黃日頑

摘 要：生物學(xué)作為一門與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的學(xué)科之一，其課程設(shè)置旨在通過初中生物的課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠真正認(rèn)識和了解我們所居住的地球，激發(fā)學(xué)生去探索地球上的生物生存的奧秘。隨著新課程改革的深入發(fā)展，教育部門對初中生物課堂教學(xué)提出了更高的要求。新課程改革強調(diào)，初中教師在生物教學(xué)中，應(yīng)致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展等。本文即以新課程改革標(biāo)準(zhǔn)為著眼點，對改革背景下初中生物教學(xué)的特點進行分析。

關(guān)鍵詞：初中生物；新課程改革；教學(xué)特點

中圖分類號：G633 文獻標(biāo)識碼：B 收稿日期：2016-01-20

一、新課程改革對初中生物教學(xué)的要求

新課程改革在吸收我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，對我國初中生物教學(xué)提出了更高的要求，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，基于傳統(tǒng)生物教學(xué)內(nèi)容的生硬死板、枯燥乏味，新課程改革更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。新課程改革強調(diào)教師在生物教學(xué)中除應(yīng)注重提高學(xué)生掌握理論知識的能力外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。其次，在課程目標(biāo)方面，新課程改革改變了以往傳統(tǒng)封閉式的課程教學(xué)形式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)以致用的能力以及分析和處理問題的能力。最后，在學(xué)習(xí)方式方面，新課程改革指出，學(xué)生是教育的主體，教師在生物教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，通過不同的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極參與到生物學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和自主探究能力，更好地促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、新課程改革下初中生物教學(xué)特點

在新課程改革的大力推動下，我國初中生物逐漸由傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)模式向先進的多樣化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，其教學(xué)特點也隨之發(fā)生改變。本文從以下幾個方面對新課程改革下的初中生物教學(xué)特點進行分析。

第一，以提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為著眼點。新課程改革強調(diào)，學(xué)生是教育的根本，初中生物教學(xué)不應(yīng)以書本知識的傳授為教學(xué)的主要目的，而應(yīng)注重提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，這種科學(xué)素養(yǎng)具體表現(xiàn)在生物學(xué)的科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)價值觀等方面。初中教師在生物教學(xué)過程中，應(yīng)按照新課程改革的要求，聯(lián)系學(xué)生生活實際，以科學(xué)知識為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生技能水平為目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計不同種類的學(xué)習(xí)活動，以充分吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動中來，從中體會學(xué)習(xí)生物的樂趣，有效理解和掌握更多的生物知識，培養(yǎng)學(xué)生的探索和求知能力等。

第二，致力于促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。新課程改革指出，初中教師在生物教學(xué)中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展為立足點，以提高教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo)。這就要求教師在初中生物教學(xué)過程中，應(yīng)不斷改進教學(xué)方式，選取靈活新穎的題材以激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

第三，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。探究是學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程和認(rèn)識世界的有效方法之一。新課程改革指出，通過探究性學(xué)習(xí)，能夠在一定程度上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中的主觀能動性，提高學(xué)生的主動參與能力、探究能力以及動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作交流能力。這就要求初中教師在生物教學(xué)中，要不斷探索生物教學(xué)改革的新思路，在教學(xué)中注重對學(xué)生理論知識的引導(dǎo)，減少書本知識的灌輸，通過不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式、方法、手段等，為學(xué)生主動探究提供充足的時間和空間，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和觀察能力，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，初中生物作為一門理論性較強的自然科學(xué)，與人們的日常生活息息相關(guān)，因此，教師在初中生物教學(xué)過程中，以新課程改革為準(zhǔn)則，不斷改進和完善教學(xué)方法和教學(xué)特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維能力，對教學(xué)質(zhì)量的提高具有積極意義。

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