朱靜

摘 要：俄羅斯鋼琴學派對中國早期的專業(yè)鋼琴教育的產(chǎn)生了深遠的影響。蘇聯(lián)專家的來華，將俄羅斯的鋼琴教學法帶到了中國，幫助我國培養(yǎng)了一大批鋼琴專業(yè)人才，使我國當時較低的鋼琴水平，迅速進入了正規(guī)有序的發(fā)展，鋼琴演奏水平和教育水平步入了專業(yè)化軌道，并與世界水平接軌。蘇聯(lián)專家當中，鮑里斯·扎哈羅夫是最早來到中國的鋼琴教育家之一，他培養(yǎng)出的我國第一代鋼琴家，被我國老一輩鋼琴家稱為“中國第一代鋼琴家的宗師”，形成了“上海鋼琴學派”。

關鍵詞：中國早期專業(yè)鋼琴教育；俄羅斯鋼琴家；教學特點；教學貢獻

鴉片戰(zhàn)爭后，鍵盤藝術隨著歐洲帝國主義打開中國的門戶也傳入了中國。起初，鋼琴這種樂器出現(xiàn)在歐洲人開辦的教堂和教會學校中，大部分鋼琴教學由傳教士來任教，由此形成了中國早期鋼琴教育的雛形。1927年我國著名的音樂教育家和作曲家蕭友梅先生在上海創(chuàng)立了國立音樂學院——中國第一個獨立建制的音樂學院，蕭友梅任校長，并于1929年9月，高薪聘請俄羅斯鋼琴家鮑里斯·扎哈羅夫教授來主持已被降為“音?！钡膰⒁魳穼W院的鋼琴教育工作。

1 鮑里斯·扎哈羅夫的生平介紹

鮑里斯·扎哈羅夫（Boris Zakharov）1888年出生于俄羅斯的一個兄妹眾多的大家庭，父親是一個富有的木材商人并是世襲的榮譽市民。1906年在圣彼得堡音樂學院，鮑里斯·扎哈羅夫與俄羅斯鋼琴學派著名鋼琴家、作曲家謝爾蓋·普羅科菲耶夫相識在作曲家里亞多夫的大師班，之后他們一起跟隨俄羅斯早期鋼琴學派的創(chuàng)始人之一，鋼琴教育家安娜·葉西波娃（Anna Esipova）學習鋼琴。1915年起扎哈羅夫進入圣彼得堡音樂學院鋼琴系任教，1919年被評為教授。

1916年扎哈羅夫與小提琴音樂家漢森·塞西莉亞（Cecilia Hansen）（丹麥裔俄羅斯人，圣彼得堡里音樂學院著名小提琴家奧波里德·奧爾的學生）結為夫妻，并為1917年生下女兒塔基亞娜。1920年始，扎哈羅夫夫妻開始世界巡演，在日本巡演時扎哈羅夫厭倦了這種生活與妻子分道揚鑣，之后扎哈羅夫獨自來到中國上海巡演。

2 鮑里斯·扎哈羅夫在中國的鋼琴教學

1929年9月由當時工部局樂隊首席小提琴家富華先生的引薦，上海音樂?？茖W校校長蕭友梅多次登門拜訪鮑里斯·扎哈羅夫教授，希望他擔任國立上海音專的特聘教授兼鋼琴組主任，主持上海音專的鋼琴教學工作。起初由于扎哈羅夫對中國的鋼琴教育并不抱有希望，并予以拒絕，但在蕭友梅先生三顧茅廬、真誠的邀請下扎哈羅夫教授最終被感動而應聘。

