李宗華

(山東省平邑縣平邑街道鎮(zhèn)北完小)

談如何在小學(xué)思品課中融入心理健康教育

李宗華

(山東省平邑縣平邑街道鎮(zhèn)北完小)

教育學(xué)強調(diào)素質(zhì)的發(fā)展性和可塑造性。小學(xué)生具有很強的好奇心和學(xué)習(xí)能力，在小學(xué)階段還沒有具體的心理輔導(dǎo)課，教師應(yīng)在學(xué)科教育中滲透心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生成長為有自信、獨立、有創(chuàng)新精神和抗挫折能力強的人。

小學(xué)思品課 小學(xué)生 心理素質(zhì)

從多年的教學(xué)實踐中筆者深深體會到，思想品德課是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生現(xiàn)代人格的重要手段和途徑，它蘊含了豐富而又積極的教育功能，只有把心理健康教育融入思品教學(xué)中，才能真正貫徹“健康第一”的思想，才更符合現(xiàn)代教育的要求。那么，心理健康教育如何融入思品課堂內(nèi)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)和重要性

1.保證學(xué)生健康發(fā)展

有目的有計劃的培養(yǎng)小學(xué)生心理素質(zhì)教育是他們學(xué)業(yè)成功的重要保證，同時也促進學(xué)生良好品德的形成，因為個人心理處于健康的狀態(tài)才能與社會保持一致，所以要防止不道德行為的出現(xiàn)就要注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)，形成符合社會要求的良好的心理素質(zhì)。

2.注重學(xué)生心理素質(zhì)教育是教育改革的需要

現(xiàn)代教育要由傳統(tǒng)的教育改為啟發(fā)式的教育，學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，要做到這些觀念的轉(zhuǎn)變，首先要從培養(yǎng)小學(xué)生的心理素質(zhì)出發(fā)，使學(xué)生在德，智，體等諸方面全面發(fā)展，提高學(xué)生在行動上的自覺性，使學(xué)生在追求中不斷進步，在探索中不斷發(fā)展。

3.有效減輕學(xué)生心理負擔

學(xué)生家長望子成龍心切，過分看重學(xué)習(xí)，不顧及孩子的興趣，忽視小學(xué)生愛玩的天性，導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊，出現(xiàn)情緒緊張，焦慮，恐懼的現(xiàn)象。面對這樣的問題，老師都要給予心理方面的指導(dǎo)，真誠的關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，使他們健康快樂的成長。

二、對學(xué)生心理素質(zhì)進行培養(yǎng)的可行方法

1.努力培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心理

(1)樹立學(xué)習(xí)榜樣。通過認識自我培養(yǎng)自信，給小學(xué)生講一些偉人的故事，比如偉大的科學(xué)家愛因斯坦的故事，等等，使學(xué)生樹立頑強的自信心，相信自己一定能夠成功。

(2)能力鍛煉。通過挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)自信，比如讓學(xué)生自己組織活動，給每個學(xué)生提供舞臺，讓學(xué)生自己做主，充分發(fā)揮主觀能動性，在鍛煉中不斷增強自信心。

(3)培養(yǎng)集體觀念。把培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感作為培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要工作。讓學(xué)生明白榮譽凝聚著全班學(xué)生的心血和汗水，讓學(xué)生知道他是集體中的一份子，增強他們的自信心。

2.創(chuàng)建良好的班級氛圍，讓學(xué)生保持愉悅的心情。

班級不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的場所，也是學(xué)生交往，娛樂，成長的場所。在良好的班級氛圍中多舉行些活動，給學(xué)生提供展示風(fēng)采的舞臺，激發(fā)學(xué)生的組織管理能力，增強學(xué)生的自信心，讓他們有集體歸屬感和團隊合作意識，進而促進學(xué)生健康心理的發(fā)展。

心情的好壞對學(xué)習(xí)、生活有著很大的影響，同時對身心健康也會產(chǎn)生直接或間接的影響。而保持良好的情緒不但能提高人體的各種活力而且還能調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮潛能，逐步培養(yǎng)學(xué)生寬闊的心胸和豁達的品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的情商、堅強的意志，鼓勵學(xué)生敢于展現(xiàn)自己。

情商即情感智商，情商的高低是對自己情感，情緒等方面的自我調(diào)節(jié)能力的大小。生活不可能事事如意，挫折和困難是在所難免的。若果不能正確的認識對待，必定會影響自己的情緒，產(chǎn)生不良的后果。這樣不僅會給我們的學(xué)習(xí)，生活，帶來不利影響，還會造成心理壓力，從而危害身心健康。我們要教會孩子學(xué)會自我調(diào)節(jié)，恢復(fù)自信，使其朝著我們預(yù)定的方向發(fā)展。

4.創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，促進小學(xué)生心理健康發(fā)展

(1)注重營造優(yōu)美的校園環(huán)境，促進學(xué)生積極心態(tài)的形成，通過閱讀書籍，舉辦一些文化活動，使學(xué)生受到美的熏陶，在快樂中促進學(xué)生積極向上的心態(tài)。

(2)注重營造良好的育人情境，促進學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，良好的行為習(xí)慣促進心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在學(xué)校教學(xué)中通過創(chuàng)建各種活動情境在行動中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。促進學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展。

5.教師要提高自身心理素質(zhì)水平

教師在教學(xué)中要想提高學(xué)生的心理健康水平，必須首先使自身的心理健康水平不斷提高。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。因此，教師本身必須具有健全的心理素質(zhì)，高尚的道德品質(zhì)，這樣才能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，使他們在生活中勇于表現(xiàn)自我，并適時提供一種寬容的心理環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的心理健康水平.

三、小結(jié)

從近年來素質(zhì)教育的發(fā)展形勢和社會的發(fā)展趨勢來看，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)已刻不容緩。小學(xué)生的心靈如同一張白紙，易于塑造和吸收，教師要幫助學(xué)生填涂上陽光、積極、明媚的色彩，引導(dǎo)學(xué)生的個性心理正確的發(fā)展和完善，讓我們的學(xué)生能自主、合作、探究學(xué)習(xí)，能創(chuàng)新、智慧、獨立做事，能自信、快樂、健康做人！

[1]劉妍.淺談在思品課中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識[J].山東教育科研，2002，(02).

[2]陳云.在思品課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)[J].中小學(xué)心理健康教育，2006，(06).