☆ 徐瑾瑜

（無(wú)錫市云林實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇無(wú)錫 214102）

基于Sai軟件的小學(xué)電腦繪畫(huà)社團(tuán)輔導(dǎo)

☆ 徐瑾瑜

（無(wú)錫市云林實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇無(wú)錫 214102）

電腦繪畫(huà)是信息技術(shù)和傳統(tǒng)繪畫(huà)相整合的產(chǎn)物，在信息技術(shù)教學(xué)中深受小學(xué)生的喜愛(ài)。然而，課堂教學(xué)中一般的畫(huà)圖軟件在繪畫(huà)時(shí)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求。作為小學(xué)信息技術(shù)教師，可針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇Sai軟件開(kāi)展電腦繪畫(huà)社團(tuán)輔導(dǎo)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生感受電腦繪畫(huà)的美感體驗(yàn)和揮灑才思的愉悅與幸福。

Sai軟件；小學(xué)電腦繪畫(huà)；輔導(dǎo)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字應(yīng)用技術(shù)的出現(xiàn)與成熟，為我們帶來(lái)了傳統(tǒng)思維難以企及的表現(xiàn)形式，壓感筆、三維掃描、動(dòng)態(tài)傳感……這一切宣告了藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言已進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。電腦繪畫(huà)就是隨著科技的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新興的藝術(shù)形式。

小學(xué)三年級(jí)的信息技術(shù)教材將畫(huà)圖作為學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)的入門(mén)軟件。然而，對(duì)于喜歡電腦繪畫(huà)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫(huà)圖軟件過(guò)渡色生硬單一，很難畫(huà)出色彩豐富、柔和的圖像，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)的需求。因此，作為小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教師以及學(xué)生電腦繪畫(huà)的引路人，我們需要為孩子們挑選一款合適的電腦繪畫(huà)軟件，讓孩子在掌握畫(huà)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升審美素養(yǎng)。

一、為何選擇Sai軟件作為學(xué)生電腦繪畫(huà)社團(tuán)輔導(dǎo)軟件

電腦繪畫(huà)軟件的種類(lèi)有很多，主要有Photoshop、Painter以及Sai等。雖同為繪圖軟件但各有特點(diǎn)：Photoshop的應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛，在圖像、圖形、文字、視頻、出版等各方面都有涉及。Painter是一款極其優(yōu)秀的仿自然繪畫(huà)軟件，是專(zhuān)門(mén)為渴望追求自由創(chuàng)意及需要數(shù)碼工具來(lái)仿真?zhèn)鹘y(tǒng)繪畫(huà)的數(shù)碼藝術(shù)家、插畫(huà)畫(huà)家及攝影師而開(kāi)發(fā)的。Sai（Easy Paint Tool SAI的簡(jiǎn)稱(chēng)）繪圖軟件較Photoshop和Painter更人性化，具有任意旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)畫(huà)布，縮放時(shí)反鋸齒，手抖修正等功能，它的方便性、實(shí)用性等優(yōu)勢(shì)使其逐漸成為廣大畫(huà)家尤其是漫畫(huà)家、商業(yè)插畫(huà)家的首選軟件。

目前，小學(xué)的電腦繪畫(huà)教學(xué)處于啟蒙階段，即使是作為學(xué)生社團(tuán)培訓(xùn)的提高教學(xué)也極少涉及高難度的繪畫(huà)要求，學(xué)生的創(chuàng)作多以勾線、平涂上色為主。從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和信息技術(shù)技能的掌握情況兩方面來(lái)綜合考慮，Photoshop和Painter這兩款軟件專(zhuān)業(yè)性過(guò)強(qiáng)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)有一定的難度。而Sai軟件相對(duì)而言，入門(mén)起點(diǎn)低、上手快，更適合小學(xué)階段用于電腦繪畫(huà)的提高輔導(dǎo)。

