袁耀輝

職業(yè)院校肩負著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術技能人才的重任，這就要求職業(yè)院校既要重視學生的技能培養(yǎng)，又要重視學生德育教育，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，這是職業(yè)教育本質(zhì)的內(nèi)在規(guī)定性和必然要求。

一、職業(yè)院校德育教育實施的具體范圍

職業(yè)院校德育教育的實施既要體現(xiàn)理論和實踐相一致的原則，又要體現(xiàn)動態(tài)和靜態(tài)教育緊密結(jié)合的要求，主要包括以下兩方面內(nèi)容。

1.校內(nèi)德育教育

校內(nèi)德育教育主要指在職業(yè)院校內(nèi)學生主動或被動接受德育教育，具體分為直接教育模式和間接教育模式。直接教育模式是指學生直接接受學校教師的德育教育。這里的教師包括職業(yè)院校全體教職員工，體現(xiàn)全員育人的德育教育理念。不同部門或類別人員肩負不同的德育教育主體責任，德育教育不再是某個部門或幾個部門的事情，而是所有部門全體教職員工的共同責任。間接教育方式是指全體教職工不直接與學生接觸所進行的德育教育，包括墻體宣傳、網(wǎng)站、宣傳欄、校園廣播、電視臺、電子顯示屏等。要充分利用間接教育方式，積極發(fā)揮靜態(tài)宣傳和動態(tài)宣傳的德育認知教化作用，引導和警示學生時刻注意自己的言行舉止，達到“潤物細無聲”的效果。

2.校外德育教育

校外德育教育主要指家庭教育和企業(yè)教育。家庭教育指的是學生在家里接受的教育，包括父母長輩的經(jīng)驗教育、為人處世教育等，也包括鄰里社區(qū)人員的教育，其中以父母長輩的教育為主。學生管理人員在日常生活中與學生緊密聯(lián)系，要建立與家長的溝通機制，學生離校期間告知去向，告知父母長輩協(xié)助管理，明確注意事項和教育重點，使校內(nèi)德育教育延伸到家庭。假期主要通過家訪、電話問詢等方式進行溝通教育。企業(yè)教育主要指學生在校企合作企業(yè)內(nèi)接受德育教育，包括直接教育模式和間接教育模式。直接教育模式是指企業(yè)對頂崗實習學生直接進行的德育教育，包括專題培訓、企業(yè)師傅言傳身教、駐企教師教育等。學校對入企定崗實習人數(shù)按比例配備專職指導教師，隨時掌握學生在企業(yè)頂崗實習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。間接教育模式是指企業(yè)通過表彰、企業(yè)文化影響、典型案例宣講等方式對學生進行的間接教育方式。

二、職業(yè)院校德育教育評價體系

職業(yè)院校德育教育實施的效果直接影響技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，因此要積極探索科學多元評價體系以提高德育教育效果。

1.多元評價模式

一是實施ISO9001質(zhì)量管理。職業(yè)院校的發(fā)展，人力資源是根本，制度和實施是保障。ISO9001質(zhì)量管理體系是科學規(guī)范的管理體系，是各項工作順利進行、持續(xù)改進的保障。學校實施ISO9001質(zhì)量管理體系認證后，質(zhì)量管理涵蓋各個方面，細化到每一項工作內(nèi)容，審核至每一個工作流程，追溯到每一個具體責任人。質(zhì)量管理傳播的是一種科學理念，折射出校園文化的塑造過程，實施與否效果截然不同。由于德育工作被納入質(zhì)量管理考核中，形成一系列科學的規(guī)章制度和量化考核標準，便于學校對與學生德育管理有關的部門進行考核，與績效掛鉤，能夠有效地促進學生管理水平的提升。

二是引進6S管理模式。6S管理模式是現(xiàn)代工廠有效的現(xiàn)場管理理念和方法，6S即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全，要求進行精細化管理，注意細節(jié)，目的在于提升內(nèi)涵建設。將6S管理引入職業(yè)院校，運用到實訓場地、教室、公寓、餐飲中心等場所，能有效調(diào)整和改善辦公、教學、實訓及公共環(huán)境。6S管理針對全體師生，涉及教育教學、校內(nèi)實訓、行政管理、后勤服務等各個領域，覆蓋工作、學習、實訓、生活等各個方面。通過實施6S管理，有利于建立規(guī)范現(xiàn)場工作秩序和學習、生活環(huán)境的科學統(tǒng)一標準，形成良好的工作習慣和生活習慣，養(yǎng)成精益求精、嚴謹細致、積極樂觀的工作態(tài)度，提高全體師生員工的基本素養(yǎng)、快樂工作指數(shù)和工作效率，帶動德育教育管理整體水平提升。

