孫春燕

在高職院校的教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會。因此，在實際教學(xué)過程中，要運(yùn)用多種方法和手段強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)精神，在培養(yǎng)的方法上，要注意科學(xué)性和有效性。

一、高職院校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)存在的問題

目前，高職院校學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)還存在諸多問題。第一，在教學(xué)方法上，有些教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，在教學(xué)中還是采取灌輸式的方法，教學(xué)方法比較單一，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較被動，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于對學(xué)生創(chuàng)造性思維和職業(yè)精神的培養(yǎng)。

第二，在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)精神培養(yǎng)的過程中，由于課程體系的設(shè)置不完善，因此不能有效達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神的目標(biāo)。雖然有些高職院校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但并沒有注重課程的科學(xué)化設(shè)置，教學(xué)課時不足，沒有起到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神的有效作用。

第三，高職院校普遍存在重應(yīng)用、輕理論的現(xiàn)象。學(xué)校為了迎合就業(yè)市場的需要，尋求用人企業(yè)的垂青，力求使學(xué)校的運(yùn)行貼近經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需求，因而面向社會有余，而追求高深文化和探索學(xué)術(shù)理論不足。在教學(xué)中，重術(shù)輕學(xué)，重應(yīng)用、輕理論的情況一直比較普遍。這樣大大阻礙了對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)精神培養(yǎng)的進(jìn)程。

第四，很多學(xué)生缺乏對職業(yè)精神的追求。對職業(yè)道德教育以及職業(yè)倫理精神等方面的學(xué)習(xí)，并沒有引起學(xué)生足夠的重視。在實際的學(xué)習(xí)過程中，由于受到功利主義思想的影響，學(xué)生在職業(yè)倫理方面的意識沒得到有效的強(qiáng)化。教師在教學(xué)過程中，也沒有重視對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)精神方面的深化指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)比較落后。

高職院校在對學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的過程中，由于受社會環(huán)境以及傳統(tǒng)教育觀念的影響，對職業(yè)精神方面的教學(xué)重視不夠，教學(xué)內(nèi)容也比較陳舊、單一，僵化的教學(xué)模式大大影響了對學(xué)生職業(yè)精神的有效培養(yǎng)。

二、高職院校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的路徑探究

為了促進(jìn)學(xué)生職業(yè)精神的有效培養(yǎng)，教師要注重教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用。筆者結(jié)合實際探究了幾個方法，以期對實際教學(xué)產(chǎn)生積極作用。

第一，要強(qiáng)化學(xué)生的人文素質(zhì)教育。學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)應(yīng)該從多方面充分開展，在教學(xué)過程中，注重將學(xué)生的專業(yè)理論和實踐技能進(jìn)行充分結(jié)合，并與倫理道德、理想信念以及價值觀等方面的培養(yǎng)進(jìn)行有效結(jié)合。在專業(yè)教學(xué)過程中，通過多方面知識與技能的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生文化修養(yǎng)的提高，這對學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)有著積極的作用。

第二，注重營造良好的高職校園文化氛圍。學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)和校園文化建設(shè)也有著緊密聯(lián)系。只有讓學(xué)生身處文化氛圍當(dāng)中，才能加強(qiáng)學(xué)生人文精神的提高。從具體的實施上來看，要注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人性格特征相結(jié)合，開展多樣化的校園活動，鼓勵學(xué)生積極參與其中，并將艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)等作為主題，開展傳遞正能量的活動，帶動學(xué)生在活動中加深對職業(yè)精神的認(rèn)識。學(xué)校還要注重加強(qiáng)校園硬件設(shè)施方面的建設(shè)，不斷提高學(xué)校的景觀文化品位，只有這樣，開展多層次、多角度的系列活動，才有助于學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)。

第三，不斷完善教師隊伍的建設(shè)工作。在對學(xué)生的職業(yè)精神進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，教師自身也要不斷提高專業(yè)水平，加強(qiáng)個人修養(yǎng)，尤其是在職業(yè)道德和為人處世方面，要起到良好的表率作用。教師只有提高了自身修養(yǎng)，才能更好地投身于學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的工作中去，才能發(fā)揮對學(xué)生的積極指導(dǎo)作用。教師作為教學(xué)活動的組織管理者，必須要為學(xué)生樹立良好的榜樣，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，只有這樣才有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

第四，不斷加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在高職院校的教育教學(xué)過程中，在對學(xué)生的職業(yè)精神進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要充分注重學(xué)生實踐能力的提高，要結(jié)合不同崗位的要求，讓學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實習(xí)鍛煉，通過這樣的方式，使學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)精神的重要性，從而更好地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。

三、小結(jié)

總而言之，對高職院校的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)精神的培養(yǎng)，要從多方面加以重視，在方法的應(yīng)用上也要注意科學(xué)性和有效性。只有從細(xì)節(jié)出發(fā)，學(xué)生的職業(yè)精神培養(yǎng)的效果才能得到良好的體現(xiàn)。筆者希望通過理論研究，能對高職院校學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)起到一定的促進(jìn)作用。

（作者單位：河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院）