龍景平

(興山縣教育培訓(xùn)研究中心,湖北 宜昌 443700)

理論與方法探索

年輕體育教師上課問(wèn)題探討

龍景平

(興山縣教育培訓(xùn)研究中心,湖北 宜昌 443700)

近2年來(lái),大量年輕新教師進(jìn)入學(xué)校,為學(xué)校增添了大量新鮮血液,近期舉行了全縣中小學(xué)青年教師大型比武活動(dòng),有青春活力,能迅速走上正軌。但也有部分課堂凸顯出教師組織教學(xué)能力比較薄弱,如在教學(xué)過(guò)程中遇到突發(fā)情況,難以駕控,知識(shí)重難點(diǎn)沒(méi)有解決就草草收?qǐng)?新手上課,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏機(jī)智教學(xué),對(duì)知識(shí)的舉一反三能力較差;還有部分教師只管自己在上面教,不管學(xué)生是不是認(rèn)真在聽(tīng)講;對(duì)知識(shí)效果的檢驗(yàn)評(píng)價(jià)停留在感性階段……這些課讓筆者看到了自己年輕時(shí)候的樣子,也激發(fā)了筆者就新教師授課存在的問(wèn)題以及解決方式做相關(guān)探討。那么,新教師的課堂究竟有哪些問(wèn)題呢？結(jié)合各種現(xiàn)象綜合分析,新教師在授課時(shí)存在的問(wèn)題主要有以下5點(diǎn)。

1 準(zhǔn)備不夠充分，缺乏課前演練

課堂上突發(fā)情況沒(méi)有準(zhǔn)備預(yù)案,一位老師的課件音頻和視頻都播放不了,想要用電子琴的時(shí)候結(jié)果插座是壞的,把電腦、投影儀關(guān)了,想用電源時(shí),PPT又用不了,最終導(dǎo)致課堂氣氛尷尬,該出彩和高潮的課堂就這樣在慌亂中結(jié)束。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的解決其實(shí)很簡(jiǎn)單,提前演練一次,做好預(yù)案;還要做好突然停電,沒(méi)有電源,沒(méi)有PPT,沒(méi)有視頻該如何上課的思想準(zhǔn)備。

2 備課不充分，上課不自信，照本宣科

教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)不清楚,導(dǎo)致上課時(shí)對(duì)著課件或課本照本宣科,眼光不敢接觸學(xué)生,上課不自信。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的解決方式看似很簡(jiǎn)單,其實(shí)比較復(fù)雜。對(duì)著課件或課本照本宣科主要是對(duì)上課內(nèi)容不熟悉,要求新教師首先要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié),其次新教師要積極查閱和搜集各種資料,熟悉并掌握授課內(nèi)容,如該課的重難點(diǎn)是什么,用什么方法去突破重難點(diǎn),輔助練習(xí)是什么,運(yùn)動(dòng)量怎么去突破,如何才能達(dá)到練習(xí)密度。

3 抓不住重難點(diǎn)，不能把教學(xué)內(nèi)容趣味化并具有可操作性

所授教材不能滿足學(xué)生和聽(tīng)課教師的興奮點(diǎn),其中有一節(jié)體育課,所教授的教學(xué)內(nèi)容是中長(zhǎng)跑,該教師沒(méi)有從中長(zhǎng)跑的重點(diǎn)和難點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)新穎且可以被學(xué)生接受的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)果,帶著學(xué)生繞400m操場(chǎng)跑起來(lái),學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也把好幾十位聽(tīng)課教師冷落在一旁不知所措。

4 失去了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性

整節(jié)課完全是表演提前排練好的教學(xué)內(nèi)容,看不到教師是如何教、學(xué)生如何學(xué)習(xí)的過(guò)程,其中一位體育教師的校本課程《舞龍燈》,把農(nóng)村過(guò)年的習(xí)俗舞龍搬到課堂上,教具設(shè)計(jì)新穎,學(xué)生興趣也很濃厚,整個(gè)教學(xué)內(nèi)容比較精彩,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都可以達(dá)到整節(jié)課的要求,問(wèn)題就出在整個(gè)教學(xué)過(guò)程就像早已排好的文藝節(jié)目演出,好像學(xué)生從一開(kāi)始就完全會(huì)這些教學(xué)內(nèi)容,沒(méi)有體現(xiàn)教師主導(dǎo)性,也看不到教師是怎么教的和學(xué)生是怎么學(xué)的過(guò)程。

5 課堂氣氛比較低落，沒(méi)有出彩和高潮的地方，整節(jié)課平鋪直敘，導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)注意力不集中

解決這個(gè)問(wèn)題就要求新教師掌握一定的授課技巧。常見(jiàn)的授課技巧如下。

5.1 提有效問(wèn)題，并且要提開(kāi)放性問(wèn)題

提問(wèn)題是集中學(xué)生注意力很好的一種方式,注意提出問(wèn)題后,一定要給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間,很多小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)或者小組討論,教師剛剛讓學(xué)生討論,立馬就結(jié)束討論,讓學(xué)生回答問(wèn)題,顯得太突兀。學(xué)生回答后,已經(jīng)正確或者接近正確的時(shí)候,應(yīng)適當(dāng)給予鼓勵(lì)。如果回答不正確或不說(shuō)話,可以溫和地說(shuō)“再想想”等親切、關(guān)心性的語(yǔ)言。對(duì)于要提的知識(shí)性問(wèn)題,要明確提出的問(wèn)題是什么,問(wèn)題要具體和形象,不能太空泛,另外比較復(fù)雜的問(wèn)題要分解提問(wèn),千萬(wàn)不要提封閉性的問(wèn)題,例如對(duì)不對(duì)、好不好、是不是這樣的問(wèn)題。

5.2 時(shí)間分配要合理

新教師在上課時(shí)間點(diǎn)控制上,容易走兩個(gè)極端,一個(gè)是知識(shí)點(diǎn)講得太粗,講得過(guò)快;另外教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)速過(guò)快,生怕教學(xué)完不成任務(wù);還有一個(gè)是講得太慢,很簡(jiǎn)單的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)用超級(jí)長(zhǎng)的時(shí)間,生怕學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂,怕學(xué)生學(xué)不會(huì),講得過(guò)細(xì),時(shí)間卻不夠用。

6 結(jié) 語(yǔ)

年輕教師有他們特有的長(zhǎng)處,年輕、有活力、有朝氣、精力充沛、善于學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)實(shí)踐的和老教師的傳、幫、帶,很容易去除作為學(xué)生的種種弱點(diǎn)。作為教研部門(mén),每年多組織開(kāi)展有利于新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的專(zhuān)題教學(xué)研究活動(dòng),平時(shí)積極組織新教師參加全國(guó)、省市級(jí)組織的各種競(jìng)賽活動(dòng),讓年輕教師多鍛煉,讓新教師快速融入新的集體,迅速走上崗位,發(fā)揮年輕教師的光和熱。

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投稿日期：2016-10-22

龍景平(1974—),中一,本科。研究方向：中小學(xué)體育教研教學(xué)。