趙 潔

（太原師范學院，山西 晉中 030619）

淺析當代舞《雁南飛》的編創(chuàng)紀實
——打破重組多角度的創(chuàng)作理念

趙 潔

（太原師范學院，山西 晉中 030619）

“打破”或“重組”是幾何學排列的構圖標準，它往往運用在美術、建筑、設計和音樂創(chuàng)作中。是以衍生出更多幾何立體的藝術作品為依托的多角度的創(chuàng)作理念。舞蹈創(chuàng)作中的“打破”“重組”往往是指1、動作語言轉換及單一動作元素的復合性發(fā)展變化；2、從舞蹈詞組到舞句、舞段之間的動作發(fā)展變化。當代舞《雁南飛》在作品的編創(chuàng)中，不僅在具體的動作語言上打破以往編創(chuàng)的固有規(guī)律，在作品形式感的處理上，時空的切割及運用上進行大膽的嘗試和語言語境的重新組合，即推動了故事情節(jié)的發(fā)展，又從多角度衍生出作品的美學態(tài)度和創(chuàng)作思想。使學生對于傳統(tǒng)與現(xiàn)代、敘事與浪漫在當代舞的“形式感和內(nèi)容”上重新認知并多角度解讀。

打破；重組；當代舞

“打破”或“重組”是幾何學排列的構圖標準，它往往運用在美術、建筑、設計和音樂創(chuàng)作中。是以衍生出更多幾何立體的藝術作品為依托的多角度的創(chuàng)作理念。舞蹈創(chuàng)作中的“打破”“重組”往往是指1、動作語言轉換及單一動作元素的復合性發(fā)展變化；2、從舞蹈詞組到舞句、舞段之間的動作發(fā)展變化。

當代舞《雁南飛》在作品的編創(chuàng)中，不僅在具體的動作語言上打破以往編創(chuàng)的固有規(guī)律，在作品形式感的處理上，時空的切割及運用上進行大膽的嘗試和語言語境的重新組合，即推動了故事情節(jié)的發(fā)展，又從多角度衍生出作品的美學態(tài)度和創(chuàng)作思想。使學生對于傳統(tǒng)與現(xiàn)代、敘事與浪漫在當代舞的“形式感和內(nèi)容”上重新認知并多角度解讀。

一、《雁南飛》打破當代舞創(chuàng)作傳統(tǒng)的實踐操作模式

1、在當代舞的創(chuàng)作中往往敘事性多與抒情性。特別是當下人文環(huán)境及生存狀態(tài)的多元化，造就了一批舞蹈創(chuàng)作者長于敘事，而敘事性的創(chuàng)作風格更遵循以紀錄片的創(chuàng)作手法，真實再現(xiàn)生活中具體的人物形象及生活百態(tài)。傳統(tǒng)敘事性編創(chuàng)手法的優(yōu)勢在于在特定人物或環(huán)境的塑造上尊于現(xiàn)實生活的基礎，還原人物的特定環(huán)境、場景，使觀眾一目了然劇情、人物當下的情景狀態(tài)。但此創(chuàng)作的方式方法所缺失的是觀者的參與感，特別是觀者想象力的延展。其次好的舞蹈作品長于抒情而非敘事，從戲劇沖突上來說，話劇、音樂劇的敘事性優(yōu)于舞蹈、舞劇作品。如何揚長避短這是幾代舞蹈創(chuàng)作者一直探尋、思考的方向和課題。

2、當代舞《雁南飛》打破學生對于舞蹈作品創(chuàng)作傳統(tǒng)的實踐操作模式。舞者在運用身體語言情感表現(xiàn)以外，聲、光、電的介入豐富了作品“雁南飛”的情感表現(xiàn)；影像動畫與舞者的配合打破了傳統(tǒng)編舞的思維定式，重組以后的關系使得作品結構更加立體，多角度的形式感特別是多媒體投影的介入推進了作品的情感表現(xiàn)。

3、投影動畫的介入：“雁南飛”音樂的選擇是緣于電影“歸心似箭”的主題插曲，非常有情有境的原聲音樂。在舞蹈作品的表達上，肢體語言的傾訴只完成了作品敘事部分的表達，而與原聲音樂本體的融合不夠深遠，如何解決情、景交融的困擾----投射影像動畫的介入（投影儀的輔助完成）。

a.投影儀的運用使“模擬劇場”（教室）空間切割成時空力的三維立體空間---造成兩個平行舞段的對話。

b.運用投影儀溫和的燈光映射到舞者周圍，加強舞段之間敘事性的推進及作品高潮的深化。

c.從觀者的角度來說，在他的視覺里看到的是虛擬空間與寫實空間同時撲面而來，造成感官的興奮，特別是觀眾會有環(huán)境的參與感，滿足了他們審美的需求。

d.投影的運用，最重要的一點是完善了作品的意境、結構、形式感和肢體語言的空間轉換。它支撐了整個作品的美學態(tài)度，也就是作品的風格的定位。

二、當代舞《雁南飛》多角度創(chuàng)作的美學定位及情感表現(xiàn)

