黃可人

德國建筑行業(yè)職業(yè)倫理的特色與影響因素分析

黃可人

隨著科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，我國對良好職業(yè)精神和道德素養(yǎng)的重視程度也逐步提高。德國人的“工匠精神”是良好職業(yè)精神和道德素養(yǎng)的體現(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)研究。以德國建筑行業(yè)為例，分析德國職業(yè)倫理的節(jié)能環(huán)保、彼此合作、客戶導(dǎo)向三大特點(diǎn)，以及國家、行業(yè)協(xié)會、學(xué)校和從業(yè)者的職業(yè)興趣對職業(yè)倫理形成與發(fā)展的影響，并提出其對我國培養(yǎng)職業(yè)精神的借鑒意義與啟示。

職業(yè)倫理；職業(yè)精神；工匠精神；道德素養(yǎng)；建筑行業(yè)；德國

隨著科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，現(xiàn)代企業(yè)所需要的技術(shù)技能人才，已不僅是“實(shí)踐性、操作型”的技能型人才，而更加注重具有良好職業(yè)精神和道德素養(yǎng)、具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)人才。[1]德國以制造業(yè)聞名世界，“工匠精神”也正體現(xiàn)了德國人良好的職業(yè)精神和道德素養(yǎng)。不過，德語中很少使用“工匠精神”一詞，其內(nèi)涵包括在了職業(yè)倫理（Berufsethik）中。因此，研究德國的職業(yè)倫理對我國職業(yè)精神的培養(yǎng)具有重要意義。本文以德國建筑行業(yè)的建筑師、工程師和建筑工人等為例，分析德國職業(yè)倫理的特點(diǎn)及其形成發(fā)展的影響因素，以期對我國職業(yè)倫理的培養(yǎng)與保障提供借鑒。

一、德國建筑行業(yè)職業(yè)倫理的特點(diǎn)

（一）節(jié)能環(huán)保是德國建筑行業(yè)職業(yè)倫理的普遍共識

1.節(jié)約能源消耗，使用清潔能源。在商用或民用建筑中，建筑師需要分析建筑物和供暖系統(tǒng)的特點(diǎn)，在綜合考慮上述因素之后，在新建、改建或擴(kuò)建的計(jì)劃中確定相應(yīng)的節(jié)能措施，如使用良好的隔熱材料，充分利用清潔能源和可再生能源等。在德國，能源消耗在房地產(chǎn)的購買和出租時(shí)都是非常重要的考量因素，一棟建筑會因?yàn)槟茉聪纳俣哂懈叩膬r(jià)值。

2.建材回收利用，減少廢物產(chǎn)生。在建筑材料的生產(chǎn)加工過程中，會產(chǎn)生大量的建筑廢棄物，直接填埋會給環(huán)境造成巨大的負(fù)擔(dān)。因此，德國人特別重視建筑廢棄物的回收利用，建筑師在制定施工計(jì)劃時(shí)，會將可循環(huán)利用的材料特別標(biāo)明，建筑工人施工時(shí)按照建筑師的標(biāo)注將其單獨(dú)放置，便于之后的分離和回收。這在德國的建筑行業(yè)中已經(jīng)成為一種普遍的共識。近年來，德國很多大學(xué)的建筑系也都在努力研究如何提高建材的回收利用效率，減少建筑廢料的產(chǎn)生。

（二）彼此合作是德國建筑行業(yè)職業(yè)倫理的重要內(nèi)容

1.建筑師和工程師的合作。完成一項(xiàng)建筑工程，離不開建筑師和工程師的共同努力。建筑師負(fù)責(zé)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，研究美觀的外形，工程師負(fù)責(zé)使建筑師的想法變成現(xiàn)實(shí)，并研究現(xiàn)實(shí)的建設(shè)和性能。[2]若是建筑師的方案在現(xiàn)有條件下無法實(shí)施，工程師則有義務(wù)提醒建筑師考慮現(xiàn)實(shí)情況并修改方案。在德國，建筑師和工程師都不會過分在意自己工作量的多少，他們會通力合作完成客戶的要求，把建筑工程真正做好做精，這也是德國“工匠精神”在建筑行業(yè)中的體現(xiàn)。

