蔣文婷

（江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣柳堡鎮(zhèn)柳堡中心初級(jí)中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225828）

相較于其他演唱形式，合唱不僅有著更加豐富的音色，且音域也相對(duì)較廣，因而對(duì)于培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與演唱能力能可起到獨(dú)特的促進(jìn)作用。然而當(dāng)前，由于許多初中音樂(lè)教師并未重視對(duì)學(xué)生的合唱教學(xué)，加之學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)存在畏難情緒以及教學(xué)的教學(xué)方法單一等問(wèn)題，嚴(yán)重制約了初中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效開展。因此，通過(guò)深入探究初中音樂(lè)合唱教學(xué)的高效路徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，有利于提升初中生的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、營(yíng)造濃厚的合唱教學(xué)氛圍，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興致

俗話說(shuō)：“興趣是學(xué)生最好的老師”。對(duì)此，若教師能有效激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，必然能收獲良好的教學(xué)效果。對(duì)此，作為初中音樂(lè)教師，應(yīng)務(wù)必注重合唱教學(xué)氛圍的營(yíng)造，通過(guò)營(yíng)造良好的合唱教學(xué)氛圍，方有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興致的激發(fā)。至于合唱教學(xué)氛圍的營(yíng)造，可通過(guò)如下兩個(gè)方面進(jìn)行：首先是積極營(yíng)造出一種“聲樂(lè)律動(dòng)﹑心隨我動(dòng)”的音樂(lè)合唱氛圍，讓學(xué)生能在合唱過(guò)程中，交流彼此的合唱新的，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)合唱課堂的感悟；其次則是準(zhǔn)確把握合唱曲目的音色音調(diào)。由于合唱是一項(xiàng)對(duì)團(tuán)體性要求極高的活動(dòng)，因而要求每一名合唱成員需在表演過(guò)程中保持各方面一致，因而確保音色與音調(diào)的準(zhǔn)確，對(duì)營(yíng)造合唱教學(xué)氛圍有著重大意義。

二、注重技巧引導(dǎo)，提升演唱能力

合唱既是一門集體表演的藝術(shù)，那么在合唱過(guò)程中，便需務(wù)必重視不同聲部間的配合，唯有促進(jìn)各聲部之間的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，方可達(dá)到理想的合唱效果。對(duì)此，在實(shí)際的合唱教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)務(wù)必注重合唱技法的教授與引導(dǎo)，如此方能有效提升學(xué)生合唱水平。至于合唱技法的引導(dǎo)，應(yīng)首先對(duì)學(xué)生合唱時(shí)的呼吸節(jié)奏進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的呼吸方法將對(duì)合唱起到有效的輔助作用；其次則是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確掌握氣息，無(wú)論合唱或個(gè)唱，氣息控制均對(duì)最終的演唱成果有著重大影響，因而初中音樂(lè)合唱教學(xué)，應(yīng)務(wù)必讓學(xué)生掌握正確控制氣息的方法。最后則是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)與音質(zhì)方面的練習(xí)，讓學(xué)生習(xí)慣不同聲部的銜接與轉(zhuǎn)化，進(jìn)而不斷增強(qiáng)學(xué)生的合唱水平與能力。

三、充分利用器樂(lè)，輔助合唱教學(xué)

關(guān)于不同聲部音準(zhǔn)與音高的表達(dá)，器樂(lè)演奏有著最獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。對(duì)此，在初中音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師可充分發(fā)揮器樂(lè)的輔助作用，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)與音高的把握。

如針對(duì)《送別》一曲的二聲部教學(xué)，教師可首先讓學(xué)生以分聲部的方式進(jìn)行演唱，隨后當(dāng)學(xué)生初步掌握不同聲部的音高與音準(zhǔn)后，便可讓學(xué)生共同進(jìn)行不同聲部的合奏練習(xí)，進(jìn)而確保高效的合唱教學(xué)效率與水平。

四、有效音樂(lè)鑒賞，增強(qiáng)音樂(lè)合唱素養(yǎng)

為切實(shí)激發(fā)初中生的合唱興趣，一方面需致力于良好合唱氛圍的營(yíng)造，另一方面則是應(yīng)注重培養(yǎng)初中生的音樂(lè)鑒賞能力。當(dāng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力提升至某種程度后，其對(duì)合唱的感受將會(huì)更加細(xì)膩。如此不僅能讓學(xué)生獲得更多感官上的愉悅，且能同時(shí)促進(jìn)學(xué)生合唱能力的發(fā)展。因此，作為初中音樂(lè)教師，還需注重音樂(lè)鑒賞教學(xué)地開展。

眾所周知，合作與獨(dú)唱之間的最大區(qū)別在于合唱對(duì)多聲部音響的和諧方面有著更高的要求，因而要想切實(shí)提升初中生的音樂(lè)鑒賞能力，教師可先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)唱，隨后再結(jié)合多媒體技術(shù)為其播放合唱相關(guān)視頻，讓學(xué)生能充分感受到合唱的魅力，以激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，進(jìn)而確保合唱教學(xué)的效果與效率。與此同時(shí)，教師于日常的教學(xué)過(guò)程中，也可經(jīng)常播放合唱視頻讓學(xué)生欣賞，以潛移默化的方式激發(fā)學(xué)生的合唱沖動(dòng)，如此不僅有助于提升學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)積極性，且同時(shí)可確保合唱教學(xué)的有效性?？偠灾?，要想確保良好的合唱效果，積極培養(yǎng)初中生的音樂(lè)鑒賞能力將是關(guān)鍵。對(duì)此，作為初中音樂(lè)教師，有必要采取各種措施，以促進(jìn)初中生音樂(lè)鑒賞能力的提升，進(jìn)而提高學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的積極性。

總之，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的改革也隨之得到了有效的深化與推進(jìn)，并使得強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育得到了更加廣泛的推廣。對(duì)此，初中音樂(lè)作為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美與鑒賞能力的重要課程，其在精力了基礎(chǔ)教育改革后也逐漸受到了越來(lái)越多的重視，至于合唱?jiǎng)t是初中音樂(lè)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。然而鑒于當(dāng)前，我國(guó)初中音樂(lè)合唱教學(xué)工作還存在許多問(wèn)題，并在一定程度上制約了我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)工作的有效性。因而作為初中音樂(lè)教師，應(yīng)對(duì)初中音樂(lè)合唱教學(xué)給予足夠重視，并積極分析當(dāng)前初中音樂(lè)合唱教學(xué)工作中所存在的問(wèn)題，進(jìn)而提升初中音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性。

[1]許翠蘋.我國(guó)初中音樂(lè)合唱教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題研究[D].天津:天津師范大學(xué),2011.

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[3]夏偉.新課改下提高初中音樂(lè)合唱教學(xué)有效性的探究[J].新課程·中學(xué),2013(06):2.