許 輝

（華中師范大學(xué) 武漢傳媒學(xué)院，湖北 武漢 430205）

“課程+項目+基地”校企合作式文化產(chǎn)業(yè)管理實踐教學(xué)探究

許 輝

（華中師范大學(xué) 武漢傳媒學(xué)院，湖北 武漢 430205）

文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，在經(jīng)濟(jì)、文化、安全等領(lǐng)域的影響力越來越明顯。培養(yǎng)實用型人才是奪取文化產(chǎn)業(yè)制高點的關(guān)鍵。從實踐的角度看，高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)有各自的重點和地方特色。當(dāng)前，學(xué)生的專業(yè)能力參差不齊，素質(zhì)和結(jié)構(gòu)問題暴露，教學(xué)出現(xiàn)短板。以實踐能力為核心的人才培養(yǎng)機(jī)制體現(xiàn)了“課程+項目+基地”的理念。大學(xué)、企業(yè)和政府應(yīng)共同努力，構(gòu)建有效的文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式：就業(yè)導(dǎo)向目標(biāo)、能力本位目標(biāo)、科學(xué)的課程體系、合格的師資隊伍。

文化產(chǎn)業(yè)；人才培養(yǎng)；機(jī)制

1 文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策利好環(huán)境

經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)背景下，各級管理機(jī)構(gòu)出臺了一系列促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策?！蛾P(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》、《關(guān)于做好政府向社會力量購買公共文化服務(wù)工作的意見》、《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》、《中華人民共和國電影產(chǎn)業(yè)促進(jìn)法（草案）》等法律法規(guī)及時為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了政策指導(dǎo)。隨著國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展方向的第十三個五年計劃的成功實施，國家開始解決文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的一些問題，堅持以問題為導(dǎo)向，統(tǒng)籌規(guī)劃，描繪未來文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖。各級地方政府也出臺了相應(yīng)的配套政策，引導(dǎo)和合理規(guī)劃。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要有實踐能力的專業(yè)人才，培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)人才要有“課程+項目+基地”理念，促使人才達(dá)到產(chǎn)業(yè)需要的標(biāo)準(zhǔn)。

2 文化產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的優(yōu)勢地位

“文化產(chǎn)業(yè)”是大多數(shù)國家或地區(qū)都在使用的共同術(shù)語。有幾個國家把“文化產(chǎn)業(yè)”稱為“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”，如英國?！拔幕a(chǎn)業(yè)”或“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”具有行業(yè)特征，它將創(chuàng)意、文化資源、服務(wù)等無形資源進(jìn)行加工和生產(chǎn)，其文化創(chuàng)意產(chǎn)品進(jìn)入最終的利潤分配環(huán)節(jié)。近年來，世界經(jīng)濟(jì)特別是實體經(jīng)濟(jì)的衰退，使世界許多國家開始重視文化和經(jīng)濟(jì)這一結(jié)合發(fā)展的趨勢，實體經(jīng)濟(jì)徘徊不前，但文化經(jīng)濟(jì)卻在蓬勃發(fā)展。

世界上許多國家把文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展納入國家發(fā)展戰(zhàn)略。中國政府也在敦促各大企業(yè)和地方各級政府把經(jīng)濟(jì)增長點放在類似文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)上。近年來，中國的“喜洋洋與灰太狼”、“西游記”等文化產(chǎn)品走向世界，世界忽聞中國風(fēng)。通過發(fā)展無污染的文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)形態(tài)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級，傳播文化價值觀，增強(qiáng)國家軟實力。一方面，經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，另一方面，藍(lán)天白云和新鮮空氣也得到了保護(hù)。

3 結(jié)合本地實際情況，突出個性化色彩，注重能力培養(yǎng)

文化創(chuàng)意產(chǎn)品有其特殊性，創(chuàng)造性存在于人們的智慧、智力、情感、想象、條件和環(huán)境的特殊需求中，其特殊性可以產(chǎn)生“產(chǎn)業(yè)效應(yīng)”。