2.建筑師和建筑工人的合作。建筑師需要定期監(jiān)督建筑工人的工作進(jìn)度，因?yàn)槭┕みM(jìn)度幾乎不可能完全符合預(yù)定的計(jì)劃。而不同建筑工作彼此之間是存在聯(lián)系的，一項(xiàng)工作的拖延可能會導(dǎo)致其他項(xiàng)目無法按時(shí)完成，因此，建筑師還需要根據(jù)實(shí)施情況對計(jì)劃做出相應(yīng)調(diào)整。在工作完成之后，建筑師要和工地的負(fù)責(zé)人一起檢查建筑工程完成的質(zhì)量是否達(dá)到了客戶的要求。此外，建筑師在制定施工計(jì)劃時(shí)需要考慮建筑工人的工作條件和工作安全，盡可能地降低其工作危險(xiǎn)，必要時(shí)，還要考慮施工現(xiàn)場可能發(fā)生的其他工作活動。德國法律明確規(guī)定了建筑工人危險(xiǎn)性工作的范圍，若建筑工程中包括法律規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，建筑師在建立施工現(xiàn)場之前，還必須另外制定安全健康計(jì)劃，針對危險(xiǎn)性工作采取特殊措施。

（三）客戶導(dǎo)向是德國建筑行業(yè)職業(yè)倫理的討論熱點(diǎn)

客戶導(dǎo)向是德國建筑行業(yè)近幾年來新出現(xiàn)的職業(yè)倫理觀念，這與建筑師的收入常年不樂觀，經(jīng)濟(jì)壓力日益增大密切相關(guān)。這一導(dǎo)向要求建筑師盡量避免和客戶的沖突，滿足客戶的一切需求，無論是否與建筑服務(wù)相關(guān)。對于客戶導(dǎo)向的職業(yè)倫理觀，不同的建筑師看法不同。

1.贊成派認(rèn)為，客戶導(dǎo)向可以為建筑師帶來良好的收入。認(rèn)同這一觀點(diǎn)的建筑師會努力使經(jīng)濟(jì)或政治上的精英成為自己的客戶，努力和他們成為朋友。這類建筑師慢慢形成自己固定的客戶圈，這個(gè)客戶圈會為他們帶來更多的客戶，從而，可以越來越容易地獲得訂單。因此，認(rèn)同客戶導(dǎo)向的建筑師可以獲得豐厚的收入，在當(dāng)?shù)赝ǔＪ敲星懊┑摹?/p>

2.反對派認(rèn)為，客戶導(dǎo)向一定程度上忽視了市場秩序。完全聽從客戶的需求會使建筑師無法集中精力關(guān)注自己的設(shè)計(jì)，降低專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)同客戶導(dǎo)向的建筑師通常無法設(shè)計(jì)出具有先進(jìn)性和創(chuàng)新性的高水準(zhǔn)作品，卻可以通過滿足客戶與專業(yè)無關(guān)的需求獲得大量的訂單，這就導(dǎo)致了不公平競爭和市場秩序的混亂。為構(gòu)建公平、自由、開放的競爭秩序，建筑師需要從專業(yè)的角度為客戶提供建議，若是違背客戶意愿，應(yīng)用自己的專業(yè)知識努力說服客戶，而非向客戶妥協(xié)。

總的來說，一部分建筑師認(rèn)為，客戶導(dǎo)向是建筑師職業(yè)倫理中不可缺少的部分，客戶滿意是建筑師致力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。但也有建筑師持反對意見，他們認(rèn)為，不能完全聽從客戶的要求，需要關(guān)注自己的專業(yè)領(lǐng)域，保障建筑質(zhì)量。

