陳 琳

(浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣天臺(tái)小學(xué))

例談趣味評(píng)價(jià)手段在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的巧妙運(yùn)用

陳 琳

(浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣天臺(tái)小學(xué))

從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作已有9個(gè)年頭，發(fā)現(xiàn)上英語(yǔ)課的時(shí)候，越高段的學(xué)生越怕難為情，越不敢舉手。歸其原因，主要是他們的年齡特征使他們變得害羞，不敢當(dāng)眾發(fā)言。為此，有必要在現(xiàn)有評(píng)價(jià)方式的基礎(chǔ)上，增添一些有趣的評(píng)價(jià)方法，使更多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

趣味評(píng)價(jià) 小學(xué)英語(yǔ) 妙用

從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作已有九個(gè)年頭，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍現(xiàn)象，越是高段學(xué)生越怕難為情，越不敢舉手。通過(guò)英語(yǔ)組老師的統(tǒng)計(jì)，三年級(jí)學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí)舉手發(fā)言率接近100%，四年級(jí)學(xué)生50%左右，到五六年級(jí)卻下降到僅有20%左右。為此，我覺得有必要在現(xiàn)有評(píng)價(jià)方式的基礎(chǔ)上，增添一些有趣的評(píng)價(jià)方法，從而增強(qiáng)趣味性，使更多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

一、快樂(lè)節(jié)日，趣味十足

記得2013年12月20號(hào)左右，有幾個(gè)學(xué)生一碰到我，就和我聊平安夜呀，圣誕節(jié)呀，這幾個(gè)孩子都是班里成績(jī)不好的話嘮子。上課他們不愛聽，課外卻來(lái)找我聊天了。于是，我和他們約定：只要你們這個(gè)星期上課認(rèn)真聽，作業(yè)認(rèn)真完成，老師會(huì)在平安夜那天為你們準(zhǔn)備一份特別的禮物。在接下來(lái)的這幾天，果然他們坐得端端正正，老老實(shí)實(shí)，偶爾還會(huì)舉手發(fā)言呢，真的按照我們的約定在做了。為了履行約定，我趕緊網(wǎng)購(gòu)了一批圣誕裝飾物，圣誕賀卡和圣誕帽子等。到了12月24日，我在教室的窗戶上貼了圣誕老人頭像，掛上圣誕彩旗，用噴漆在玻璃上寫下Merry Christmas，Christmas Eve等字樣，給我們的教室營(yíng)造了十分濃厚的圣誕氣氛。平安夜那一天，我教孩子們唱了圣誕歌，先給那幾位事先有約的學(xué)生穿上圣誕服裝戴上帽子，讓他們過(guò)了把當(dāng)圣誕老人的癮，瞧他們的樣子，別提有多開心了。我突然覺得這種別出心裁的評(píng)價(jià)方法，也許更適合這部分平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。首先，激勵(lì)了他們平時(shí)的積極性；其次，他們?cè)陂_心玩的過(guò)程中也收獲了節(jié)日的意義，體驗(yàn)了節(jié)日的氣息，比平時(shí)說(shuō)“good”“cool”“wonderful”這些單一的評(píng)價(jià)更實(shí)在更有趣。