二、利用Sai軟件開(kāi)展電腦繪畫(huà)社團(tuán)輔導(dǎo)的前期準(zhǔn)備

利用Sai軟件進(jìn)行電腦繪畫(huà)時(shí)，我們既可以使用鋼筆圖層等多種工具進(jìn)行鼠繪，又可以連接數(shù)位板進(jìn)行板繪。兩種不同的繪圖方式要求教師在學(xué)生挑選、教師配備和器材準(zhǔn)備等方面做好前期準(zhǔn)備。

（一）學(xué)生挑選

教師在挑選參加電腦繪畫(huà)社團(tuán)的學(xué)生時(shí)，首先應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)。對(duì)于初學(xué)的小學(xué)生而言，往往一個(gè)學(xué)期只能完成2～3幅作品。只有對(duì)電腦繪畫(huà)有著濃厚的興趣，才能在反復(fù)嘗試與修改的過(guò)程中堅(jiān)持下來(lái)。此外，鼠繪要求學(xué)生把鼠標(biāo)當(dāng)成畫(huà)筆，側(cè)重于對(duì)電腦、鼠標(biāo)的操控，而板繪，則是利用壓感筆進(jìn)行手繪，需要學(xué)生具備一定的美術(shù)功底。因此，教師在挑選學(xué)生時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)分成鼠繪和板繪兩個(gè)組別，分別開(kāi)展針對(duì)性的輔導(dǎo)。

（二）教師配備

電腦繪畫(huà)是電腦操作與繪畫(huà)的結(jié)合，利用Sai軟件開(kāi)展電腦繪畫(huà)輔導(dǎo)，既要求教師自身能熟練的運(yùn)用Sai繪制作品，又要求其具有一定的審美能力和美術(shù)功底，能指出學(xué)生作畫(huà)中的問(wèn)題，并提出修改意見(jiàn)。然而，輔導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)并不是信息技術(shù)教師的專(zhuān)長(zhǎng)，特別是對(duì)于板繪組繪畫(huà)技巧的輔導(dǎo)，往往力所不及。因此，電腦繪畫(huà)輔導(dǎo)社團(tuán)的指導(dǎo)老師，應(yīng)是“信息技術(shù)+美術(shù)教師”的組合，這樣才能在操作與繪畫(huà)兩方面給予學(xué)生最及時(shí)的指導(dǎo)。

（三）器材準(zhǔn)備

電腦繪畫(huà)社團(tuán)是對(duì)學(xué)生電腦繪畫(huà)技能的提高性輔導(dǎo)，因此，即使是鼠繪組的學(xué)生也應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板繪知識(shí)的滲透與傳授。然而，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校數(shù)位板和壓感筆的數(shù)量有限，不可能為每個(gè)孩子都一一配備。解決這一問(wèn)題就應(yīng)從兩方面入手，一是采用板繪組長(zhǎng)期使用、鼠繪組定期體驗(yàn)式的交叉輔導(dǎo)的方式，二是學(xué)校有計(jì)劃的定期添置與學(xué)生自備式的逐步到位。當(dāng)然，Sai軟件強(qiáng)大的“鋼筆圖層”讓我們即使沒(méi)有數(shù)位板和壓感筆也能方便的繪圖，圖層中的鋼筆工具和曲線工具能像使用壓感筆一樣直接勾線，還可以調(diào)節(jié)錨點(diǎn)和線條粗細(xì)，大大降低了電腦繪畫(huà)的硬件需求。

三、基于Sai的電腦繪畫(huà)社團(tuán)輔導(dǎo)策略

（一）初識(shí)——以興趣為引導(dǎo)的勾線臨摹

無(wú)論是電腦繪畫(huà)，還是隨手涂鴉，我們發(fā)現(xiàn)，美少女、機(jī)械戰(zhàn)士、萌寵等動(dòng)漫形象常常是孩子們畫(huà)作中的主角。因此，在Sai軟件的初體驗(yàn)中，可首先給孩子們出示各種利用Sai創(chuàng)作的炫彩奪目、唯美逼真的動(dòng)漫畫(huà)作，告訴孩子們Sai軟件是日本動(dòng)漫插畫(huà)師們的首選，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.零基礎(chǔ)的疊層描畫(huà)