二、德國建筑行業(yè)職業(yè)倫理形成發(fā)展的影響因素分析

職業(yè)倫理的形成與發(fā)展是整個(gè)社會多種因素共同作用的結(jié)果，在培養(yǎng)職業(yè)倫理方面，學(xué)校發(fā)揮的作用終究是有限的。因此，職業(yè)倫理問題要從社會體系的視角進(jìn)行綜合分析。影響德國建筑行業(yè)職業(yè)倫理的因素主要包括國家、行業(yè)協(xié)會、學(xué)校以及從業(yè)者的職業(yè)興趣，這些因素相輔相成，共同作用于職業(yè)倫理的形成與發(fā)展。

（一）國家是實(shí)施建筑行業(yè)職業(yè)倫理的有力保障

1.制定法律法規(guī)。在德國，節(jié)能環(huán)保不僅是倫理道德方面的要求，德國聯(lián)邦政府為此制定了完善、詳細(xì)的法律制度。以德國的可再生能源——熱能法（EEWa·rmeG）為例，該法案不僅規(guī)定了使用面積超過50m2的建筑在供暖或制冷時(shí)使用可再生能源的義務(wù)（少數(shù)例外情況除外），還對不同可再生能源占總能源需求的比例提出了不同的要求。使用太陽能供暖占熱能總需求的比例不低于15%，氣態(tài)生物能不低于30%，液態(tài)、固態(tài)生物能不低于50%，地?zé)岷铜h(huán)境熱不低于20%。[3]若是因條件限制而無法使用可再生能源，可以按照法律規(guī)定，采取相應(yīng)的替代措施：（1）通過使用廢熱的設(shè)備或者直接通過熱電廠的設(shè)備滿足熱能需求，比例不低于20%；（2）直接通過區(qū)域供暖或集中供暖滿足熱能需求。[3]如果未按法律要求履行使用可再生能源的義務(wù)或采取替代措施，將受到罰款處罰，罰金最高達(dá)5萬歐元。

2.提供優(yōu)惠貸款。德國復(fù)興信貸銀行為環(huán)保項(xiàng)目，如使用新能源，提高能源利用效率等提供一系列的優(yōu)惠貸款和補(bǔ)助。（1）個(gè)人新建或申請新建住房，該住房達(dá)到他們規(guī)定的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，并且，在該銀行達(dá)到一定信用等級，可以獲得最高10萬歐元的貸款，還可以獲得補(bǔ)貼最高1萬5千歐元。貸款利率受到貸款期限等因素的影響略有不同，在1.21%～2.45%之間。（2）企業(yè)在使用新能源或提高能源使用效率，也可以從德國復(fù)興信貸銀行獲得優(yōu)惠貸款。相比個(gè)人，企業(yè)有更多的項(xiàng)目可以選擇。以其中一個(gè)大型和中小企業(yè)都適用的可再生能源貸款項(xiàng)目為例，企業(yè)若為使用新能源需要新建、擴(kuò)展或收購相應(yīng)設(shè)備，或者為整合電力的需求和供給，為將可再生能源納入自己的能源系統(tǒng)而將能源使用數(shù)字化，可以以1.05%的年利率獲得5 000萬歐元的貸款，且該年利率維持20年不變。（3）公共部門興建節(jié)約能源的公共建筑，或者使用高效的能源供給系統(tǒng)等方面的投資，德國復(fù)興信貸銀行會提供全額貸款，貸款利率僅為0.05%，僅需支付10年的利息，但貸款期限可以達(dá)到30年，最高還可獲得250萬歐元的補(bǔ)貼。

（二）行業(yè)協(xié)會是宣傳建筑行業(yè)職業(yè)倫理的主要機(jī)構(gòu)

