習(xí)階段。學(xué)生處于不同階段，面對的問題有所側(cè)重，班會主題可據(jù)此而定，如大一的入學(xué)教育，大二的紀(jì)律教育，大三的擇業(yè)教育，等等。

(二)精細開放式主題班會的實施

主題班會要想利用有限時間達到理想的教育效果，就必須具有感染力，所以其形式和內(nèi)容就顯得尤為重要[9]。開放式主題班會從策劃到實施由學(xué)生自導(dǎo)自演，他們會根據(jù)不同的班會主題，通過籌備小組成員間的思想碰撞，會產(chǎn)生出豐富多樣、別出心裁的形式。在活動的開展中，籌備小組能夠充分考慮學(xué)生的實際需要，尊重學(xué)生，并以學(xué)生愿意接受的方式進行。

因為開放式主題班會籌備小組組員是隨機抽取的，這種隨機性有時會造成活動開展不順暢，遇到此類問題輔導(dǎo)員一定要重視，一方面要充分相信和尊重學(xué)生，不可武斷地變更人員，要用適當(dāng)?shù)姆绞焦膭顚W(xué)生不要畏懼困難，因為我們知道，這些學(xué)生或許沒擔(dān)任過學(xué)生干部，對于開展活動沒有自信心，但是每一個學(xué)生個體都有自己的特色和優(yōu)勢，這種差異性如果能得到充分的整合，能夠成為主題班會的興奮劑和催化劑，這就需要小組成員進行充分的溝通、了解和磨合，這個團隊的力量就能得到展示。另一方面，輔導(dǎo)員要加大指導(dǎo)力度，可以通過與學(xué)生一起討論，對于遇到的問題先讓學(xué)生討論尋找解決方案，再由輔導(dǎo)員進一步指導(dǎo)和完善，這樣主題班會的檔次和學(xué)生處理問題的能力都會得到提高。

輔導(dǎo)員在開展開放式主題班會時，要善于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從班會的內(nèi)容、形式和特色創(chuàng)新到具體活動的實施，盡可能地由學(xué)生群體獨立組織完成，這樣學(xué)生們在組織、溝通、創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作等多個方面的能力都能得到很大的提高，能夠?qū)崿F(xiàn)以主題班會為平臺，達到育人目的。

同時，開放式主題班會的開展也是一個反映問題、解決問題的過程，條件允許的情況下，輔導(dǎo)員可以邀請任課老師、其它輔導(dǎo)員等一起參加，對于學(xué)生思想動態(tài)、日常學(xué)習(xí)生活中存在不明白和困惑的地方予以現(xiàn)場解答。

最后，在主題班會結(jié)束環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員必須進行全面總結(jié)和主題升華，首先要肯定學(xué)生的能力，對整個策劃和實施過程要點評，對于存在的問題也要及時指出并提出改進意見，并做好記錄；此外，輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的受教程度和反饋意見認真思考，利用日常工作對主題班會的成果加以進一步鞏固。

三、結(jié)束語

總之，主題班會是培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力的重要平臺和加強班集體建設(shè)、樹立良好學(xué)風(fēng)的主要載體，輔導(dǎo)員應(yīng)該把握好主題班會這一重要手段，通過發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷創(chuàng)新主題班會的內(nèi)容和形式，提高主題班會質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的參與度，幫助學(xué)生能夠進行獨立思考，掌握分析問題和解決問題的方法，從而使主題班會起到其應(yīng)有的育人效果。

[1]中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見.中發(fā)〔2004〕16號.

[2]張筱榮.主題班會的教育價值及其實現(xiàn)[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2010，02(4)：10-13.

[3]羅建華.淺談主題班會對大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響[J].價值工程，2016(31).

[4]黃河.談主題班會在大學(xué)生思想政治教育中的意義[J].教育觀察月刊，2016，5(3).

[5]魏理.淺談高校輔導(dǎo)員如何創(chuàng)新開展主題班會[J].法制與社會，2014(16).

[6]李南.高校輔導(dǎo)員主題班會組織工作探略[J].高校輔導(dǎo)員，2014(3)：67-69.

[7]陳思杭，丁佳俊.新時期高校主題班會建設(shè)研究[J].商，2016(3)：286-287.

[8]闕慶華.高職輔導(dǎo)員開展“別樣”主題班會課教育探究[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報，2014(8)：185-186.

[9]李小龍，顧崢，陳寅嵐.大學(xué)生主題班會的思考與探究[J].教育教學(xué)論壇，2016(16)：203-204.

*陜西省體育局常規(guī)課題“體育介入對大學(xué)生心理健康培育的影響研究”(編號17033)的部分研究成果。

**作者簡介：康宇(1990-)，男，漢族，陜西乾縣人，碩士，咸陽師范學(xué)院體育學(xué)院，助教，研究方向：高校思想政治教育。

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