黨的一系列會議指出了培養(yǎng)文化創(chuàng)新人才的重要性。中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第六次全體會議指出，“鼓勵和支持高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，與文化企事業(yè)單位共建實訓(xùn)基地”，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的大背景下，文化創(chuàng)意人才必須具備實踐能力，學(xué)習(xí)，實踐與創(chuàng)新應(yīng)有機(jī)結(jié)合。人才培養(yǎng)必須轉(zhuǎn)變觀念，不要總是強(qiáng)調(diào)理論輕視實踐，而是要將生產(chǎn)、研究的思維貫穿于教學(xué)的所有環(huán)節(jié)中。每一所學(xué)校都要有自己的辦學(xué)特色，開放互補(bǔ)、雙贏、高效、優(yōu)質(zhì)、規(guī)模，務(wù)必形成自己的培訓(xùn)風(fēng)格。

實踐能力體現(xiàn)在“技術(shù)+管理”，體現(xiàn)在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益和市場信心的能力。在“創(chuàng)意”培養(yǎng)過程中應(yīng)“引入”，也要“引出”。通過國際國內(nèi)兩種環(huán)境的能力培養(yǎng)過程，使人才具有市場意識、研究意識，高校應(yīng)該更加注重企業(yè)文化的建設(shè)，真正做到校內(nèi)實訓(xùn)，校外就業(yè)。

各級政府的有關(guān)部門也可以根據(jù)已有的發(fā)展思路，提出文化創(chuàng)意人才的“應(yīng)用”目標(biāo)。

4 文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

高校是人才的重要培養(yǎng)基地，行業(yè)是人才的用武之地，且是人才的發(fā)展之地。高校和業(yè)界的互動關(guān)系是需要努力維護(hù)的。

4.1 業(yè)界從業(yè)者

業(yè)界從業(yè)者存在著一些問題：一是管理能力、策劃能力、市場營銷能力、資本運作能力低；二是法律專業(yè)人士少絕大多數(shù)文化企業(yè)無專門的法律顧問，從業(yè)人員的法律素養(yǎng)較低，管理人員將不可避免地發(fā)生觸碰政策和法規(guī)的現(xiàn)象；三是業(yè)界雇員組合不佳，專業(yè)背景、教育程度、工齡等配置不合理。

4.2 學(xué)生

學(xué)生“能力”的培養(yǎng)依賴于培養(yǎng)方案的制定，一方面，學(xué)生在學(xué)校比賽中獲獎，在大型策劃活動中顯示能力，校企合作中，學(xué)生進(jìn)入職業(yè)角色；另一方面，畢業(yè)生在求職過程中倍感困難，原因是學(xué)校人才培養(yǎng)存在目標(biāo)不明確的問題，如高重復(fù)率的課程內(nèi)容，有些課程脫離了實踐。

4.3 高校的文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的個性化

2004年，中國傳媒大學(xué)、山東大學(xué)、云南大學(xué)等學(xué)校開始辦文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，因為各大學(xué)在地理位置和社會環(huán)境的差異，各學(xué)校的特點也不同。

地域特征不同，各學(xué)校文化產(chǎn)業(yè)學(xué)生能力也表現(xiàn)出不同的特點。大學(xué)的地方特點不同，教學(xué)工作應(yīng)該放在“不同”這個亮點上。有了差異化的教育，畢業(yè)生進(jìn)入社會后，才可以為差異化的特色文化經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

相對來說，重點院校一般是教育部直屬的大學(xué)，如北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、清華大學(xué)。由于教育部的支持和關(guān)注，本身的長期積累，文化產(chǎn)業(yè)的專業(yè)化發(fā)展具有廣泛性的特點，大多數(shù)研究涉及諸如民族文化，文化體制類的深層次研究。

具有學(xué)科“特色”的大學(xué)則有自己的特色學(xué)科，如商學(xué)院、財經(jīng)大學(xué)、政法大學(xué)等各類大學(xué)。在培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的過程中，這些大學(xué)刻意把他們的“業(yè)務(wù)”、“法律”和“金融”特征融入到文化產(chǎn)業(yè)的教學(xué)中。

