張凡

對(duì)中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師的專業(yè)能力、教育素養(yǎng)直接影響著技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。從當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)工作來(lái)看，中職語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展不符合實(shí)際工作的需要，而這嚴(yán)重影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量。為了培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才，必須不斷提高中職語(yǔ)文教師的專業(yè)能力和水平。

一、中職語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的重要性

中職語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，它隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展以及教育改革的發(fā)展而不斷變化，它是教師積累知識(shí)、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)技能的過(guò)程。對(duì)中職學(xué)校而言，語(yǔ)文教師有著重要的作用，語(yǔ)文教師的專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)直接影響著中職語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，中職語(yǔ)文教師已經(jīng)擁有一套固有的教學(xué)思路、方法，然而，任何事物都不是一成不變的。隨著中職教育改革的發(fā)展，社會(huì)對(duì)中職語(yǔ)文教師也提出了更高的要求，固有的教學(xué)套路已不能適應(yīng)人才的培養(yǎng)需要，這就要求中職語(yǔ)文教師必須結(jié)合時(shí)代背景，不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)中職語(yǔ)文教學(xué)工作的需要，培養(yǎng)更多符合社會(huì)發(fā)展需要的人才。

二、中職語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的途徑

1.強(qiáng)化教師教育

時(shí)代發(fā)展以及教學(xué)改革的深入，對(duì)教師的專業(yè)技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育能力提出了更高的要求。教師必須結(jié)合時(shí)代背景，不斷更新知識(shí)，提高專業(yè)能力，從而更好地服務(wù)于時(shí)代發(fā)展及教育教學(xué)改革的需要。在中職語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校必須為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師自主發(fā)展的意識(shí)，激發(fā)教師不斷地學(xué)習(xí)研究所教專業(yè)，主動(dòng)更新自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)，讓教師認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)所在。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自己的專業(yè)技能和水平，從而更好地服務(wù)于教學(xué)工作。

2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)

教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的需要，校本培訓(xùn)可以更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。校本培訓(xùn)的目的就是提高教師的業(yè)務(wù)技能和教育教學(xué)能力。中職學(xué)校應(yīng)積極地通過(guò)校本培訓(xùn)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，解決教師在專業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題。在校本培訓(xùn)中，要樹(shù)立培訓(xùn)目標(biāo)，既要重視師德培訓(xùn)，也要注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在培訓(xùn)工作中，以課堂教學(xué)為主要陣地，不斷提高教師的課堂實(shí)踐能力，同時(shí)以教研培訓(xùn)一體化為載體，不斷提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織能力，從而培養(yǎng)專業(yè)的中職語(yǔ)文教師隊(duì)伍。

3.開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)

互動(dòng)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)有效途徑。不同的教師有著不同的特點(diǎn)，開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)可以促進(jìn)教師之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而提高教師的專業(yè)水平和能力。一方面，學(xué)校可以組織教師通過(guò)課堂聽(tīng)課的形式促使教師學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展集體備課教研活動(dòng)，促進(jìn)教師在學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能方面的提高。此外，學(xué)校還可以舉辦研討會(huì)，通過(guò)討論促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的專業(yè)能力和水平。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思

教學(xué)反思是指教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)與再思考。通過(guò)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的不足，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，使教師不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，重新審視教學(xué)所依據(jù)的思想，并積極尋找解決教學(xué)問(wèn)題的新思想、新策略，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在中職語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，教師應(yīng)重視教學(xué)反思，要定期對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)決策、教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思，分析自己的教學(xué)活動(dòng)并進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，從而找出其中的不足，并提出改進(jìn)措施。為了提高教學(xué)反思的效率，教師必須具備較強(qiáng)的反思能力，在日常教學(xué)中不斷反思，提升自己的反思能力，不斷更新教育觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，使自己真正成為教學(xué)和研究的主人，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

三、小結(jié)

中職語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)重要的工作，不僅關(guān)系中職學(xué)校的發(fā)展，更關(guān)系學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。中職語(yǔ)文教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，要想提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，就必須重視教師自身的專業(yè)發(fā)展。筆者從教學(xué)反思、校本培訓(xùn)、互動(dòng)學(xué)習(xí)等方面提出提升教師專業(yè)教學(xué)水平和能力，強(qiáng)化教師專業(yè)自主發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)，以期為中職學(xué)校培養(yǎng)出更多的專業(yè)語(yǔ)文教師提供借鑒意義。

（作者單位：河北省石家莊市高級(jí)技工學(xué)校）