對(duì)于剛學(xué)習(xí)過(guò)畫(huà)圖軟件的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，Sai軟件最大的不同就是圖層式的分層繪制、多樣化的筆刷工具以及無(wú)形狀工具的隨手勾畫(huà)。這時(shí)，對(duì)軟件的生疏、鼠標(biāo)的“不聽(tīng)話”會(huì)加大Sai軟件入門(mén)的難度，而疊層描畫(huà)能讓孩子們重新獲得學(xué)習(xí)的熱情和興趣。例如：筆者在網(wǎng)上找了一些學(xué)生喜愛(ài)的、現(xiàn)在非常流行的QQ聊天表情，讓孩子們?cè)赟ai軟件中疊層描畫(huà)，從而引入圖層的概念。在繪制的過(guò)程中，學(xué)生打開(kāi)素材，調(diào)低原圖的透明度，然后新建鋼筆圖層，按照原圖描畫(huà)。這樣零基礎(chǔ)的疊層描畫(huà)既可以讓學(xué)生了解圖層的作用與相關(guān)操作，又能在描畫(huà)的過(guò)程中掌握鋼筆圖層工具的使用。

2.簡(jiǎn)筆畫(huà)的線稿練習(xí)

線稿是電腦繪畫(huà)創(chuàng)作的難點(diǎn)之一，也是一份出色的電腦繪畫(huà)作品的基礎(chǔ)。因此，無(wú)論是鼠繪組還是板繪組，在利用Sai軟件學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)的初期，線稿的繪畫(huà)練習(xí)都是應(yīng)重點(diǎn)練習(xí)的內(nèi)容，而能夠快速的將描繪對(duì)象簡(jiǎn)化為基本形狀，通過(guò)高度概括的方法提取物體形象典型特征的簡(jiǎn)筆畫(huà)是學(xué)生線稿練習(xí)的最佳對(duì)象。例如：在線稿練習(xí)的過(guò)程中，筆者分人物、植物、動(dòng)物、卡通等不同類(lèi)別從網(wǎng)上下載了一批簡(jiǎn)筆畫(huà)圖案，讓學(xué)生在Sai軟件中選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行臨摹，并適當(dāng)運(yùn)用想象、夸張等手法加以變形。在此過(guò)程中，學(xué)生對(duì)工具軟件的運(yùn)用日漸嫻熟，在Sai軟件中勾畫(huà)線稿的能力也逐步提升。

3.提高式的原畫(huà)臨摹

這個(gè)階段的臨摹與初學(xué)時(shí)的疊層描畫(huà)應(yīng)有所區(qū)分。學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，已基本掌握Sai圖層的操作與勾線的技巧。這時(shí)，教師就應(yīng)向?qū)W生提出更高的要求：參考原圖對(duì)比臨摹。主要方法為：同時(shí)打開(kāi)兩個(gè)窗口，一個(gè)是原圖窗口，一個(gè)是Sai軟件窗口。學(xué)生在充分觀察原圖的基礎(chǔ)上模仿創(chuàng)作。在完成后通過(guò)兩者的對(duì)比尋找作品與原圖的差距。在基于Sai軟件的電腦繪畫(huà)日常輔導(dǎo)中，我們會(huì)把以往的獲獎(jiǎng)作品作為練習(xí)的范例，一方面讓學(xué)生了解獲獎(jiǎng)作品需要達(dá)到什么樣的水平，另一方面使其在跟著教師畫(huà)范例的過(guò)程中掌握工具的用法及構(gòu)圖等技巧，最后通過(guò)對(duì)比尋找自己的不足。也許有的教師會(huì)認(rèn)為臨摹這種方法會(huì)磨滅學(xué)生的創(chuàng)作靈感，但是在技術(shù)尚未成熟的狀態(tài)下，如果光有靈感而無(wú)技術(shù)的話，很多靈感都會(huì)成為“空中樓閣”。臨摹的目的并不是取代創(chuàng)新，而是讓技術(shù)更加熟練，因?yàn)閯?chuàng)作本身需要建立在熟練的技術(shù)基礎(chǔ)上。學(xué)生只有在不斷地模仿各種繪畫(huà)作品后，才能得心應(yīng)手地使用軟件中的各種工具進(jìn)行繪畫(huà)的創(chuàng)作。