藝術(shù)類大學(xué)這類大學(xué)的名字中就包括了 “藝術(shù)”、“電影”、“美術(shù)”和“音樂”等字樣，這類大學(xué)的學(xué)生人數(shù)不少，教師在文化產(chǎn)業(yè)教學(xué)的互動中有意無意地將通識課程和各自院校的 “藝術(shù)”、“電影”、“藝術(shù)”、“音樂”特點結(jié)合，這一類學(xué)校的文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)強(qiáng)調(diào)“藝術(shù)”的課堂氛圍。

5 構(gòu)建獨特的課程體系

這里說的是要注重課程之間的縱向與橫向的滲透性。

5.1 課程建設(shè)原則

首先是要突出技能。要樹立起特別的理念，文化產(chǎn)業(yè)既是事業(yè)也是產(chǎn)業(yè)，要樹立“事業(yè)+產(chǎn)業(yè)”的經(jīng)營理念，“文化”需要一般知識，“文化產(chǎn)業(yè)”需要專業(yè)技能，文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員要有廣泛的文化底蘊，也要有獨特的技能。

其次要確立“產(chǎn)業(yè)鏈”的課程體系指導(dǎo)思想。獲得利潤是產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在屬性之一。英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家Charles Landry闡述了文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈概念及文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的五個環(huán)節(jié)。文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈五個環(huán)節(jié)之間的邏輯是“創(chuàng)意-產(chǎn)品-流通-發(fā)行-消費”，在此基礎(chǔ)上，整個專業(yè)教學(xué)體系和課程設(shè)置也可以此為教學(xué)邏輯，讓課程體系體現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)的邏輯。

最后要做到“優(yōu)勢+地域特色”，也就是要注重大學(xué)自身的特點和優(yōu)勢，避免千校一面，課程應(yīng)該有自己的特點。在專業(yè)教學(xué)中，要把國際化、民俗化、歷史積淀、地方經(jīng)濟(jì)特色、藝術(shù)特色、商業(yè)特色相結(jié)合，真正把人的教育和社會的需要相結(jié)合，使人才為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。高校要為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成果也將促進(jìn)課堂教學(xué)。

5.2 課程體系的構(gòu)建

首先是理論課程。它的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出具備文化理論功底，具有人文知識，熟悉文化政策，熟悉專業(yè)法律知識，能夠在文化管理部門、文化企業(yè)、文化事業(yè)單位、媒體，從事策劃、營銷、經(jīng)紀(jì)人工作的人才。其基本規(guī)格是：掌握基本理論知識，了解國家文化產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略及相關(guān)政策法規(guī)，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力，具有較高外語水平的應(yīng)用型專門人才。

落實在具體教學(xué)中，主干課程應(yīng)該是：《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《文化企業(yè)管理》、《文化經(jīng)紀(jì)理論與實務(wù)》、《文化產(chǎn)業(yè)政策與法規(guī)》、《管理學(xué)原理》、《文化產(chǎn)業(yè)概論》、《文化經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《文化資源學(xué)》、《文化市場營銷》。專業(yè)教學(xué)進(jìn)程（邏輯）則是：公共基礎(chǔ)課（必修課+公選課）→學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課（必修課+選修課）→專業(yè)課（必修課+選修課）。

其次是實踐教學(xué)。包括了社會實踐，如獲得資格證書、參加技能競賽、英語等級、全國計算機(jī)等級考試、在公開刊物、全國性刊物發(fā)表論文、發(fā)明成果的應(yīng)用論著或?qū)＠取?/p>

學(xué)校和企業(yè)開展橫向聯(lián)合辦學(xué)，建立基地或者聯(lián)合體，真正體現(xiàn)學(xué)、研、產(chǎn)的三結(jié)合。教學(xué)定位不要盲目高大上，而應(yīng)該接地氣。由于客觀或者主觀的原因，很多學(xué)校實踐教學(xué)力不從心，實驗室數(shù)量不足，實習(xí)基地很少，這成為實踐型、復(fù)合型人才發(fā)展道路上的障礙。