二、小小印章，自有妙用

我日常的評(píng)價(jià)方法是用印章獎(jiǎng)勵(lì)法和實(shí)物兌換法。具體做法如下：開學(xué)前，我都會(huì)網(wǎng)購(gòu)一些印章，有“Good job！加油！請(qǐng)訂正！”這些印章，它們分別有不同的用途?！癎ood job”印章用于日常獎(jiǎng)勵(lì)，如上課回答問(wèn)題特別積極的個(gè)別學(xué)生或整組學(xué)生，有時(shí)我會(huì)個(gè)別獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)我會(huì)以整排為單位，哪排上課表現(xiàn)最佳，那排的所有成員都可獲得獎(jiǎng)勵(lì)；課后及時(shí)完成朗讀與背誦作業(yè)的學(xué)生獎(jiǎng)一個(gè)印章；英語(yǔ)作業(yè)本、抄寫本書寫特別認(rèn)真的學(xué)生我會(huì)在批改作業(yè)的時(shí)候給與獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然作業(yè)的時(shí)候出錯(cuò)了但卻能及時(shí)訂正的學(xué)生我也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們印章，這些所有的印章累積在一起可以兌換一定的實(shí)物。這樣一來(lái)，班里的優(yōu)等生肯定會(huì)獲得非常多的蓋章，對(duì)于其他學(xué)生很不公平。為此，對(duì)于基礎(chǔ)差些的學(xué)生，我會(huì)適當(dāng)放寬要求，如會(huì)朗讀課文即過(guò)關(guān)，能及時(shí)訂正作業(yè)就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)印章。幾個(gè)月下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)很大一部分中下層次的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣比以前濃厚了，上課說(shuō)話的也少了，畢竟為了集體的利益他們也不得不自覺。我覺得評(píng)價(jià)方法適用于所有層次的學(xué)生，尤其可以鼓勵(lì)低水平的學(xué)生，激勵(lì)高水平的優(yōu)等生。

三、實(shí)物兌換，深受歡迎

學(xué)生們最關(guān)心的其實(shí)是他們的獎(jiǎng)勵(lì)印章可以兌換哪些獎(jiǎng)品。對(duì)于低段學(xué)生，我會(huì)準(zhǔn)備一些本子，橡皮，鉛筆，尺子等文具；高段學(xué)生則會(huì)備一些書簽，手鏈，小玩具以及大頭照等。只要累積到一定數(shù)量的印章(如3、5、10個(gè))，就可以用其兌換一定的實(shí)物獎(jiǎng)品。雖然是小小的東西，但學(xué)生卻特別想得到，每天都有學(xué)生排著長(zhǎng)隊(duì)來(lái)兌換獎(jiǎng)品，別提有多高興了!

許個(gè)心愿，夢(mèng)想成真

根據(jù)學(xué)生獲得印章的數(shù)量，我每周會(huì)評(píng)出一位“周之星”，其獎(jiǎng)勵(lì)是我要滿足他一個(gè)小愿望。學(xué)生最好奇的就是這個(gè)愿望啦！曾有一個(gè)學(xué)生說(shuō)想和我共進(jìn)午餐，于是我?guī)еソ處煵蛷d吃飯，他點(diǎn)了許多菜，吃得可香了，也許他覺得和老師一起吃飯，特別好吧！還有一個(gè)學(xué)生說(shuō)想要一張我的照片，于是，我與他合影留念，也許他想永遠(yuǎn)記住我的模樣吧！最暖心的是有個(gè)女孩子說(shuō)想代我上一堂英語(yǔ)課，雖然她后來(lái)只上了幾分鐘就結(jié)束了，但我相信這將成為她人生中一段最美好的回憶。這種評(píng)價(jià)方法適用于高水平的學(xué)生。

學(xué)困生為了得到每一個(gè)印章，而努力完成作業(yè)，如簡(jiǎn)單的抄寫作業(yè)他們寫得特別認(rèn)真，背書作業(yè)我也允許他們熟練朗讀，降低要求，給他們一定的信心。中等生不再懶散，更愿意主動(dòng)讀英語(yǔ)，主動(dòng)發(fā)言了。優(yōu)等生更不用說(shuō)，舉手高高的，不叫他們回答簡(jiǎn)直就是打擊他們，背后都說(shuō)我怎么不叫他們。其實(shí)我是看問(wèn)題的難易程度挑人回答的，容易的留給學(xué)困生回答，稍難的才是給中上游的學(xué)生回答。

總之，這些趣味評(píng)價(jià)方式不但形式多樣，而且各有妙用，一定會(huì)給所有學(xué)生帶來(lái)趣味，帶來(lái)收獲。

[1]何云峰.李長(zhǎng)萍,趙志紅基于發(fā)展性評(píng)價(jià)理念的“五維一體”學(xué)生評(píng)價(jià)創(chuàng)新[J].中國(guó)大學(xué)教育，2014，(02).

[2]王芳.淺談素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[J].教育發(fā)展研究，2013，(04).