胡媛媛

摘 要：俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)學(xué)生在性格、能力、智力方面都存在著一定的差異。如何對(duì)待學(xué)困生，讓學(xué)困生走出困境，尋找屬于自己的那一片天空，就要分析學(xué)困生產(chǎn)生的原因從而“對(duì)癥下藥”，使他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；愛(ài)心；耐心；自我教育

有人說(shuō)：學(xué)生是一艘輪船，在知識(shí)的海洋中航行，能否順利到達(dá)知識(shí)的彼岸，教師起到導(dǎo)航的關(guān)鍵作用。對(duì)于學(xué)困生就更需要一盞導(dǎo)航的明燈，指引他們前進(jìn)的方向。那么作為老師如何去對(duì)待“學(xué)困生”，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？現(xiàn)從以下幾方面來(lái)說(shuō)：

一、賞識(shí)教育的滲透

俗話說(shuō)：好孩子越夸會(huì)讓好孩子變得越來(lái)越好；壞孩子越批評(píng)會(huì)讓壞孩子變得越來(lái)越壞。大多數(shù)“學(xué)困生”都認(rèn)為自己是個(gè)老師不喜歡的壞孩子，出現(xiàn)自卑心理和逆反心理。盡管他們還尚存一絲的上進(jìn)心，也會(huì)無(wú)法對(duì)抗強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，也就無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。厭學(xué)情緒會(huì)吞噬他們的學(xué)習(xí)熱情，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。這就要求我們及時(shí)尋找他們身上的閃光點(diǎn)。盡可能多地給他們以肯定和贊揚(yáng)，從而使他們?cè)诓粩喑晒χ信囵B(yǎng)自信，激起他們對(duì)成功的追求，獲得成功的愉悅，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如我們班上的一位同學(xué)，在學(xué)習(xí)上，他是一個(gè)調(diào)皮、懶惰、自覺(jué)性比較差的孩子。但他比較愛(ài)勞動(dòng)，經(jīng)常在課下看見(jiàn)他為班級(jí)打掃衛(wèi)生。當(dāng)我看到這一幕時(shí)，我就在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)。同時(shí)告訴他如果在學(xué)習(xí)上也這么用功，你將是班級(jí)最棒的學(xué)生。在學(xué)期的最后兩個(gè)月，我經(jīng)常找他聊天，經(jīng)常鼓勵(lì)他。通過(guò)他自身的努力，現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上也有了一個(gè)很大的提高。

二、用心靈贏得心靈

愛(ài)是教育的前提，但是對(duì)“學(xué)困生”的愛(ài)一定要真誠(chéng)，當(dāng)孩子們和老師之間產(chǎn)生了朋友般的依戀之情時(shí)，就會(huì)“親其師，信其道”，把自己內(nèi)心的想法和困惑告訴老師，從而獲得老師的幫助。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我利用課后休息時(shí)間和他們?cè)谝黄鹜嬗螒?，給他們講一些他們感興趣的故事，并買一些好吃的作為獎(jiǎng)品發(fā)給他們，在長(zhǎng)時(shí)間的交往中，學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了濃厚的興趣，也就在潛移默化中喜歡上這門課程，自己也就會(huì)努力地去學(xué)習(xí)這門功課。

用心靈贏得心靈，讓師生彼此互相信任，是學(xué)好這門學(xué)科的必要條件。當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)困生的心靈，他們也樂(lè)于主動(dòng)地向我們敞開(kāi)心扉。

三、引導(dǎo)自我教育

與其讓老師去監(jiān)督他們，不如讓他們自己教育自己，自己監(jiān)督自己，自己嚴(yán)格要求自己。我們讓“學(xué)困生”在很短的時(shí)間內(nèi)做得很好，是很難辦到的，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工程，我們要給他們足夠的時(shí)間和空間，讓他們從完成小的目標(biāo)開(kāi)始，增強(qiáng)他們的自信心，相信自己是最棒的！我們班有一位“學(xué)困生”作業(yè)拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)重，每次都讓和他一組的同學(xué)受到影響，同學(xué)們?nèi)宕蔚氐轿疫@里投訴他、歧視他、埋怨他，不愿意和他一組。針對(duì)這種情況，我先安撫其他同學(xué)，讓他們齊心協(xié)力地幫助他，這樣他們那個(gè)小組就會(huì)成為優(yōu)秀小組，然后再找這位同學(xué)進(jìn)行談話，我對(duì)他說(shuō)：“因?yàn)槟愕脑?，讓你們這一小組都受到了懲罰，你是不是遇到什么難題了，如果有不懂的問(wèn)題，你就向你們小組的成員請(qǐng)教，他們都想幫助你渡過(guò)難關(guān)，特意讓我來(lái)告訴你，相信你可以做到的。這樣吧，你先試試盡量爭(zhēng)取每周交一次作業(yè)，如果你做到了，你就來(lái)給我報(bào)個(gè)喜，好嗎？”第一周，他沒(méi)來(lái)報(bào)喜；第二周他來(lái)報(bào)喜了，而且特別興奮；緊接著，第三周，他居然來(lái)報(bào)喜兩次了。盡管一周之內(nèi)他只有兩天報(bào)喜，但我仍然給他以熱情的鼓勵(lì)。就這樣，他犯這個(gè)錯(cuò)誤的頻率逐漸降低；半學(xué)期過(guò)后，他基本上改正了這個(gè)壞習(xí)慣。在表?yè)P(yáng)他的時(shí)候，我向全班強(qiáng)調(diào)的是，他有“戰(zhàn)勝自己”的勇氣和毅力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)困生養(yǎng)成每天自省的好習(xí)慣是自我教育的前提。如：我今天影響同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有；今天上課做小動(dòng)作沒(méi)有；今天學(xué)習(xí)上提出什么問(wèn)題沒(méi)有；今天的功課復(fù)習(xí)了沒(méi)有；今天干壞事了沒(méi)有；今天說(shuō)臟話了沒(méi)有；今天進(jìn)步了沒(méi)有。通過(guò)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教育，可以幫助他們走出困惑，走向自信。

四、要有耐心

“冰凍三尺，非一日之寒。”這就需要教師的耐心教育。當(dāng)“學(xué)困生”面臨各種各樣的問(wèn)題時(shí)，我們作為教師，應(yīng)該要去反思自己的做法，想出更好的適合他們的方法去教育他。要耐心地去幫助他，適當(dāng)?shù)厝ス膭?lì)他們，當(dāng)“學(xué)困生”遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該保持冷靜，不要急躁，不要對(duì)他們發(fā)火，而是要找出問(wèn)題的根源，去分析原因，一步一步地去引導(dǎo)他們、教育他們。

五、要有愛(ài)心

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“好的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不好的孩子才是真正的愛(ài)。”親其師，信其道。愛(ài)是教育的根源所在，沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育，我們付出的愛(ài)就是要讓學(xué)生感覺(jué)到教師是時(shí)時(shí)刻刻地在關(guān)心自己。

正所謂路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我堅(jiān)信在師生的共同努力下，學(xué)困生會(huì)走向更美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鎮(zhèn)西.做最好的老師[M].文化藝術(shù)出版社，2011（2）.

[2]李鎮(zhèn)西.愛(ài)心與教育[M].麗江出版社，2008（5）.

編輯 李博寧