1.作品《雁南飛》的多角度創(chuàng)作理念

作為一名舞蹈編導專業(yè)的教師，創(chuàng)作時時刻刻不在進行時，就在進行時，選擇作品“雁南飛”的題材是緣于生活，在生活中每天陪著女兒聽“丑小鴨”的故事，作為成年人聽完這個兒童故事卻被深深地憂傷所包圍，為丑小鴨的堅忍不拔的情感所感動。畫面感很強烈所以才有了作品中的獨舞部分的“孤雁”和影像動畫的“群雁”他們之間的情感表現(xiàn)關系一直是仰望和追隨交替進行。很難想象一個當代舞的作品來源于古老的童話世界，作品打破了時空的界限；傳統(tǒng)的創(chuàng)作思維定式；敘事性的故事結構，運用三段體的重組方式，在舞蹈作品中重新解構了一個“丑小鴨”的故事，作品長于抒情但空間的切割同時加強了作品的敘事性，浪漫的音樂、唯美的動態(tài)、美麗的動畫多角度的詮釋作品《雁南飛》。

2.為什么會有三人舞的介入呢

最初的版本其實是投影和獨舞的配合，當?shù)搅说诙蔚臅r候獨舞動作語言的情感表達和影像的配合已失去它的表現(xiàn)力，那如果按照程式化的鋪排通常運用動作時空力的轉換也是可以呈現(xiàn)出作品的高潮部分。但卻是意料之中的起承轉合。所以才會一直思考解決另外一個空間尋找丑下鴨，當然從故事的敘事性來說丑小鴨的媽媽一定也在尋找丑小鴨。在想象中媽媽丟失了自己的孩子的悲憫是無言語訴說的，從情感上無法逾越、無法自拔…但她是頭雁，它的情感表象必須是執(zhí)著的帶著所有的大雁南飛，這是她的使命。因此這里嘗試著運用一段三人舞動作解構(兩男一女)作為頭雁媽媽和群雁的象征，而丑小鴨永遠癡癡的眼望著空中，也許有一天它會飛了，一定會追隨群雁的腳步去尋找媽媽。

3.作品結構的美學定位

作品的故事脈絡是敘事性的，作品結構是打破重組，呈現(xiàn)的形式感是“意向抒情的表達”多角度視覺傳遞不僅迎合了觀者對作品情感的想象力，觀者在視覺、聽覺的沖擊下已在當下進行二度創(chuàng)作，他們會運用自己的想象力去直抒胸臆也好，有感而發(fā)也罷，經(jīng)過無數(shù)次與觀者的溝通交流，最終當代舞《雁南飛》這次多角度的創(chuàng)作理念的嘗試，得到了觀者的認可，也成就了作品《雁南飛》的美學定位。

三、多媒體投影與劇場空間的轉換在當代舞《雁南飛》中的思考

多角度的創(chuàng)作思路不要指拘泥在作品的形式與內(nèi)容上，任何與作品當下發(fā)生的人、事、空間都可“為我所用”——排練廳（模擬小劇場）。在整合作品的過程中你所在的空間暫時是排練廳，它與舞者的關系是包容性的交織進行時，它可以是家、是戰(zhàn)場、是大海是荒漠，舞者運用肢體語言的動作路線、軌跡盡可能地在此馳騁，排練廳（模擬小劇場）的包容性決定了作品的風格性。

因此多媒體投影技術介入到此，會產(chǎn)生強烈的語境。多媒體投影儀的使用協(xié)助作品完成空間的切割轉換、人物的轉場；運用光與動畫的效果配合舞者在模擬小劇場中空間切割衍生出兩個平行舞段的對話。投影儀的光效在模擬小劇場任意為之，補充了舞者與模擬小劇場之間單一程式化的關系，即加劇了作品戲劇性的故事結構，又完善了劇場時空感的不足；同時多媒體投影技術個體的極具表現(xiàn)力，從不同的角度成就了作品。

四、結語

當代舞《雁南飛》打破重組多角度的創(chuàng)作理念，打破學生慣性的編創(chuàng)思維；打破學生對于作品創(chuàng)作傳統(tǒng)的實踐操作模式；使學生對于傳統(tǒng)與現(xiàn)代、敘事與浪漫在當代舞的“形式感和內(nèi)容”上重新認知并多角度解讀。獨舞、三人舞、影像動畫在作品中的關系把握和延續(xù)。多媒體投影機在當代舞中情感表達的運用。作品的故事脈絡是敘事性的，作品結構是打破重組，呈現(xiàn)的形式感是“意向抒情的表達”——成就了當代舞作品《雁南飛》?！?/p>

[1] 朱光潛.無言之美.北京大學出版社,2005.

[2] 朱光潛.談美.長江文藝出版社,2006.

[3] 王克芬,隆蔭培.中國近現(xiàn)代當代舞蹈發(fā)展史[M].北京:人民音樂出版社,1999:279.

[4] 肖蘇華.當代編舞理論與技法.中央民族大學出版社,2012.