（二）感知——以體驗(yàn)為目的的自主涂色

Sai軟件擁有很多的筆刷工具，還能自制筆刷，這就使學(xué)生在涂色時(shí)可以模擬多種風(fēng)格，從而充分體驗(yàn)Sai軟件涂色的魅力。

2)結(jié)合機(jī)械臂實(shí)際工作情況，提出了一種針對(duì)所設(shè)計(jì)機(jī)械臂舉升過(guò)程的ADAMS逆向仿真方法；并提出了有效承重區(qū)間概念，為后續(xù)此類(lèi)問(wèn)題的研究提供了一種思路。

1.平涂——色彩碰撞下的視覺(jué)沖擊

平涂是常用的動(dòng)畫(huà)涂色技法，簡(jiǎn)便易學(xué)，更適合Sai軟件的初學(xué)者，多采用油漆桶或馬克筆等工具。Sai軟件中的平涂包含兩種類(lèi)別，一是勾線平涂，二是無(wú)線平涂。勾線平涂是平涂與線結(jié)合的一種方法，即在色塊的外圍，用線進(jìn)行勾勒、組織形象，這是勾線平涂最常用的方法。無(wú)線平涂是利用色塊之間的關(guān)系（明度關(guān)系、色相關(guān)系、純度關(guān)系）產(chǎn)生一種整體的形象感，并不依靠線組織形象。

在基于Sai軟件的電腦繪畫(huà)輔導(dǎo)中，筆者常常會(huì)要求學(xué)生利用同一幅線稿自由上色。學(xué)生在上色的過(guò)程中，由于其年齡特征、個(gè)性愛(ài)好、操作技法等多方面的差異，最后所呈現(xiàn)的作品也會(huì)各不相同。學(xué)生在同一線稿不同色彩的相互碰撞下，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，通過(guò)同伴間的對(duì)比、點(diǎn)評(píng)，不斷提高色彩搭配與電腦繪畫(huà)作品的審美能力。

2.厚涂——真實(shí)模擬下的細(xì)致描繪

厚涂，源于油畫(huà)獨(dú)有的著色方式，是使用濃稠、多油的顏色進(jìn)行畫(huà)面堆砌。厚涂比平涂更有立體感，更加的厚實(shí)。Sai中的厚涂，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是涂色需在1個(gè)圖層完成；二是大多是無(wú)線稿；三是立體感強(qiáng)，更像傳統(tǒng)方式畫(huà)出來(lái)的（如水彩，油畫(huà)）。

Sai軟件中的厚涂需要經(jīng)過(guò)反復(fù)細(xì)致的層層涂抹，即使是大師，要完成一幅好的厚涂作品，最快也要十小時(shí)左右。在日常的電腦繪畫(huà)輔導(dǎo)中，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間練習(xí)厚涂的技巧，因此，教師輔導(dǎo)時(shí)更多的應(yīng)是厚涂理念的傳授以及舉例式的技法演示，厚涂技法的練習(xí)與厚涂作品的完成應(yīng)留待學(xué)生在假期內(nèi)進(jìn)一步探索。

3.運(yùn)用——以創(chuàng)新為導(dǎo)向的思維爆發(fā)

在經(jīng)歷了勾線臨摹與自主涂色以后，學(xué)生對(duì)于Sai軟件的運(yùn)用日漸嫻熟，也逐漸學(xué)會(huì)用自己的眼光觀察世界、描繪世界，會(huì)有興趣在電腦上涂涂畫(huà)畫(huà)，也會(huì)有源源不斷的靈感閃現(xiàn)。作為教師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的技能，創(chuàng)作出一幅幅精彩的電腦繪畫(huà)作品。

