李秀春

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132000）

我國(guó)高職院校學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

李秀春

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132000）

高職院校主要以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為主，當(dāng)前社會(huì)不僅需要高標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)人才，也要保證人才具有較高的素質(zhì)和道德修養(yǎng)。為了提升全國(guó)人民整體的綜合素質(zhì)，各高校必須加強(qiáng)思想政治教育工作。本文主要針對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育工作存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，并提出若干條有效的解決對(duì)策。

高職院校；思政教育；問(wèn)題；對(duì)策

當(dāng)前各高校對(duì)思想政治教育工作都開始重視，但卻很少有高校能將該工作落到實(shí)處，思想政治教育工作是將思想觀念、政治觀點(diǎn)以及道德規(guī)范有目的和計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使他們能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，成為對(duì)國(guó)家有用的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。各高校必須要結(jié)合院校的實(shí)際情況，對(duì)存在的教育問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，將教育工作落到實(shí)處，從根本上提高學(xué)生整體的綜合素質(zhì)。

一、高職院校思想政治教育工作存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有完善的機(jī)制

要想深入地開展思想政治教育工作，首先要有一個(gè)完善的教育管理機(jī)制，才能夠?qū)⒃摴ぷ髫瀼貙?shí)施。高職院校長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)于重視專業(yè)技能知識(shí)的教學(xué)，忽視了思想政治教育工作，因此，思想政治教師的專業(yè)水平并不高，也沒(méi)有系統(tǒng)性的專業(yè)培訓(xùn)，教師的教學(xué)水平需要進(jìn)一步的提升。此外，對(duì)于思想政治教育還沒(méi)有一個(gè)完善的領(lǐng)導(dǎo)保障機(jī)制，各高校過(guò)于重視專業(yè)課程的建設(shè)投入，對(duì)思想政治教育的資金投入較少，使得實(shí)踐基地以及人員的建設(shè)存在不足，這也是阻礙思想政治教育工作深入開展的一個(gè)原因。

（二）過(guò)于重視理論性教育

思想政治教育該學(xué)科是一門理論性和系統(tǒng)性都比較強(qiáng)的學(xué)科，如果缺乏系統(tǒng)性的教育，就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)心理。而思想政治教育工作者常常忽略了從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，將理論知識(shí)灌輸給學(xué)生缺乏系統(tǒng)性的創(chuàng)新講解，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，很多學(xué)生將該課程視為不重要的課程，利用上課時(shí)間去做與課堂無(wú)關(guān)的事情，教師為了按時(shí)完成課時(shí)并沒(méi)有多余的管理時(shí)間，導(dǎo)致該課程并沒(méi)有對(duì)整體學(xué)生起到教育的作用，反而助長(zhǎng)了學(xué)生的壞習(xí)慣，達(dá)不到理想的教育效果。

（三）學(xué)校重視程度不夠

各高校開設(shè)思想政治教育課程卻沒(méi)有將工作落到實(shí)處，院校領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期以來(lái)重視的是專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的教育，也將大部分資金投入到其中，其余精力也放在如何提高學(xué)生就業(yè)率以及院校評(píng)估等方面上，并沒(méi)有將思想政治教育工作列入重點(diǎn)教育工作上，便會(huì)導(dǎo)致思想政治教育課程安排受到壓縮、教育工作者專業(yè)水平不高、缺少經(jīng)費(fèi)的投入等問(wèn)題。此外，各院校為了省時(shí)省力并不考慮工作的時(shí)效性和針對(duì)性，一般都是采取大班的教學(xué)模式，很多學(xué)生在一個(gè)階梯教室或是大教室，學(xué)生人數(shù)較多，較為混亂，教師管理起來(lái)很困難，學(xué)生也放開自我，并沒(méi)有學(xué)到相應(yīng)的有用知識(shí)。

（四）教師思想政治素養(yǎng)需要提高

高職院校長(zhǎng)期以來(lái)并不重視思想政治教育工作，對(duì)思想政治教育工作者的要求較低，導(dǎo)致思想政治教師的理論知識(shí)、教學(xué)能力以及思想道德修養(yǎng)都存在不足，需要進(jìn)一步的提升的和完善。教師的教學(xué)方法也過(guò)于單一、簡(jiǎn)單化缺乏創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的吸引力并不高，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)并不感興趣，又怎么能夠提高教學(xué)效率。此外，部分教育工作者，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響對(duì)思想政治教育工作存在一定的偏差，并將這些不良的風(fēng)氣帶到教育工作中，嚴(yán)重地阻礙教育工作的深入開展，無(wú)法取得良好的教學(xué)成果，因此，必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

（五）學(xué)生心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)

對(duì)于思想政治教育是一門思想上進(jìn)行引導(dǎo)的學(xué)科，通過(guò)樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，具備良好的道德修養(yǎng)，使學(xué)生更好的發(fā)展，可是這些學(xué)生當(dāng)中一部分學(xué)生的心理素質(zhì)并不過(guò)關(guān)，對(duì)思想政治教育的一些思想難以理解和掌握，容易進(jìn)入誤區(qū)并產(chǎn)生抗拒心理，就會(huì)使他們對(duì)該課程產(chǎn)生厭煩情緒。還有一部分學(xué)生他們根本不愿意學(xué)習(xí)，不重視思想政治教育，在上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)溜號(hào)、打瞌睡、玩手機(jī)、聊天等現(xiàn)象，不僅自己不學(xué)習(xí)也在干擾他人學(xué)習(xí)，使思想政治教育工作深入開展存在一定的困難。