1.普及法律法規(guī)。以德國萊茵-法耳次州的建筑行業(yè)協(xié)會為例，該行業(yè)協(xié)會專門為客戶印發(fā)了一本手冊，宣傳建筑行業(yè)中與客戶相關(guān)的法律規(guī)定。例如,該手冊詳細(xì)闡述了法律規(guī)定對能源證明、能源咨詢的規(guī)定。能源證明有兩種類型：（1）計(jì)算能源的需求；（2）檢測能源的消耗，此外，還必須包括對該建筑節(jié)能措施的改進(jìn)建議。在出售或轉(zhuǎn)讓房產(chǎn)，以及面對新的租客時(shí)，都要提供相應(yīng)的能源證明。不過，能源證明只是一個(gè)相對簡單的工具，若是需要更豐富具體的信息，則需要進(jìn)行能源咨詢。能源咨詢會檢查建筑供暖系統(tǒng)的保護(hù)、設(shè)備技術(shù)（供暖系統(tǒng)以及可能的通風(fēng)系統(tǒng)）以及用戶行為，分析供暖系統(tǒng)存在哪些可以改進(jìn)的地方，并就此提出相應(yīng)的改善措施。按照德國法律的規(guī)定，為進(jìn)行建筑咨詢而支付費(fèi)用的人，最多可以得到咨詢金額的60%作為補(bǔ)助，不過補(bǔ)助的金額設(shè)有上限，若是1～2個(gè)住房單位，不得高于800歐；若是3個(gè)及以上的住房單位，則不得高于1 100歐。

2.舉行宣誓儀式。德國聯(lián)邦工程師行業(yè)協(xié)會要求工程師在就職之前進(jìn)行簡短的宣誓，發(fā)誓將其職業(yè)生涯獻(xiàn)給人與環(huán)境的服務(wù)，并保證以職業(yè)良心和尊嚴(yán)行使其職業(yè)，以所有的力量保護(hù)工程師職業(yè)的榮譽(yù)以及工程師藝術(shù)的傳統(tǒng)，等等。[4]由此可以看出，聯(lián)邦工程師行業(yè)協(xié)會非常重視保護(hù)人類的自然環(huán)境，工程師需要發(fā)誓不會做出對環(huán)境有害的事情，并將這一點(diǎn)放在職業(yè)生涯宣誓的首位。宣誓儀式更是讓工程師具有更強(qiáng)烈的使命感，認(rèn)為自己的職業(yè)是神圣光榮的，是對人類具有重要意義的，從而會在職業(yè)生涯中更好地踐行職業(yè)倫理。

（三）學(xué)校是培養(yǎng)建筑行業(yè)職業(yè)倫理的重要途徑

1.在倫理課程中傳授職業(yè)倫理。德國斯圖加特大學(xué)的建筑專業(yè)明確要求：“在高年級階段，研究所除設(shè)計(jì)課程，還需開設(shè)與設(shè)計(jì)課程相關(guān)的倫理課程?！盵5]亞琛工業(yè)大學(xué)則針對專業(yè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，開設(shè)了研討課“職業(yè)政治與職業(yè)倫理”，探討建筑師職業(yè)當(dāng)下的狀況、規(guī)范和價(jià)值。該課程涉及的四大領(lǐng)域均和整體社會相關(guān)：能源與原材料，物流與供應(yīng)，政治與控制及市場與資金。[6]在研討課上，學(xué)生們會結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，探討在當(dāng)前時(shí)代背景下建筑師的職業(yè)倫理，以及未來職業(yè)活動的模型、情境和策略。對于學(xué)生而言，他們在學(xué)校的時(shí)候，并不能確定自己將來的從業(yè)方向到底是設(shè)計(jì)、咨詢、規(guī)劃，還是建筑實(shí)施，或者其他的，這要在他們走向工作崗位之后才能經(jīng)歷。但是，不管他們將來選擇什么方向，一個(gè)優(yōu)秀的建筑師需要具有社會的視野，認(rèn)識到當(dāng)下人類的中心問題，例如，氣候問題、原材料和能源枯竭問題，等等。在職業(yè)倫理的課程設(shè)置上，工程專業(yè)的和建筑專業(yè)是類似的。紐倫堡應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在工程專業(yè)的培養(yǎng)方案中提到：“工程師的職業(yè)教育和社會變化緊密相關(guān)，因此，需要反映建筑和規(guī)劃不斷變化的需求。變化的因素有技術(shù)的進(jìn)步、社會價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變、組織的變化、城市和建筑的產(chǎn)生過程。”[7]因此，工程師需要理解自己的職業(yè)，指導(dǎo)自己需要承擔(dān)的社會任務(wù)，以此在不斷變化的社會環(huán)境中協(xié)調(diào)道德和設(shè)計(jì)的要求。工程師當(dāng)前的一個(gè)重要任務(wù)是重新確定理解技術(shù)問題的方式和方法。過去這個(gè)問題通常僅僅基于技術(shù)的復(fù)雜程度以及技術(shù)的理解程度，而沒有放在人、機(jī)器、技術(shù)、文化和環(huán)境的相互關(guān)系中。一個(gè)工程師如果不能把技術(shù)服務(wù)的質(zhì)量和安全性放在更高的文化背景中考慮，不僅會損害自己在公眾面前的信譽(yù)，也會使自己退化為純粹的工具。