（1）日常任務(wù)的作業(yè)提交

小學(xué)生的自我約束能力較弱，在基于Sai軟件的電腦繪畫(huà)輔導(dǎo)中，教師需要以主題任務(wù)的形式，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作品、提交作業(yè)，從而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于Sai軟件的掌握程度以及在電腦繪畫(huà)中是否有所進(jìn)步。

從第一次學(xué)習(xí)Sai軟件電腦繪畫(huà)起，輔導(dǎo)教師就應(yīng)該為學(xué)生建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，并將提交的每一份作品都保存起來(lái)。當(dāng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，教師和學(xué)生可從成長(zhǎng)檔案中瀏覽自己或同學(xué)的作品，回味電腦繪畫(huà)的樂(lè)趣，感受自己的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，并定期挑選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行全校展示，從而增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感與自信心。

（3）電腦繪畫(huà)的專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽

對(duì)于小學(xué)生而言，他們喜歡成功的體驗(yàn)，希望得到別人的欣賞。作為教師，可以結(jié)合全國(guó)中小學(xué)生電腦繪畫(huà)項(xiàng)目的比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)乃至更高級(jí)別的比賽。同時(shí)，學(xué)生也能通過(guò)比賽，尋找自己與他人之間的差距，從而更好地提升電腦繪畫(huà)的技能與創(chuàng)新能力。

德國(guó)著名教育家第斯多惠曾說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”學(xué)生的想象與創(chuàng)新是無(wú)止境的。然而對(duì)于小學(xué)生而言，他們的想象與創(chuàng)新可能還需要教師的提示和幫助。

有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”因此信息技術(shù)教師，作為學(xué)生電腦繪畫(huà)的引導(dǎo)者，也應(yīng)像鷹一樣，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)技能的同時(shí)，將更多適合的軟件介紹給學(xué)生，讓孩子們?cè)陔娔X繪畫(huà)的道路上不斷前行，讓電腦繪畫(huà)真正成為他們快樂(lè)創(chuàng)作的天地！

[1]倪穎峰.在電腦繪畫(huà)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探究[J].新課程學(xué)習(xí),2013,(01)：134-135.

[2]申正華.創(chuàng)新電腦繪畫(huà)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維[J].學(xué)周刊,2013,(34)：172-173.

[3]李暉.數(shù)字化動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)升級(jí)背景下動(dòng)漫制作技術(shù)的研究[J].藝術(shù)教育,2014,(03)：126-127.

[4]馮彩華.小學(xué)信息技術(shù)課中繪圖軟件的應(yīng)用教學(xué)[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2011,(06)：84-85.

[編輯：莊豐源]

山東印發(fā)“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃

近日，山東省政府印發(fā)“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提出優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展基礎(chǔ)教育，完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)高等教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，深化考試招生制度改革，構(gòu)建靈活開(kāi)放的終身教育體系，并將以22個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)突破、帶動(dòng)全局。

山東提出“十三五”教育事業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)是：到2020年，全面完成山東省中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要目標(biāo)任務(wù)，教育發(fā)展規(guī)模、整體水平和綜合實(shí)力位居全國(guó)前列，教育現(xiàn)代化取得重大進(jìn)展，建成學(xué)習(xí)型社會(huì)和人力資源強(qiáng)省。其中，學(xué)前教育三年毛入園率達(dá)到85%以上；義務(wù)教育適齡兒童入學(xué)率保持在99%以上，義務(wù)教育鞏固率達(dá)到98%；高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到98%；高等教育毛入學(xué)率達(dá)到50%以上。

針對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，山東省“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃注重全面分析發(fā)展基礎(chǔ)和面臨形勢(shì)，注重做好與國(guó)家和省重大規(guī)劃的有效銜接，注重突出體制機(jī)制創(chuàng)新，注重堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和靶向施策，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，聚焦影響全省教育發(fā)展的突出問(wèn)題、重點(diǎn)難點(diǎn)和深層次的制度瓶頸問(wèn)題，確定了全面改薄、消除大班額、建設(shè)高水平大學(xué)等22個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目作為規(guī)劃實(shí)施的重要載體，重點(diǎn)突破、帶動(dòng)全局。

（魏海政）

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1671-7503（2017）21-0040-03