李非非

（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610021）

鋼琴教學(xué)中幾種教材的相互應(yīng)用及創(chuàng)新思考

李非非

（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610021）

《湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》、《拜厄鋼琴基本教程》等一系列教材是中國至今幾十年來學(xué)生入門的首選教材。這個(gè)傳統(tǒng)模式的教學(xué)體系也一直影響著我們的學(xué)習(xí)思維方式和教書育人的方式。隨著鋼琴教育的普及與發(fā)展，不斷產(chǎn)生了各種新版本的教材。這些新穎而充滿創(chuàng)意的教材不僅為我們研究提供了參考的依據(jù)，也為我們的鋼琴教育體系補(bǔ)充了更加完善的知識(shí)面。本文將新老教材的優(yōu)缺點(diǎn)逐一進(jìn)行比較和研究，探討如何利用各個(gè)教材的優(yōu)點(diǎn)針對(duì)學(xué)生的問題開展教學(xué)，并將這些教材各自的特點(diǎn)發(fā)揮到最大。筆者希望通過這樣的實(shí)踐在教學(xué)中不斷地啟發(fā)教學(xué)思路，在教學(xué)中開辟出一條新的道路。

鋼琴教育；教材研究；應(yīng)用分析；創(chuàng)新思考

一、三種初級(jí)鋼琴教材描述及優(yōu)缺點(diǎn)概括

（一）《湯普森兒童簡(jiǎn)易鋼琴教程》

俗稱“小湯”“大湯”，由美國著名鋼琴家約翰湯普森編寫，1936年由美國威利斯（WILLIS）音樂出版公司出版，是中國最早引進(jìn)，流傳最廣，影響也最深遠(yuǎn)的一套教材。作曲家本人將難度很大的古典音樂作品進(jìn)行簡(jiǎn)化和改編，將幾十頁的曲目縮短到幾行或者幾頁，或者保留一首曲目最好聽最精華的旋律部分，并進(jìn)行簡(jiǎn)化和縮寫，使得難度和好聽度都更適應(yīng)初學(xué)者的生理和心理特點(diǎn)。這套教材以對(duì)音樂名作的簡(jiǎn)易改編為特點(diǎn)，很多都是古典音樂的名作和精華，提供了豐富的訓(xùn)練內(nèi)容，能讓學(xué)生們盡早接觸到大量的經(jīng)典名曲，培養(yǎng)出色的音樂審美和良好的音樂品味。缺點(diǎn)是整個(gè)教材刻板，嚴(yán)肅，不符合初學(xué)者的生理和心理特性。

（二）《兒童鋼琴初步教程》

和《湯普森兒童簡(jiǎn)易鋼琴教程》一樣最常作為入門，由我國老一輩音樂家盛建頤、楊素凝等人編寫，全書共三冊(cè)。和《湯普森鋼琴教程》相似，這套教材也是從最簡(jiǎn)易的單手單音的彈奏開始，逐漸過渡到兩手交替，再由兩手輪流彈奏逐步過渡到兩手同時(shí)彈奏，在難度的安排上非常適合初學(xué)者。缺點(diǎn)是教材單一，沒有樂理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也沒有針對(duì)某些技術(shù)難點(diǎn)所進(jìn)行的練習(xí)。只是一本將各國兒歌，童謠，及各國各地廣為流傳的民歌進(jìn)行簡(jiǎn)化和改編的一本樂曲合集，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生技巧，樂理兩個(gè)方面幫助不大。

（三）《巴斯蒂安鋼琴教程》

由美國出色鋼琴家詹姆斯.W.巴斯蒂安編著的，目前美國最為通用的教材之一。這套教材在入門時(shí)不用五線譜，而采用簡(jiǎn)單、直觀的圖形譜。學(xué)生經(jīng)過簡(jiǎn)單的手指編號(hào)，明確鍵盤具體位置以后就可以根據(jù)圖形譜在鋼琴上彈奏。這種教學(xué)方法省略了認(rèn)譜這一復(fù)雜枯燥的入門環(huán)節(jié)，很快就能體會(huì)到在鋼琴上演奏出動(dòng)聽曲調(diào)的樂趣，對(duì)彈奏者來說是很有吸引力的。缺點(diǎn)是在入門一段時(shí)間以后，學(xué)生習(xí)慣了根據(jù)圖形隨意地在琴鍵上彈奏出音符，在過渡到高低音譜號(hào)時(shí)會(huì)遇到困難，覺得圖形譜更簡(jiǎn)單易學(xué)，容易上手，首先情緒上會(huì)對(duì)高低音譜號(hào)有所抵觸。