總體而言，建筑師和工程師的教育都需要始終注意社會條件的總體背景，因?yàn)槿丝诮Y(jié)構(gòu)的變化、房地產(chǎn)泡沫等諸多問題也都會對建筑行業(yè)的職業(yè)活動產(chǎn)生影響，因此，關(guān)注經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和金融形勢的變化是非常有必要的，畢竟他們的職業(yè)處于整個(gè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)之中。

2.在專業(yè)課程中滲透職業(yè)倫理。根據(jù)德國學(xué)分認(rèn)證協(xié)會的規(guī)定，建筑與規(guī)劃專業(yè)課程需要涉及的知識有以下六個(gè)方面：（1）文化與藝術(shù)；（2）社會科學(xué)與人文科學(xué)；（3）環(huán)境科學(xué)；（4）技術(shù)；（5）設(shè)計(jì)方法；（6）建筑經(jīng)濟(jì)。并且，對每一個(gè)模塊中涉及的具體內(nèi)容都做了詳細(xì)論述。很多專業(yè)知識是和職業(yè)倫理緊密結(jié)合的，例如，環(huán)境科學(xué)方面的知識包括以下四點(diǎn)：（1）理解諸如環(huán)境的可持續(xù)性、減少能源消耗的設(shè)計(jì)、對環(huán)境的影響的主題，并理解自動化系統(tǒng)及其控制；（2）運(yùn)用關(guān)于自然系統(tǒng)和建筑環(huán)境的知識；（3）認(rèn)識到工程和技術(shù)的影響；（4）認(rèn)識到景觀建筑、城市、區(qū)域和國家計(jì)劃的歷史和實(shí)踐。這些內(nèi)容大多是融入在專業(yè)課程中的。[8]以德國斯圖加特大學(xué)建筑專業(yè)為例，其高年級階段的設(shè)計(jì)課程為自選課程，由各研究所出題，內(nèi)容涵蓋各類復(fù)雜案例，如數(shù)字建筑、太陽能城市、未來建筑、舊建筑改造、發(fā)展中國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、水資源枯竭地區(qū)建筑設(shè)計(jì)，等等。在學(xué)習(xí)這些專業(yè)課程的過程中，學(xué)生對諸如環(huán)境的可持續(xù)性、對工程和技術(shù)的影響等問題會有更加深刻而具體的了解。這很好地反映了斯圖加特大學(xué)建筑專業(yè)高年級階段的設(shè)計(jì)課程的宗旨：“培養(yǎng)學(xué)生具有在特殊的歷史和社會背景下，滿足特殊功能需要、利用特色建筑技術(shù)與材料的能力，以及在復(fù)雜情況下預(yù)見潛在問題并處理問題的能力。[5]此外，德國建筑專業(yè)還非常注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和批判思維，教育的內(nèi)容必須包括創(chuàng)造性的藝術(shù)教育，因?yàn)檫@對建筑設(shè)計(jì)質(zhì)量的影響是不可忽視的，如“視覺藝術(shù)對建筑設(shè)計(jì)質(zhì)量的影響”是大多數(shù)建筑專業(yè)學(xué)生的必修課。同時(shí)，建筑設(shè)計(jì)必須考慮到當(dāng)?shù)氐臍v史人文背景，并且，能在國際建筑中運(yùn)用歷史文化知識。因此，課程設(shè)置不僅注重多元化、跨學(xué)科，同時(shí)，注重系統(tǒng)性、整體性。斯圖加特大學(xué)規(guī)定，學(xué)生若選修南非的小學(xué)建筑設(shè)計(jì)課程，就必須選修南非的傳統(tǒng)建筑研究以及傳統(tǒng)建筑技術(shù)與材料課程，以便在將來的工作中能夠系統(tǒng)地運(yùn)用所學(xué)知識。

