肖錦山

(遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教研室)

淺析體育教學(xué)在高職技術(shù)技能型人才培養(yǎng)中的作用

肖錦山

(遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教研室)

體育教學(xué)是培養(yǎng)高職技術(shù)技能型人才中一個(gè)重要的組成部分，是提升學(xué)生身體素質(zhì)、人際交往能力、抗壓能力等的一種有效的途徑。分析和探討了體育教學(xué)在高職技術(shù)技能型人才培養(yǎng)中的重要性和作用，為高職體育教學(xué)的改革提供理論支撐與參考。

體育教學(xué) 技術(shù)技能型人才 培養(yǎng)

2012年，教育部在公布的《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》中提出：“高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才?！卑迅呗毥逃ㄎ挥谂囵B(yǎng)技術(shù)技能人才，這是我國(guó)高職教育的重大轉(zhuǎn)折，也是理性回歸。高職院校應(yīng)積極應(yīng)對(duì)這一轉(zhuǎn)變，教學(xué)主管部門和高職教師應(yīng)緊密圍繞技能型教育這一中心，從各個(gè)學(xué)科入手，為學(xué)生提供全面的、系統(tǒng)性的技能型教育，其中的體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生體力、技能和綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的作用。

一、體育教學(xué)在技術(shù)技能型人才培養(yǎng)中的重要性

“德智皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也?！笔敲珴蓶|在《體育之研究》中的一句話。一代偉人尚且如此重視體育，其對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性可見(jiàn)一斑。高職院校體育教學(xué)的基本功能就是增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)健體魄。高職學(xué)生通過(guò)體育課程掌握體育基本知識(shí)和基本技能，不但可以促進(jìn)自身正常的生長(zhǎng)發(fā)育，還可增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境和抗病能力；體育活動(dòng)還具有調(diào)節(jié)心理、減緩壓力的作用。這些都為高職院校培養(yǎng)的技術(shù)技能型人才走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，使之更快地適應(yīng)社會(huì)節(jié)奏。

二、提升學(xué)生身體素質(zhì)的作用

很多高職學(xué)生畢業(yè)后的第一份工作長(zhǎng)則兩三年載，短則一年半載，頻繁跳槽現(xiàn)象較為普遍。跳槽的一個(gè)重要原因是學(xué)生感覺(jué)工作強(qiáng)度大，身體疲勞而無(wú)法承受。依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，很多高職學(xué)生的耐力、四肢力量和柔韌性等方面較差，而這些身體條件上的不足會(huì)直接影響他們?cè)趰徫簧系谋憩F(xiàn)。體育教學(xué)作為高職院校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，能夠增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。為了真正發(fā)揮其作用，高職體育教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與自身職業(yè)方向?qū)?yīng)的體育運(yùn)動(dòng)，如將耐力跑作為身體素質(zhì)練習(xí)穿插在整個(gè)高職體育教學(xué)中，每學(xué)期進(jìn)行練習(xí)和測(cè)試，以增強(qiáng)學(xué)生的體能；再如，旅游或會(huì)計(jì)專業(yè)的女生可通過(guò)體操等方面的鍛煉提升形體和柔韌性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和抗壓能力

在工作中，技術(shù)技能型人才除應(yīng)掌握扎實(shí)的專業(yè)技能外，還應(yīng)具備與人合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和能力，否則很難適應(yīng)社會(huì)崗位。集體性體育活動(dòng)便能潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生與他人和諧相處的合作精神。體育比賽是一項(xiàng)有鮮明的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)性的運(yùn)動(dòng)。在高職體育教學(xué)中，教師應(yīng)多在學(xué)生課余時(shí)間組織如籃球、足球、拔河等集體競(jìng)賽，指導(dǎo)學(xué)生克服個(gè)人欲望，依據(jù)比賽規(guī)則和集體的共同利益調(diào)整個(gè)人行為方式，使學(xué)生在比賽過(guò)程中培養(yǎng)與人合作的意識(shí)與能力，這是其他任何教育形式所無(wú)法比擬的。

高職學(xué)生通常較本科生更早地進(jìn)入社會(huì)工作。由于其年齡相對(duì)較小，人生經(jīng)歷中未經(jīng)受過(guò)較大的挫折，意志品質(zhì)相對(duì)較弱，抗壓能力相對(duì)較差。在體育教學(xué)過(guò)程多組織體育競(jìng)賽，可培養(yǎng)學(xué)生的冒險(xiǎn)精神、鍛煉意志品質(zhì)、宣泄不良情感，塑造樂(lè)觀、開(kāi)朗和積極向上的生活態(tài)度，最終幫助學(xué)生提升抗壓能力。

四、為學(xué)生的“終身體育”意識(shí)打下基礎(chǔ)

對(duì)于技術(shù)技能型人才而言，謀生求職的專業(yè)技術(shù)必不可少。但不可忽視的是，高職學(xué)生走入社會(huì)，首先是作為社會(huì)的一份子而存在，因此具備能正常有序地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力非常必要。體育活動(dòng)無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的有效手段。日常的體育活動(dòng)可潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)規(guī)則教育，體育競(jìng)賽中公平競(jìng)爭(zhēng)的理念和追求卓越的目標(biāo)均可為高職學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的就業(yè)環(huán)境打下良好的精神基礎(chǔ)。高校體育教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識(shí)，特別是技術(shù)技能型人才更需要持之以恒的鍛煉以保持健康狀態(tài)和工作能力。這就要求教師不但要教會(huì)學(xué)生從事科學(xué)鍛煉身體的方法，還要將堅(jiān)持科學(xué)長(zhǎng)久地鍛煉提升到思想的高度。只有這樣他們才能堅(jiān)持不懈、獨(dú)立自主地進(jìn)行體育鍛煉，以獲得能力儲(chǔ)備，以適應(yīng)社會(huì)工作、生活的需要。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職體育教學(xué)模式的構(gòu)建就是為了技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，而在改革高職體育教學(xué)培養(yǎng)方案前，首先要明確其真正發(fā)揮的作用，只有這樣才能有的放矢地?cái)U(kuò)展課程體系、改革教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更好地突出專業(yè)特點(diǎn)和意志品德教育，并使體育活動(dòng)與技術(shù)技能型人才培養(yǎng)更好地融合，從而培養(yǎng)出具有實(shí)干精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的社會(huì)人才。

[1]鐘秉樞.體育運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)代人格塑造——重新認(rèn)識(shí)體育在人才培養(yǎng)中的重要性[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(10)：1-4.

[2]董剛，楊理連.高職教育高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量研究[J].中國(guó)高教研究，2012，(09)：91-94.

2017年度遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題(課題編號(hào)JG17EB147)。