二、三種教材在啟蒙鋼琴教學(xué)中的相互應(yīng)用及創(chuàng)新思考

鋼琴啟蒙，其最大困難為識(shí)譜，樂理，技巧三點(diǎn)。識(shí)譜難點(diǎn)為：對(duì)五線譜上的線和間沒有概念。

樂理難點(diǎn)為：很多學(xué)生學(xué)了多年的琴，不會(huì)識(shí)譜，不會(huì)分辨節(jié)奏，指法混亂，對(duì)和聲，調(diào)式調(diào)性這些更是一無所知。

技巧難點(diǎn)為：鋼琴這門樂器是用手指彈奏的，對(duì)手部的肌肉，力量，速度要求非常高，需要一些特殊的動(dòng)作來訓(xùn)練手上的特定部位肌肉和關(guān)節(jié)，要熟練掌握，需經(jīng)過長(zhǎng)年累月的大量練習(xí)。

以上是初學(xué)者鋼琴學(xué)習(xí)要解決和克服的問題，該如何將這些問題化繁為簡(jiǎn)，逐序漸進(jìn)地解決呢？首先，我們應(yīng)該用《巴斯蒂安》第一冊(cè)的“基礎(chǔ)”作為入門教材，同時(shí)使用這套教材中的“樂理”對(duì)每節(jié)課學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

同時(shí)，“樂理”這本書相當(dāng)于回家完成的，用筆寫作的家庭作業(yè)，把課堂上的知識(shí)點(diǎn)，通過有趣的，像填字游戲一樣的小測(cè)驗(yàn)和給音符上色的圖畫作業(yè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正做到在游戲中記憶和學(xué)習(xí)，把最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)通過好玩的圖畫進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固。這些優(yōu)點(diǎn)都是拜厄，小湯這些老教材所不能比的。當(dāng)“基礎(chǔ)”和“樂理”學(xué)到一半，進(jìn)入五線譜范疇時(shí)，就應(yīng)該加上小湯第一冊(cè)作為輔助練習(xí)了。

筆者在多年教學(xué)生涯中，發(fā)現(xiàn)對(duì)所有初學(xué)者來說，《巴斯蒂安》從圖形譜向五線譜過渡是一道艱難的“坎兒”，《巴斯蒂安》進(jìn)入五線譜的進(jìn)度非?？?，學(xué)生從不認(rèn)識(shí)五線譜，到左右手各十幾個(gè)音的五線譜識(shí)譜彈奏練習(xí)只有幾天的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間。這種進(jìn)度對(duì)大多數(shù)初學(xué)者來說都是無法適應(yīng)的。而小湯普森正好彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷，基本上是兩個(gè)月的時(shí)間。這兩個(gè)月也是學(xué)生手型養(yǎng)成的黃金時(shí)期，可以用握球練習(xí)鞏固手型，同時(shí)有足夠的時(shí)間從一個(gè)音，兩個(gè)音逐漸掌握五線譜以及同時(shí)通過巴斯蒂安“樂理”的作業(yè)認(rèn)識(shí)各種音符和節(jié)奏型。這樣的進(jìn)度安排是最有效也是最合理的。

另外，除了《巴斯蒂安》，《小湯》，我們還需要用到《兒鋼》?！栋退沟侔病酚幸粋€(gè)很大的缺陷，就是沒有中國作品。我們都生長(zhǎng)在中國，我們有自己的音樂和文化，只用《巴斯蒂安》，《小湯》會(huì)造成本國音樂學(xué)習(xí)的空白?！秲轰摗飞嫌泻芏喾浅：?jiǎn)單又好聽的中國作品，甚至還有中國民歌的四手聯(lián)彈。建議在《巴斯蒂安》的學(xué)習(xí)中，搭上一兩首中國作品，頻率大概一個(gè)月一首最為合適。上課時(shí)，老師和學(xué)生可以一起四手聯(lián)彈，體驗(yàn)到豐富聲音效果的美感，以及與人，合作的樂趣。

三、結(jié)語

看似簡(jiǎn)單的鋼琴入門教材，實(shí)際上蘊(yùn)含了很多先進(jìn)的理念、豐富的心理學(xué)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。歸根結(jié)底，我們的任務(wù)和宗旨是培養(yǎng)有杰出聽覺審美的音樂愛好者。知識(shí)和技術(shù)的革新永遠(yuǎn)都在發(fā)展之中，沒有盡頭。只有不斷地完善與探索，才會(huì)不斷進(jìn)步?！?/p>

[1] [美]詹姆斯·w·巴斯蒂安.巴斯蒂安鋼琴教學(xué)成功之道[M].上海:上海音樂出版社,2012,4.

[2] 姚方正.約翰·湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程[M].上海:上海音樂出版社,2007,8.

[3] [美]詹姆斯·w·巴斯蒂安.巴斯蒂安鋼琴教程[M].上海:上海音樂出版社,2011,12.