（四）從業(yè)者的職業(yè)興趣是建筑行業(yè)職業(yè)倫理的重要內(nèi)涵

德國的一項(xiàng)關(guān)于建筑師工作動機(jī)的研究表明，從事該行業(yè)的人具有很高的內(nèi)在動機(jī)，他們對工作領(lǐng)域的專業(yè)和內(nèi)容感興趣，對創(chuàng)造和設(shè)計(jì)的工作方式和充滿變化的工作活動感興趣。在該研究的訪談?wù){(diào)查中，大多數(shù)受訪者提到，自己在幼兒時(shí)期或青年時(shí)期對設(shè)計(jì)、藝術(shù)或技術(shù)類的活動產(chǎn)生了興趣。事實(shí)上，德國的建筑師很多是出于“天職”的觀念而選擇這個(gè)職業(yè)的，“天職”包括著一定的“天賦”含義。換句話說，建筑師自身擁有并繼續(xù)發(fā)展了所需的資質(zhì)，而不是僅僅地熟記專業(yè)知識。這是德國建筑師具有職業(yè)興趣的重要原因。

在德國，工作條件或經(jīng)濟(jì)收入并不是擇業(yè)的主因。盡管德國建筑師既要面臨繁重的工作，又要承受收入情況和就業(yè)機(jī)會巨大的不確定性，但還是有很多畢業(yè)生決定從事這個(gè)職業(yè)。如果能實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思路和職業(yè)理想，他們愿意接受較大的工作負(fù)擔(dān)和較低的收入。因?yàn)榈聡慕ㄖ煆穆殬I(yè)中收獲的不僅是必要的薪水，更重要的是內(nèi)在的滿足感，他們認(rèn)為，自己不僅是為客戶提供必要的服務(wù)與幫助，更是為人類、為世界構(gòu)建美好的生活空間。

三、德國建筑行業(yè)職業(yè)倫理對我國培養(yǎng)職業(yè)精神的啟示

在我國，“職業(yè)倫理”這個(gè)提法比較少見，更多的說法是職業(yè)道德或職業(yè)精神，這與德國“職業(yè)倫理”的內(nèi)涵是類似的。筆者從德國職業(yè)倫理的特色和形成影響的因素出發(fā)，對我國職業(yè)精神的培養(yǎng)提出四點(diǎn)建議。

（一）國家：完善法律法規(guī)

