李衛(wèi)民

(曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院,山東 曲阜 273165)

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

濟(jì)寧地區(qū)小學(xué)武術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析

李衛(wèi)民

(曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院,山東 曲阜 273165)

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,對(duì)濟(jì)寧地區(qū)20所小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn),濟(jì)寧地區(qū)小學(xué)武術(shù)課程開(kāi)課率低、場(chǎng)地器械等設(shè)施不完善、武術(shù)專(zhuān)業(yè)教師欠缺、體育教師專(zhuān)業(yè)水平偏低、相關(guān)教育主管部門(mén)對(duì)小學(xué)武術(shù)課程教學(xué)重視不足等影響因素嚴(yán)重制約了該地區(qū)小學(xué)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展。圍繞以上存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提出了有利于小學(xué)武術(shù)課程教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策。

濟(jì)寧地區(qū);小學(xué);武術(shù)教學(xué)

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

濟(jì)寧地區(qū)小學(xué)武術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱并搜集了有關(guān)小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀方面的相關(guān)文獻(xiàn)資料及研究成果,為本研究提供經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo),奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 以山東省濟(jì)寧地區(qū)20所小學(xué)的630名師生為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查研究。共發(fā)放問(wèn)卷630份,其中學(xué)生600份,回收580份,回收率96.7%;小學(xué)教師30份,回收28份,回收率93.3%。問(wèn)卷效度：就問(wèn)卷結(jié)構(gòu)和指標(biāo)征詢了7位高校從事武術(shù)教學(xué)、體育教學(xué)的專(zhuān)家意見(jiàn)并加以修正,86%的專(zhuān)家認(rèn)為問(wèn)卷設(shè)計(jì)非常滿意與基本滿意。問(wèn)卷信度：使用問(wèn)卷前運(yùn)用重測(cè)法對(duì)問(wèn)卷的信度進(jìn)行了檢驗(yàn),2次測(cè)試時(shí)間間隔15天,得出重測(cè)信度相關(guān)系數(shù)r=0.89,說(shuō)明所設(shè)計(jì)問(wèn)卷達(dá)到了社會(huì)測(cè)量學(xué)要求的信度標(biāo)準(zhǔn),可信度較高。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)所調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用SPPS15.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 武術(shù)課程開(kāi)設(shè)情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,雖然我國(guó)很早就已經(jīng)把武術(shù)課程列為校園體育教育之中,很多教育大綱之中也有武術(shù)課程的安排,但在濟(jì)寧地區(qū)所調(diào)查的20所小學(xué)中有19所學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)武術(shù)課,所占比例為95%,說(shuō)明濟(jì)寧地區(qū)小學(xué)武術(shù)課程教學(xué)開(kāi)設(shè)情況極不樂(lè)觀。這種不利于校園武術(shù)開(kāi)展的現(xiàn)狀應(yīng)引起相關(guān)教育部門(mén)的關(guān)注。

2.2 武術(shù)教師的師資情況

調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,20所小學(xué)中體育教師數(shù)量較少,武術(shù)專(zhuān)業(yè)教師更少,僅有2名。從整體來(lái)看,濟(jì)寧地區(qū)小學(xué)的武術(shù)師資匱乏,在很大程度上制約了該地區(qū)校園武術(shù)的發(fā)展。今后當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)應(yīng)加大武術(shù)專(zhuān)業(yè)教師的引入,促進(jìn)校園武術(shù)教育的發(fā)展。

2.3 體育教師參加武術(shù)培訓(xùn)情況及意愿

調(diào)查顯示,30位體育教師都沒(méi)有參加過(guò)相關(guān)武術(shù)培訓(xùn),這對(duì)武術(shù)課程在濟(jì)寧地區(qū)小學(xué)的開(kāi)展產(chǎn)生了十分不利的影響。調(diào)查顯示,有87.6%的教師對(duì)參加武術(shù)培訓(xùn)的態(tài)度是比較積極,認(rèn)為參加武術(shù)培訓(xùn)是很有必要的。為適應(yīng)當(dāng)今校園體育教育新政策,大力發(fā)展校園武術(shù)、提高教學(xué)效果的提高,應(yīng)加大小學(xué)體育教師武術(shù)培訓(xùn)的力度。

