賀 濤

(山東省棗莊市第三中學)

學生自主課堂實施策略在高中美術(shù)鑒賞課的研究

賀 濤

(山東省棗莊市第三中學)

隨著我國教育體系的不斷改進與完善，美術(shù)新課程改革也給高中美術(shù)鑒賞課教學帶來了新的思考與嘗試。傳統(tǒng)的單一教學模式已經(jīng)無法滿足當代學生的需求，學生的學習興趣和積極性在枯燥單調(diào)的課堂中逐漸消散，課堂效率也在不斷下降，鑒賞課教育方式的優(yōu)化是必然趨勢。我們應該好好利用美術(shù)教育獨特的魅力與內(nèi)涵來提高學生的綜合素質(zhì)。在這樣的情況下，學生自主課堂的實施應運而生，要對自主課堂實施的必要性、實施策略及實施效果等方面進行了簡單的分析。

自主課堂 美術(shù)鑒賞 策略

高中美術(shù)鑒賞作為一門可以提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)、開拓其眼界、陶冶情操的課程，可以說是非常重要的，但是課堂的無趣性導致很多學生對這門課程并不感興趣。原因有很多，如老師自身的原因，講課無吸引力，更多的是因為美術(shù)鑒賞課內(nèi)容深奧，而學生的理解能力有限，一些藝術(shù)作品的內(nèi)涵學生并無法深入探究其蘊含的意義，從而使得學生提不起興趣去學習。久而久之，美術(shù)鑒賞課就失去了它本應具有的影響力與教育作用。因此，學生自主課堂策略的實施顯得十分重要，當學生由被動接受轉(zhuǎn)化為主動學習時，他們的學習興趣自然就會變得濃厚，課堂效率的提高也是必然的。

一、實施學生自主課堂的必要性

以前在高中課程標準課程中也強調(diào)了“美術(shù)鑒賞”應該是一種主體性的實踐活動，學生自己主動地去學習和實踐，才能更深入地學習。高中新課程標還指出美術(shù)課程應該鼓勵學生在感受、體驗、參與、探究，思考和合作等學習活動的基礎(chǔ)上，進一步學習基本的美術(shù)知識與技能，體會美術(shù)學習的過程，理解美術(shù)作品的內(nèi)涵。形成有益于個人和社會的情感態(tài)度和價值觀，普通高中美術(shù)課程的實施應該注重培養(yǎng)學生的獨立精神，倡導自主學習、研究性學習和合作學習的學習方式。由此可見，學生自主學習課堂在美術(shù)鑒賞課中的必要性以及可行性。同樣的，自主課堂也是新課程改革下探索新的教育模式的有效途徑，同樣也是也是必經(jīng)途徑。

二、自主課堂的組織策略

(一)學生成為課堂的主人

自主課堂，顧名思義，學生不再僅僅只是一個傾聽者，而應該更多的參與到課堂成為課堂的主人：老師也不再僅僅是一個知識的傳授者，而是應該扮演一個與學生一起學習，一起探討的學者。講課的不能夠只是老師，更多的應該是學生，老師更合理存在的角色是充當一個引導者以及問題發(fā)起者。讓學生們以小組為單位進行討論，漸漸地把課堂交給學生，讓學生講述討論出來的結(jié)論。以同學的觀點為主題，老師進行適當?shù)难a充，使課堂變得更加生動和具有吸引力。

(二)自主學習的策略

當老師由一個高談闊論的人物，變成與學生一起討論問題的同伴，學生學習的激情必將被點燃。學生們在課堂上討論之后所得出來的結(jié)論，被大家認可或者補充，就會有滿滿的成就感和喜悅感。這種成就感在傳統(tǒng)課堂是無法體會到的。學生們由學習美，學習藝術(shù)，變?yōu)樘剿髅?，探索藝術(shù)。讓他們逐漸愛上了美術(shù)鑒賞，鍛煉了他們的能力的同時，也拓寬了他們的眼界，讓學生們深刻認識到合作的力量。

三、自主課堂的效果分析

(一)學生的自我實現(xiàn)感在合作學習中得到提高

藝術(shù)鑒賞課的學習對學生樹立正確的審美觀、培養(yǎng)高尚的審美情操、發(fā)展學生健康的人格有重要的意義。然而學生們的個性是迥異的，傳統(tǒng)課堂死板的教學讓學生們沒有辦法提起興趣。在自主課堂中，由于每個學生都必須要參與到自己小組中的合作上去，不管是負責尋找資料的同學，還是上臺演講的同學，這都是自我價值的實現(xiàn)，事后獲得的成就感，也是其他地方找尋不來的。學生的自我實現(xiàn)感在整個過程中得到了提高，而且通過完成教學任務能力得到了的提升，具備了挑戰(zhàn)困難的能力和意志。