我國在節(jié)能環(huán)保方面現(xiàn)有的法律法規(guī)普遍屬于宣示性立法，缺少具體的制度設(shè)計(jì)。例如，2016年修訂的《中華人民共和國節(jié)約能源法》第四十條規(guī)定：“國家鼓勵在新建建筑和既有建筑節(jié)能改造中使用新型墻體材料等節(jié)能建筑材料和節(jié)能設(shè)備，安裝和使用太陽能等可再生能源利用系統(tǒng)?！盵9]法律條文大多是綱領(lǐng)性的規(guī)定，而沒有具體的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和處理辦法。借鑒德國經(jīng)驗(yàn)，立法機(jī)構(gòu)應(yīng)細(xì)化相關(guān)法律法規(guī)制度，為使用太陽能等可再生能源制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，為不同類型的可再生能源設(shè)置不同的比例限制，對具體所占的比例數(shù)值都應(yīng)有明確的規(guī)定。同時(shí)，將使用可再生能源逐步變?yōu)楦黝惤ㄖ褂谜叩呢?zé)任和義務(wù)，若是因條件限制而無法使用可再生能源，可以采取法律規(guī)定的替代措施。而當(dāng)不按法律規(guī)定履行使用可再生能源的義務(wù)時(shí)，就要接受相應(yīng)的罰款處罰。

（二）社會：提供優(yōu)惠貸款

銀行可以為達(dá)到較高環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的建筑工程，以及使用新能源或提高能源使用效率的企業(yè)提供優(yōu)惠貸款。家庭和企業(yè)的裝修若是采取了節(jié)省能源的措施，銀行可以提供優(yōu)惠項(xiàng)目或低息貸款。若是企業(yè)為使用新能源或提高能源效率需要購入設(shè)備，或開發(fā)使用一些新技術(shù)，也可以從銀行獲得優(yōu)惠貸款。低息貸款可以通過經(jīng)濟(jì)利益的刺激，鼓勵個(gè)人和企業(yè)使用新能源、提高能源效率。

（三）學(xué)校：培養(yǎng)職業(yè)精神

1.開設(shè)相關(guān)的德育課程。建筑師這份職業(yè)和整個(gè)社會的變化都是密切相關(guān)的。一個(gè)優(yōu)秀的建筑師或工程師需要具有社會視野，需要了解當(dāng)前的熱點(diǎn)問題。中國在學(xué)生入學(xué)的初期階段，會開設(shè)通識性的德育課程，讓學(xué)生對社會有初步的了解，養(yǎng)成關(guān)注社會、關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣，同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。但在進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段之后，就很少開設(shè)與職業(yè)倫理相關(guān)的課程了。筆者認(rèn)為，在專業(yè)學(xué)習(xí)階段開設(shè)與職業(yè)密切相關(guān)的德育課程是非常必要的。學(xué)生在完成基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，對建筑行業(yè)以及該職業(yè)有一定的了解之后，再進(jìn)行德育課程的學(xué)習(xí)，有利于進(jìn)一步了解自己的職業(yè)，有助于將自己的職業(yè)放在整個(gè)社會的背景中考慮。此外，開設(shè)職業(yè)倫理課程或德育課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的時(shí)事熱點(diǎn)及典型案例，使得該課程不至于泛泛而談，也使學(xué)生更容易理解和接受，引發(fā)相應(yīng)的思考。

2.在專業(yè)課程中滲透職業(yè)倫理。建筑行業(yè)的職業(yè)精神在很大程度上是和專業(yè)知識緊密結(jié)合的。因此，在專業(yè)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，也需要考慮職業(yè)精神的要求，例如，環(huán)境保護(hù)、批判創(chuàng)新、人文關(guān)懷，等等。在課程設(shè)置上，既要注重多元化，又要注重課程的整體性。建筑師需要了解一定的歷史文化知識，因?yàn)橐粋€(gè)地區(qū)的人文歷史背景是建筑設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的因素。因此，在建筑專業(yè)的課程體系中也應(yīng)當(dāng)包括一些傳統(tǒng)建筑研究、傳統(tǒng)建筑技術(shù)與材料的課程。在專業(yè)課的內(nèi)容選擇上，可以借鑒德國做法，選擇太陽能城市、水資源枯竭地區(qū)建筑設(shè)計(jì)等主題，學(xué)生運(yùn)用自己的專業(yè)知識探討、解決一系列與能源、環(huán)境相關(guān)的問題，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中樹立節(jié)能環(huán)保的意識。