2.1 扎哈羅夫鋼琴的教學特點及方法

恩師安娜·葉西波娃是一位非常有能力并且在教學中非常細致耐心的老師。鮑里斯·扎哈羅夫的鋼琴教學法傳承了她的教學特點。他的鋼琴教學除了對技術的訓練嚴格要求，對于音樂表現(xiàn)力的加強也非常重視。鋼琴教學中由傳統(tǒng)的鋼琴演奏方法開始訓練，從手型及手指的獨立性開始結合掌關節(jié)及手臂肩部，使身體的力量通過手臂平穩(wěn)的手掌以及結實的掌指關節(jié)可以暢通無阻的到達指尖彈奏出具有穿透力的音響。注重演奏技巧：指尖是發(fā)力點，肩、肘、手臂、手腕都要放松從而使身體的力量流暢的聚集到指尖，任何一個部位出現(xiàn)僵硬緊張的情況，都會阻礙力量的傳達，彈奏出的聲音干澀、枯燥、蒼白、缺乏歌唱性。

而音樂表現(xiàn)力的訓練則需要通過實踐來提升。不但數(shù)次舉辦專業(yè)講座及公開的大師班，并積極舉行各種專業(yè)性的音樂會。專業(yè)性的教學講座，從理論上增長了學生的知識層面。而舉辦音樂會則大幅度提高自身的實踐能力，應接不暇的演出很大程度上鍛煉了學生的舞臺實踐能力及鋼琴表演能力。

在扎哈羅夫任教之前，我國的鋼琴教學教材僅限于《拜厄》、《小奏鳴曲》等初級鋼琴教程，扎哈羅夫將巴赫的《十二平均律》、古典主義時期莫扎特和貝多芬的作品，浪漫主義時期的舒曼、肖邦等鋼琴家以及蘇聯(lián)本國作曲家的作品運用到在上海音專的鋼琴教學中，增加了不同類型的樂曲類教材，如：復調作品、奏鳴曲、變奏曲、協(xié)奏曲等，極大地擴展了學生的學習層面，豐富了我國鋼琴專業(yè)教學的教材。

2.2 扎哈羅夫培養(yǎng)的學生

扎哈羅夫專家班，成就了中國第一代鋼琴家：吳樂懿、丁善德、易開基、江定仙、巫一舟、李獻敏、李翠貞等等。這些鋼琴教育家長期工作在我國的鋼琴教育領域，在鋼琴教育事業(yè)上取得了令人矚目的藝術成就，并成為了非常有影響力的鋼琴演奏家和鋼琴教育家。2005（11）的《音樂生活》期刊中王鶴霏的文章《中國鋼琴家素描》中，對這些鋼琴家是這樣評價的：“丁善德——中國音樂史上的兩個‘第一（中國音樂史上第一位錄制唱片的鋼琴家，第一個舉辦個人獨奏音樂會的中國鋼琴家）；李翠貞——神速畢業(yè)的鋼琴女才子；顧圣嬰——薄命的鋼琴演奏天才；周廣仁——坎坷中走出的杰出女性……”

3 結語

俄羅斯鋼琴藝術起步較晚但發(fā)展迅速，在世界鋼琴教育史上占有不可替代的地位，俄羅斯鋼琴學派以其獨具特色的演奏風格與教學風格、先進的教學理念引領著世界鋼琴藝術不斷發(fā)展并且為其做出重要的貢獻。中國與俄羅斯有著悠久的文化交流歷史，從最初的專業(yè)音樂院校的建立以及發(fā)展到現(xiàn)在，形成了一套完整的鋼琴教育體系，不論是教學內容、教學方法還是教學教材上，無不體現(xiàn)俄羅斯鋼琴學派對我國的深遠影響。大批受俄派教學理念影響的中國鋼琴家為我國的鋼琴教育事業(yè)各個方面都做出了突出的貢獻，使中國的鋼琴教育在俄派教學理念的基礎上逐漸形成了屬于自己獨具一格的教學風格，并且對世界鋼琴教育的發(fā)展起到了推動作用。

希望通過這篇文章，可以為我國鋼琴教學略盡綿薄之力。近年我國的鋼琴教育一直在不斷的飛速發(fā)展，在中外友好交流局面下，中國鋼琴教育將會有更大的發(fā)展前景，為國家乃至世界培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鋼琴藝術人才。

參考文獻

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[3]周為民.中國鋼琴教育的歷史與發(fā)展[J].中國音樂，2010（02）.

[4]王鶴霏.中國鋼琴家素描[J].音樂生活，2005（11）.