三是深化績效改革?？冃Э己酥饕峭ㄟ^對教職員工的直接績效管理達到對學生德育間接管理的目的?？冃Э己说姆秶侨w教職員工，覆蓋全部德育教育管理人員，尤其是與德育教育管理直接相關的人員?？茖W化的教師績效考評辦法要在ISO9001質(zhì)量管理體系和6S管理的基礎上制定，有制度為依托實施績效考核方便可行，科學規(guī)范，績效考核方案更加公平合理、公開透明、獎罰分明?？冃Э己艘獔猿职磩诜峙洹⑿蕛?yōu)先、兼顧公平的分配原則，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，適當拉開分配差距，還要統(tǒng)籌兼顧內(nèi)部各類人員績效津貼分配關系，建構符合實際的科學分配激勵機制，便于操作，達到直觀量化德育教育實施效果的作用。

2.科學制定德育教育評價內(nèi)容

德育教育評價內(nèi)容應建立在科學的質(zhì)量管理基礎之上，涵蓋出勤績效考評、教學工作量化績效考評、學生管理工作量化績效考評、部門工作績效考評等方面，每個方面都包含德育教育直接或間接評價內(nèi)容。出勤績效考評按全體教職工實際出勤天數(shù)進行績效考核，定期公示全校教職員工出勤登記表，督促教職工恪盡職守，遵守工作紀律。教學工作量化績效考評包括課堂聽課、學生評教、教學秩序檢查等方面，內(nèi)容要涵蓋課堂管理、課堂紀律、教師儀表等，考核結(jié)果作為衡量全體任課教師教學能力和育人表現(xiàn)的依據(jù)。學生管理工作量化績效考評包括政治業(yè)務培訓、思想建設、學生管理、學風建設等方面。部門工作績效考評包括工作任務、工作紀律等考核內(nèi)容。績效考評是一個全方位、分層次、具體化的綜合考評方式，考評與部門考評掛鉤，與績效津貼掛鉤，向一線教學人員和學生管理人員傾斜，將德育教育融入全部考核項目中，體現(xiàn)出對德育工作的高度重視。

三、加強德育教育保障性投入

加強德育教育，還要在德育教師隊伍建設、企業(yè)肩負責任、政府支持等方面給予足夠的重視，保障德育教育建設科學穩(wěn)健發(fā)展。

1.加強德育教師隊伍建設

德育教育涉及管理者和被管理者，作為管理者的一方，學校德育教師隊伍建設尤為重要，只有建立一支精業(yè)務、懂管理的德育教師隊伍，才能為更好地實施德育教育提供堅實的人才保障。職業(yè)院校要重視教師的素養(yǎng)提高，通過外出培訓、邀請專家講座、典型事跡宣傳、專項課題研究等方式加強德育教師隊伍建設，堅持德才兼?zhèn)涞倪x人用人標準，對于缺乏教師職業(yè)道德、自身修養(yǎng)水平差的教師要實行淘汰制，保證德育教育沿著正確的方向發(fā)展。

2.明確企業(yè)育人的責任和義務

由于企業(yè)以營利為目的，其更加愿意接受成熟的工人，校企合作育人會增加企業(yè)的負擔。而國家也沒有嚴格規(guī)定企業(yè)必須接受職業(yè)院校頂崗實習學生，沒有明確規(guī)定企業(yè)要承擔育人的責任和義務，對企業(yè)來說沒有法律約束力。所以政府要結(jié)合校企合作實際制定相關優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學生頂崗實習和教師入企實踐，實現(xiàn)校企育人有機對接，加大企業(yè)對德育教育的投入力度，承擔為國家育人的社會功能。

3.加強職業(yè)教育法律建設

我國現(xiàn)行的職業(yè)教育法是1996年第八屆全國人大十九次會議通過的。由于國家新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化的快速發(fā)展，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的驅(qū)動，使得職業(yè)教育的發(fā)展越來越受到重視。因此，要根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展實際修訂職業(yè)教育法律法規(guī)，綜合考慮學生、職業(yè)院校、企業(yè)和政府各個因素，明確政府、職業(yè)院校和企業(yè)在德育教育工作中承擔的責任和履行的義務，明確學生德育教育和技能人才考核的標準，彰顯職業(yè)教育發(fā)展的根本要求。

課 題：本文是北京師范大學“十二五”生命教育規(guī)劃課題（課題編號：2014GX139）、中國人生科學學會“十二五”科研規(guī)劃重點課題（課題編號：ZRKL0082FA）階段研究成果。

（作者單位：遼寧工程職業(yè)學院）