（四）個(gè)人：發(fā)現(xiàn)職業(yè)興趣

在中國，很多人并不注重發(fā)現(xiàn)自己的興趣與天賦，在擇業(yè)時(shí)，也很少從個(gè)人喜好出發(fā)，經(jīng)濟(jì)上的外在動機(jī)占據(jù)主導(dǎo)地位，內(nèi)在動機(jī)的作用很弱。而德國的建筑師大多在青年時(shí)期或更早就對設(shè)計(jì)或藝術(shù)產(chǎn)生了興趣，這在很大程度上與他們的天賦相關(guān)。在之后的學(xué)習(xí)和工作中，他們會繼續(xù)發(fā)展自己的良好資質(zhì)，因此，即使工作負(fù)擔(dān)大、收入不理想，他們還是能夠以內(nèi)心的滿足來完成自己的職業(yè)。德國建筑師的成長經(jīng)歷啟示我們，要盡早發(fā)掘自己的興趣和天賦，在選擇進(jìn)入建筑行業(yè)時(shí)，把職業(yè)興趣作為一個(gè)重要的因素來考慮，而不是重點(diǎn)關(guān)注薪資和待遇。一個(gè)人若是出于興趣或天賦選擇建筑行業(yè)，那么，就會在未來的工作中更容易獲得滿足感，職業(yè)幸福感也更強(qiáng)。

[1]鄭麗梅.追求職業(yè)技能與職業(yè)精神培養(yǎng)的融合[N].中國教育報(bào),2015-10-26(09).

[2]Grundlagen einer Berufsethik fü r Ingenieure:Gedanken und Fragen eines Theologen[EB/OL]. [2017-05-21].http:// www.e-periodica.ch/cntmng?pid=sbz-003:1986:104::601.

[3]Gesetz zur Foerderung Erneuerbarer Energien im Wa rmebereich(Erneuerbare-Energien-Wa rmegesetz-EEWa rmeG,07.08.2008)[EB/OL].[2017-06-01].http://www.gesetze-im-internet.de/bundesrecht/eew_rmeg/gesamt.pdf.

[4]BWK-Landesverband Sachsen-Anhalte.V.[EB/OL].[2017-05-30].http://www.bwk-lsa.de/download/Berufsethos.pdf.

[5]顏培,黃磊.以斯圖加特大學(xué)為例淺談德國建筑本科教育[J].建筑與文化,2014(8):151-153.

[6]Was wird aus der Architektur?Berufspolitik und Berufsethik [EB/OL].[2017-05-21].http://theorie.arch.rwth-aache n.de/?p=320.

[7]Berufsbild des Architekten[EB/OL].[2017-05-27].http:// www.th-nuernberg.de/fileadmin/Fachbereiche/ar/veroeffent/ OHMFA-Berufsbild.pdf.

[8]Fachliche Standards fü r die Akkreditierung von Studiengangen der Architektur(01.2004)[EB/OL].[2017-06-08].https:// www.asiin.de/en/quality- management/accreditation- degree- programmes/quality-criteria.html?file=files/content/ kriterien/asap_arc.pdf.

[9]中華人民共和國節(jié)約能源法（2016年修正）[Z].根據(jù)2016年7月2日第十二屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十一次會議通過的《全國人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于修改〈中華人民共和國節(jié)約能源法〉等六部法律的決定》修改.

[責(zé)任編輯 金蓮順]

2014年度國家社科基金一般項(xiàng)目“職校生職業(yè)精神培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究——基于社會主義核心價(jià)值觀的視角”（項(xiàng)目編號：BJA140062）

黃可人，女，華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所2016級碩士研究生，主要研究方向?yàn)楸容^職業(yè)技術(shù)教育、職業(yè)院校德育。

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1674-7747（2017）19-0048-05