(二)對學生自主學習的指導促進了教師的專業(yè)發(fā)展

自主課堂是以學生為主體的課堂，但是老師的存在也是必不可少的。老師的輔佐，引導作用，是課堂能夠繼續(xù)進行下去的保證。老師要善于引導學生參與到學習中來，帶領(lǐng)他們?nèi)谌朊恳惶谜n中。在自主課堂中，學生比較自由，可以學到自己想要理解的內(nèi)容，但在某些方面也會有所欠缺，老師的作用就是幫助他們?nèi)硇牡南硎軐W習。教師既是學習行為的參與引導者，又是學習活動的研究者，同時還應該是學生的共同學習者。傳統(tǒng)課堂的“你講我聽”模式導致學生失去了親身實踐的機會，使學生容易對學科失去興趣。在自主課堂中，我們轉(zhuǎn)變的只是教師和學生的角色，而老師的教育和指導作用也并沒有消失，反而更重要了。在整個自主課堂過程中，老師要時刻監(jiān)督整個過程，隨時給予幫助和指導。學生自主學習的教學方式，師生轉(zhuǎn)變了角色，教師對教學內(nèi)容也有了更深刻的理解。加強了自我反思的意識，督促教師不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

四、自主課堂的不足與改進

可以肯定的是，自主課堂在美術(shù)鑒賞課上的運用，已經(jīng)獲得了學生們廣泛的認可和喜歡。因為他們嘗試到了探索所帶來的樂趣，因此對藝術(shù)也有了更深層次的認識，收獲了意想不到的知識，也獲得了成就感。在學習知識，開拓眼界的同時，也鍛煉了自己的能力。在緊張的文化課學習之余，他們在美術(shù)課上即放松了緊張學習的心情，還領(lǐng)略了藝術(shù)，一舉兩得。當然在肯定的同時，這種形式必然也存在若干的問題。

(一)當前存在的問題

所有的教育方法都有局限性，這個也不例外。這種形式雖然提高了授課學生的能力，但同時會影響聽課學生的學習效率。而且如果教師補充的內(nèi)容不夠詳細和深入，就很可能會導致學生對某些知識的遺漏，因為學生講的肯定不夠深入詳細；同時，由于學生能力參差不齊，而且每個人授課方法不一樣，就容易出現(xiàn)其他問題。比如有些同學能力強，準備的材料充分，課堂時間安排的也合理，這節(jié)課就能順利的進行下去；但是如果有些同學準備不充分，對知識的了解也不夠深入，或者性格內(nèi)向，不敢把自己的想法表現(xiàn)出來，時間上安排不夠合理。這就容易造成課堂平淡，無法提高課堂效率。

(二)改進方法

綜上所述的問題，我們可以對自主課堂進行改進：在學期開始就展出所有的課題，讓學生們分組自由的選擇課題，但是學生不講一整節(jié)課，而是課堂的前15～20分鐘由學生掌控課堂。剩下的時間由老師根據(jù)學生前面講述的問題，以及課程上的安排繼續(xù)講解。這樣既能保證學生的自主參與性，又能保證課堂的質(zhì)量，不會在出現(xiàn)草草收場的情況。

五、結(jié)束語

總而言之，美術(shù)鑒賞課時為了加強學生全面發(fā)展而開設(shè)的一門課程。但是在當前發(fā)展下，傳統(tǒng)的教學根本無法使學生從課堂中吸收得營養(yǎng)微乎極微，只有突破守舊的教學方法，改革課堂教學，才能真正體現(xiàn)出美術(shù)鑒賞課堂開設(shè)的意義。本文從培養(yǎng)美術(shù)鑒賞課學生自主學習能力的必要性出發(fā)，闡述了自主學習對高中生能力培養(yǎng)的重要性。對學生審美能力的提高和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)都有重要的作用。

[1]應豪.高中美術(shù)欣賞課教學中學生自主學習的探討.科教文匯，2013，(03)：127.

[2]陳金芬.高中美術(shù)鑒賞課上學生自主學習能力的培養(yǎng).美術(shù)教育研究，2015，(05)：146.

[3]江偉光.淺析高中美術(shù)鑒賞新課改下“我為師”自主探究展現(xiàn)自我的實施方法.試題與研究，2009，(12)：19.