戴寶富

當(dāng)前技工院校人才培養(yǎng)方案與職教改革之初有了很大的不同，已從當(dāng)初的單純技能操作能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)向職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，是為了讓技校生能夠更好地從事職業(yè)活動，同時職業(yè)活動又是檢驗職業(yè)素養(yǎng)水平的標(biāo)準(zhǔn)。

一般認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)由思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、專業(yè)技能素養(yǎng)與心理素養(yǎng)五個方面的內(nèi)容組成。以往在職業(yè)教育過程中，強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)文化素養(yǎng)與專業(yè)技能素養(yǎng)，往往忽視技校生心理素養(yǎng)的培養(yǎng)。而隨著職教改革與研究的不斷深入，越來越多的職教工作者發(fā)現(xiàn)心理健康是健全技校生人格的基礎(chǔ)。為此，技工院校的學(xué)生不僅要注重理論知識的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該積極參加到各種實踐活動中去。在參加實踐的過程中，不僅要勤奮、吃苦耐勞，還應(yīng)勤于思考、善于總結(jié)，注意自身的心理健康，從而使自己的職業(yè)素質(zhì)在實踐中不斷完善、提高。

一、技工院校開展心理健康教育的意義

首先，技校生正處于人生成長的特殊階段——青春期，心理還不夠成熟。面對日新月異的社會、充滿誘惑的時尚潮流，面對巨大的學(xué)習(xí)壓力、復(fù)雜的人際關(guān)系、激烈的就業(yè)競爭，不少學(xué)生會產(chǎn)生或多或少的心理問題，影響他們的健康成長。其次，心理健康有利于技校生個性的發(fā)展。個性是人的整個心理面貌，是一個統(tǒng)一的整體結(jié)構(gòu)。技校生正面臨著個性形成和塑造的關(guān)鍵期，他們必須在這一時期把握自己，通過自我調(diào)節(jié)來塑造一個完美的自我，培養(yǎng)良好的個性，為一生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。最后，心理健康的技校生能正確地評價自己，樹立信心，不會用一時一事的失誤與挫折否認(rèn)自己的能力，進(jìn)而自卑，產(chǎn)生心理問題。

二、技校生常見心理行為問題

進(jìn)入技工院校的學(xué)生，有著自身的心理特征，表現(xiàn)為思維能力有了新的發(fā)展，重視技能水平的提高，理想興趣定向化，情感成熟較早，意志活動具有理智性。同時處于這一時期的技校生由于涉世不深、缺乏經(jīng)驗，加上緊張的學(xué)習(xí)和陌生的環(huán)境，很容易造成心理上的不適應(yīng)，引起心理矛盾，如心理閉鎖與渴求理解的矛盾、獨立意識與依賴心理的矛盾、情感與理智的矛盾、成才欲望與厭學(xué)心理的矛盾、信息視野的擴(kuò)大與鑒別能力不足的矛盾。此外，在現(xiàn)實生活中，技校生容易產(chǎn)生一些不良情緒，如悲哀、憤怒、嫉妒、恐懼、抑郁、焦慮、缺少主見、情感脆弱等，容易出現(xiàn)適應(yīng)不良。如技校生剛進(jìn)校時，課程多、難度大，無法適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績明顯下降、注意力不集中、記憶力減退、思考遲鈍、容易疲勞或睡眠障礙、食欲不振、頭痛、頭昏等心理、生理反應(yīng)。

三、技工院校心理健康教育的途徑與方法

1.加強(qiáng)心理專業(yè)師資隊伍建設(shè)

心理學(xué)是一門科學(xué)，而教育心理學(xué)更需要每位教師都掌握必需的心理學(xué)知識與心理診治的技能、技巧。教師要細(xì)心觀察，對每位學(xué)生的優(yōu)點、長處加以鼓勵，從而樹立學(xué)生的自信心，增加內(nèi)動力，這對學(xué)生消除厭學(xué)、自卑心理障礙是極其有效的。同時針對部分學(xué)生的逆反心理，可采取“角色易位法”，教師以誠相待，做學(xué)生的知心朋友，春風(fēng)化雨般地做學(xué)生的思想工作。

2.將心理健康教育滲透于學(xué)校教育的全過程

可以在校內(nèi)設(shè)立心理咨詢室，這是促進(jìn)技校生心理健康的重要方法。心理咨詢是運用心理學(xué)方法，憑借語言，幫助人們解決心理失常問題，使其對自己與環(huán)境有一個正確的認(rèn)識，并對社會生活有良好的適應(yīng)。對于技校生來講，在平常的生活中，可能會因為各種原因引起心里不快，此時不妨去一下心理咨詢室。此外，教師還可充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、QQ、微信等現(xiàn)代信息傳播方式，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識心理疾患，使學(xué)生既能正確對待他人的心理疾病，又能正確認(rèn)識和處理自己的心理障礙，從而起到事半功倍的效果。

3.豐富學(xué)生的課余生活

參加課余活動是促進(jìn)心理健康的重要方法。技校生在校期間，課余活動豐富多彩，富有時代氣息。通過參加形式多樣的課余活動，學(xué)生可為自己今后適應(yīng)社會、進(jìn)入社會奠定良好的基礎(chǔ)。如參加各類技能興趣小組活動，可以發(fā)揮個人的才能，增強(qiáng)自信心；參加體育鍛煉、文藝活動，可以陶冶情操，鍛煉人的意志，并提高人際交往能力，使自己保持樂觀、健康向上的良好情緒。

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）