2.4 小學(xué)生對(duì)武術(shù)了解程度

學(xué)校對(duì)武術(shù)的重視程度直接影響了學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)及了解程度,小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)、了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、為終身體育打基礎(chǔ)的最好階段。但是調(diào)查結(jié)果顯示,小學(xué)生了解武術(shù)的只占5%,說(shuō)明武術(shù)在小學(xué)體育教育中不盡人意,極大地限制了武術(shù)精神、文化的傳承,我們應(yīng)加大武術(shù)課程在小學(xué)中的教育力度。

2.5 武術(shù)課程設(shè)置及執(zhí)行情況

調(diào)查結(jié)果顯示,僅有3.3%的教師偶爾上武術(shù)課,96.7%的體育教師從來(lái)不上武術(shù)課。武術(shù)課程教學(xué)在濟(jì)寧地區(qū)小學(xué)的開(kāi)展不理想。教育主管部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大重視力度,帶動(dòng)教師及學(xué)生去重視武術(shù),促進(jìn)校園武術(shù)的發(fā)展。

2.6 武術(shù)場(chǎng)地、器材情況

調(diào)查顯示,20所小學(xué)中沒(méi)有學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地,5所小學(xué)配備有武術(shù)器材,15所小學(xué)沒(méi)有配備武術(shù)器材。這說(shuō)明濟(jì)寧地區(qū)小學(xué)缺乏武術(shù)專(zhuān)門(mén)的教學(xué)場(chǎng)地,雖然學(xué)校有武術(shù)器械,但使用率極低。場(chǎng)地、器材配備的不完善不但影響了武術(shù)在小學(xué)的開(kāi)展,也反映了當(dāng)前校園武術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中的重視程度不容樂(lè)觀。

3 結(jié) 論

3.1 濟(jì)寧地區(qū)按照《體育與健康教學(xué)大綱》要求開(kāi)設(shè)武術(shù)課程的學(xué)校僅占5%,從未上過(guò)武術(shù)課程的學(xué)校占95%;小學(xué)體育教師中武術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的僅占總?cè)藬?shù)的10%;絕大多數(shù)小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地。

3.2 在開(kāi)設(shè)武術(shù)課的學(xué)校也存在很多問(wèn)題,對(duì)課程內(nèi)容安排得是否合理、是否根據(jù)不同的教授對(duì)象因材施教等都有待提高。小學(xué)體育教師的教學(xué)水平、自身能力等有待提高,應(yīng)加大小學(xué)體育教師的武術(shù)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。

3.3 教育部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視政策頒布后各學(xué)校沒(méi)有及時(shí)做到對(duì)武術(shù)課程的安排、教學(xué)計(jì)劃完成情況的監(jiān)督和管理,對(duì)校園武術(shù)的開(kāi)展重視力度不夠,針對(duì)小學(xué)生所進(jìn)行的武術(shù)文化、價(jià)值觀宣傳不足。

[ 1 ]許杉杉.日照市中小學(xué)學(xué)校武術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀研究[ J ].搏擊·武術(shù)科學(xué),2014(8).

[ 2 ]竇毅.鞍山地區(qū)中小學(xué)武術(shù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策[ J ].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013(6)：64-67.

[ 3 ]孫玉科.論武術(shù)教育對(duì)學(xué)生精神面貌的改善作用[ J ].體育研究與教育,2015(4).

[ 4 ]劉宏亮.傳統(tǒng)武術(shù)的傳承困境與矯正路徑研究——以魯西南地區(qū)傳統(tǒng)武術(shù)為例[ J ].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(1).

[ 5 ]任宏慶.中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)傳承與發(fā)展策略研究[ D ].曲阜：曲阜師范大學(xué),2014.

[ 6 ]宋麗麗.宿遷市小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究[ D ].蘇州：蘇州大學(xué),2011.

[ 7 ]尹正華.關(guān)于東明縣小學(xué)開(kāi)展武術(shù)課的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[ J ].東方企業(yè)文化, 2011(14).

[ 8 ]韓小康.對(duì)濱州市小學(xué)體育課武術(shù)項(xiàng)目開(kāi)展情況的調(diào)查分析[ J ].搏擊·武術(shù)科學(xué), 2012(12).

G852

A

1674-151X(2017)01-067-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.01.034

投稿日期：2016-11-23

李衛(wèi)民(1971—),講師,碩士。研究方向：武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練。