6 培養(yǎng)機(jī)制

6.1 求同存異，樹立特色

面對學(xué)校類型、人才培養(yǎng)水平、教育水平和地方特色等方面的差異，應(yīng)認(rèn)真嚴(yán)肅地構(gòu)建起一般知識的基礎(chǔ)知識平臺。注重區(qū)域特色，講究辦學(xué)層次，突出辦學(xué)特色，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為畢業(yè)生服務(wù)。

6.2 項目理念，能力本位

學(xué)校之間存在差異，各學(xué)校各有優(yōu)缺點，每一所高校都要發(fā)揮自身優(yōu)勢，突出個性化的實踐項目特色，堅持各種實踐項目標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

相對來說，要突出藝術(shù)修養(yǎng)。因為文化與藝術(shù)的良好結(jié)合，將使文化產(chǎn)業(yè)展現(xiàn)出其獨特的魅力，越多的藝術(shù)家擁有相應(yīng)的藝術(shù)素養(yǎng)，越能凸顯文化產(chǎn)業(yè)獨特的藝術(shù)魅力。

還有政策素養(yǎng)。黨和政府的政策引導(dǎo)和強(qiáng)力規(guī)范是發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的必需，這種能量是相當(dāng)強(qiáng)大的。通過實踐，研究政策法規(guī)，研究文化產(chǎn)品的市場趨勢，預(yù)測文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，理解政策，適應(yīng)政策，企業(yè)的發(fā)展才有保障。最后是管理能力。培養(yǎng)學(xué)生的管理知識，鼓勵學(xué)生在模擬項目中實踐，推廣有價值的實踐項目模式。在實踐項目教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)掌握技能，遵守法律，遵守政府規(guī)定。

6.3 互建基地，提升師資

首先要建立合理的學(xué)術(shù)梯隊，合理配置，從年齡、學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，優(yōu)化教師隊伍。其次要及時吸收文化產(chǎn)業(yè)的碩士、博士，補(bǔ)充新鮮血液，提高教師隊伍的專業(yè)性。最后要打造“雙師型”文化產(chǎn)業(yè)教師，學(xué)術(shù)與行業(yè)建立良好的人才交流基地和實習(xí)基地，實現(xiàn)業(yè)界和學(xué)界的良性互動，業(yè)界教師向大學(xué)教師學(xué)習(xí)理論知識，大學(xué)教師學(xué)習(xí)業(yè)界教師的操作技能。

綜上所述，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更加良性，環(huán)境更清潔，社會更有活力。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造豐富的物質(zhì)世界，文化的力量鞏固我們的精神家園。立足本土，立足民族，使我們的文化在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的帶動下，發(fā)揮永恒的魅力。

[1][美]約瑟夫·奈.軟實力[M].馬娟娟譯.北京：中信出版社，2013.

[2]中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定[Z].2011.

[3]許輝.文化視域下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的優(yōu)益性研究 [J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，（4）：15-22.

[4]許輝.文化產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的引擎作用探析[J].國家林業(yè)局管理干部學(xué)院學(xué)報，2013，（4）：57-62.

【責(zé)任編輯：黃素華】

On Practice Teaching of Cultural Industry Management Based on School-Enterprise Cooperation

XU Hui

（Wuhan Media and Communication College of Central China Normal University， Wuhan 430205， China）

Cultural industry develops rapidly， whose importance has become increasingly prominent in the fields of economy， culture and security.Talents are the main factor to culture industry’s success.Our universities have different focuses and local characteristics when cultivating talents However， there are students’ uneven professional abilities， low quality and inefficient teaching.The idea of “course+project+base” is used in cultivating talents.U-niversities， enterprises and governments need to build an effective and sustainable talent cultivating mode， which focuses on students’ employment and ability， scientific curricula and qualified staff.

cultural industry；talent training； mechanism

G642

A

1671-9565（2017）03-036-04

2017-08-31

湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“‘課程+項目+基地’校企合作式文化產(chǎn)業(yè)管理實踐教學(xué)探究”（編號2013B453）階段性研究成果。

許輝（1977-），男，湖南常德人，華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院文化管理學(xué)院博士，講師，主要從事文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)教學(xué)方面研究。