二、思想政治教育工作深入開展的有效對(duì)策

（一）完善思想政治教育機(jī)制

如果教育理念存在一定的偏差，會(huì)直接影響教育的進(jìn)一步開展，高職院校首先得完善思想政治教育機(jī)制，才能夠在經(jīng)費(fèi)投入、隊(duì)伍建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)管理等方面得到保障。首先，要有一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師教學(xué)水平的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量，只有建立一支專業(yè)水平高道德修養(yǎng)好的師資隊(duì)伍，才能夠更好地教育學(xué)生。對(duì)于各院校的領(lǐng)導(dǎo)保障機(jī)制也要進(jìn)行完善，加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，才能夠調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）拓展思想政治教育途徑

教師的教學(xué)方法會(huì)直接的影響著學(xué)生的思維，該學(xué)科是一門理論性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，如果教師的教學(xué)方法過(guò)于單一簡(jiǎn)單化，很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，因此，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，拓寬教育的途徑。要結(jié)合專業(yè)教育的特點(diǎn)因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的教學(xué)方案。大部分學(xué)生會(huì)感覺(jué)思想政治理論知識(shí)比較枯燥乏味，因此，教師可以換種教育方法，讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，可以定期組織學(xué)生到社區(qū)、養(yǎng)老院、孤兒院做些有意義的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛他人，明白自身的責(zé)任，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，這些活動(dòng)能夠有效地提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和素質(zhì)。

（三）高度重視思想政治教育工作

高校各領(lǐng)導(dǎo)必須要高度重視思想政治教育工作，才能夠使教師端正教育態(tài)度，學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，將思想政治教育列入學(xué)期教育經(jīng)費(fèi)規(guī)劃之中，要對(duì)課程進(jìn)行合理的安排，不能為了提高專業(yè)課程的教育壓縮思想政治教育課時(shí)，不能為了省時(shí)省力采取大班的授課方式，這種方式的教學(xué)效果很不理想，教師也要加強(qiáng)課堂秩序的管理，不能放縱學(xué)生溜號(hào)、貪玩、聊天的壞習(xí)慣，要讓他們以一種端正的心態(tài)在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)。此外，高?？梢蚤_發(fā)思想政治教育的隱性資源，將思想政治教育工作融入到校園環(huán)境、人文環(huán)境以及學(xué)生的日常生活中?？梢詮膬煞矫孢M(jìn)行建設(shè)，一方面，加強(qiáng)思想政治教育，將其進(jìn)行優(yōu)化增強(qiáng)教育的有效性，建設(shè)良好的校風(fēng)，將思想政治教育融入到日?；顒?dòng)和校園環(huán)境建設(shè)中，使學(xué)生生活的校園充滿正氣；另一方面，采取強(qiáng)化的制度建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，無(wú)論是課上還是課后，都要保持良好的行為和習(xí)慣，長(zhǎng)久下來(lái)學(xué)生整體的綜合素質(zhì)都會(huì)有所提高。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

對(duì)于思想政治教育工作者，必須要具有較高的素質(zhì)，也要不斷地學(xué)習(xí)完善自我提高自身綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，教師的行為和談吐對(duì)學(xué)生有很深的影響，因此，教師在日常教育工作中一定要嚴(yán)于律己，用自身良好的行為去感化學(xué)生。此外，很多思想政治教師的專業(yè)水平并不高，缺少相應(yīng)的培訓(xùn)，所以，高職院校必須組織教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師不斷地去學(xué)習(xí)深造，才能夠完善教師，使教師具備更多的教學(xué)思路，提高教學(xué)質(zhì)量。在人才挑選時(shí)，一定要嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)人才提出更高的要求，才能夠打造一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，更好地教育學(xué)生。

（五）堅(jiān)持育人為本增強(qiáng)工作實(shí)效性

高職院校在開展思想政治教育工作時(shí)，必須要堅(jiān)持以人為本，德育為先的教學(xué)理念，要以學(xué)生為中心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)。要對(duì)個(gè)別存在心理健康問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，要從學(xué)生的角度出發(fā)，換位思考，為學(xué)生著想，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，拉近教師和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生能夠?qū)Υ嬖诘膯?wèn)題主動(dòng)地尋求教師的幫助，教師要對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題耐心講解，并且能夠有針對(duì)性地幫助學(xué)生。教師和學(xué)生之間要善于交流和討論，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)人才的需求量越來(lái)越大，高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，高校不僅要加強(qiáng)對(duì)人才的教育，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治的教育，使學(xué)生能夠掌握專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，提高綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為我國(guó)培養(yǎng)大批高標(biāo)準(zhǔn)、高素質(zhì)的技術(shù)人才，提高我國(guó)人民整體的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

[1]符紅川.高職院校學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].教育與職業(yè),2014(3)：48-49.

[2]李微.高職院校學(xué)生思想政治教育的困境與對(duì)策研究[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(24)：153-154.

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李秀春（1979-），女，吉林，研究生，講師，研究方向：思想政治教育。